Система работы с одарёнными детьми

Система работы с одарёнными детьми предполагает взаимосвязь четырех составляющих: семья, дети, педагоги, психологическая служба, каждая из которых вносит свой вклад в создание именно развивающей среды для одаренных и способных детей.

Работа педагогического коллектива с одарёнными детьми:

I. Знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.

II. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеучебной деятельностью учащихся.

III. Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие одаренности.

IV. Создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.

- стремление избежать в работе с одаренными детьми двух крайностей: возведение ребенка на пьедестал, подчеркивание его особых прав, а с другой стороны – принижение достоинства или игнорирования интеллектуальных успехов во время борьбы со «звездностью».

Какими профессиональными качествами должен обладать педагог, чтобы эффективно работать с одаренными детьми и их родителями?

• Умение распознавать признаки одаренности ребенка в разных сферах его деятельности.

• Умение координировать свои действия с действиями родителей.

• Умение консультировать родителей и учащихся.

• Профессиональная зрелость.

• Теоретическая и практическая подготовка для работы с одаренными детьми.

• Эмоциональная стабильность.

• Способность к самоанализу.

• Чуткость, доброжелательность, наличие чувства юмора.

Рекомендации учителям, работающим с одаренными детьми

Наиболее эффективный метод взаимодействия учителя с одаренным ребенком – индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом.

Учителю-предметнику в работе необходимо:

• Составить план занятий с ребенком, учитывая психические особенности ребенка .

• Определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам.

Наиболее важные способности и умения, подлежащие развитию у одаренных детей.

1.Творческие способности

2. Познавательные способности и навыки

3. Особенности эмоциональной сферы

• Реалистическая Я-концепция.

• Уважение к другим.

• Эмпатическое отношение к людям.

• Склонность к самоанализу.

• Терпимое отношение к критике.

• Готовность делиться вещами и идеями.

• Настойчивость в выполнении задания.

• Независимость в мышлении и поведении.

• Отсутствие нетерпения в ожидании вознаграждения.

• Чувство юмора.

• Чуткость к анализу нравственных проблем.

• Уверенность в своих силах и способностях.

• Внутренняя мотивация

Памятка

для педагогов СОШ №14

На тему:

Работа с одаренными детьми

Психолог СОШ №14