Составление отзыва на книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Тема

Составление отзыва на книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Педагогическая цель

Раскрыть идейно-образное содержание сказки, в ходе разговора выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека; выявить нравственные уроки произведения.

Коррекционные цели

Формирование навыков анализа, синтеза и классификации с опорой на наглядные материалы, расширение кругозора, формирование навыков адекватной самооценки детей с ОВЗ.

Задачи:

• формировать доброе отношение к природе, окружающим людям;

• учить осознавать нравственный смысл сказки;

• учить определять главную мысль произведения;

• совершенствовать умение анализировать художественный текст;

• научить писать отзыв на произведение.

Межпредметные связи

Чтение (поиск информации в тексте).

Образовательные ресурсы:

- основные: учебник, ч.2; рабочая тетрадь, ч. 2;

- дополнительные: карточки для индивидуальной работы и работы в паре, нэтбуки, проектор, интерактивная доска, документ камера, доска.

Организация пространства

фронтальная работа, работа в парах и группах, индивидуальная работа

Вид задания.

Само-оценка

Оценка

1

Рефлексия эмоционального состояния детей.

–Здравствуйте, ребята.

В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит.

Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.

- Ребята, над каким литературным жанром мы будем сегодня работать?

- Что такое сказка? (произведение с элементами вымысла и фантазии)

-Какие бывают сказки? (народные, авторские).

2

Введение в тему урока.

- Отгадайте загадку.

Удивительный ребёнок!

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок)

Произведение Х.К.Андерсена «Гадкий утёнок»

Как вы понимаете слово «гадкий»? (некрасивый, страшный, отвратительный, неприятный)

Давайте обратимся к словарю Ожегова.

Гадкий - Очень плохой, мерзкий; вызывающий отвращение

Х.К.Андерсен

«Гадкий утёнок»

Слайд 1.

3

Сообщение темы и целей урока.

- Тема нашего урока. (Читают дети на слайде)

- Сегодня на уроке мы вспомним сказку, уточним настроение и характер героев. Эти знания применим в практической работе. Составим отзыв на книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

4

План написания отзыва на книгу.

1. Вступление.

Произведение какого автора вы прочитали, как оно называется?

1. Краткий пересказ событий, которые происходят в этом произведении. (5-6 предложений)

Это рассказ (сказка, повесть) о….

Как-то раз…Однажды...

История заканчивается тем, что….

1. Кто главный герой?

Какой он? (внешность, характер, основные качества)

1. Основная мысль этого произведения.

Чему нас хочет научить автор?

Я считаю, что…

Автор хотел показать нам, что

Основная мысль рассказа -….

1. Впечатление от прочитанного.

Какое настроение оставляет рассказ (сказка, повесть) после прочтения?

Чем понравилось? Чем нет?

Советуете ли вы его прочитать?

План написания отзыва на книгу.

Слайд 2

5

Содержание сказки.

Картинный план - иллюстрации к сказке Г. Х. Андерсена "Гадкий утенок"

- Найди и зачитай отрывок из произведения к картинке:

Слайд 3.

1. Утка с удивлением смотрит на своего новорождённого ребенка. (Утка, гнездо, скорлупа от яйца и рядом гадкий утенок).

2. Птичий двор. Вокруг утенка собрались утки и куры. Пинают его, что-то кричат и показывают на выход.

Слайд 4.

3. Маленький, гадкий утенок со слезами на глазах уходит с птичьего двора

Слайд 5.

4. Утенок смотрит на удивительных белых лебедей, которые пролетают над озером.

Слайд 6.

1. По чистому озеру плывет прекрасный лебедь.

Слайд 7.

6

Промежуточная рефлексия эмоционального состояния детей

- Ребята вначале урока я немного волновалась, но теперь мое состояние изменилось. А у вас?

7

Физминутка для глаз.

-Найдите в классе 5 птиц, не вставая с мест, можно только поворачивать голову. (Картинки расположены на стенах, на мебели)

- Ребята, каких птиц вы нашли?

8

Написание отзыва в черновике.

Работа в черновике. Самостоятельная работа.

9

Исправление недочётов в написанном.

Работа в группах.

- Прочитайте по очереди друг другу свой отзыв на сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок»

- Исправьте недочёты.

- Найдите в своём тексте изученные орфограммы

10

Запись отзыва на книгу. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок» в тетрадь для творческих работ.

Работа в тетради. Самостоятельная работа.

- Мы продолжаем работу.

11

Итог урока, рефлексия

-Ребята, какие вы молодцы!

1) Рефлексия продуктивности работы

- Подведите итог своей работы на уроке, выберите по желанию фразу и закончите ее самостоятельно.

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял(а) задания…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я почувствовал(а), что…

Я приобрел(а)…

Я научился(ась)…

У меня получилось…

Я смог(ла)…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Расскажу дома, что …

2)Рефлексия эмоционального состояния на конец урока.

- А теперь оцените свое состояние на конец урока.

11

Домашнее задание.

Нарисуй обложку к сказке Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок»

Этапы урока

Коррекционно-развивающая работа

I. Организационный момент

Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

II.  Повторение

Развитие основных мыслительных операций.

Обогащение словарного запаса.

Развитие лексико-грамматических средств языка.

Развитие устной связной речи.

III. Изучение нового материала

Развитие словесно-логического мышления и основных мыслительных операций.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности.

Обогащение словарного запаса и расширение представлений об окружающем мире.

Развитие лексико-грамматических средств языка.

Развитие устной связной речи.

IV. Закрепление материала

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.

Развитие словесно-логического мышления и основных мыслительных операций.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности.

Актуализация словаря.

Развитие устной и письменной речи.

V. Итог урока

Развитие основных мыслительных операций и коррекция отдельных сторон психической деятельности.

Актуализация словарного запаса.

Развитие устной связной речи.

VI. Домашнее задание

Развитие эмоционально-личностной сферы.

Развитие устной и письменной речи.