Специфика методов исследования в возрастной и психологии

Специфика методов исследования в возрастной и психологии

метод изучения продуктов деятельности

метод опроса

тест

методы оказания психологической помощи и поддержки

социометрия

биографический метод

Основные методы:

наблюдение

эксперимент

Для определения точных возрастных норм психического развития ребенка необходимо сочетание метода «поперечных срезов» и лонгитюдного.

Метод поперечных срезов — психологическое исследование, при котором эксперимент проводится один раз и при этом одновременно изучаются группы людей разного возраста.

Лонгитюдное исследование — длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых, позволяющее определять диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла человека

Требования к методам:

1. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ :

• «эффект ореола» связан со склонностью наблюдателя к обобщению поведения наблюдаемого.
• ошибка «ложного согласия» состоит в том, что наблюдатель в оценке поведения следует мнению окружающих, сложившемуся о нем.
• ошибка «средней тенденции» связана со склонностью ориентироваться на типичные, «среднестатистические» для каждого человека поведенческие проявления, а не отличные от обычных формы.
• ошибка «первого впечатления» является результатом переноса сложившихся стереотипов восприятия на наблюдаемого человека.

Требования к методам:

2. МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА:

• привлекательность деятельности, выполняемой ребенком в эксперименте;
• постоянство стимульного материала по содержанию на протяжении нескольких возрастных периодов;
• легкость овладения формальной стороной выполняемой и регистрируемой в эксперименте деятельности;
• возможность завершения каждого экспериментального задания удачей для испытуемого.

МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

– это исследовательский метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность знаний, навыков и умений, интересов и способностей человека, развитие различных психических качеств и свойств личности на основе анализа продуктов его деятельности.

Продуктами деятельности могут выступать дневниковые записи, архивные материалы, художественные тексты и т. д.

Требования к методам:

3. МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• анализируя продукты деятельности, следует установить, являются ли они результатом типичной, характерной для данного человека деятельности или созданы случайно;
• необходимо знать, в каких условиях протекала деятельность;
• анализировать не единичные, а многие продукты деятельности.

МЕТОД ОПРОСА

представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.

Требования к методам:

4. МЕТОД ОПРОСА:

• не использовать слова, которые являются научными терминами или непонятные детям/взрослым;
• нельзя в качестве значений признака применять неконкретные и общие понятия («часто – редко», «много-мало»), их следует конкретизировать («раз в месяц», «раз в неделю»и т.д.).

СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ МЕТОД  —

анализ межличностных взаимоотношений в малых группах.

Требования к методам:

5. СОЦИОМЕТРИЯ:

Следует учитывать возраст испытуемого.

МЕТОДЫ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И ПОДДЕРЖКИ

Направлены на создание условий для целостного психологического развития школьников и на решение конкретных проблем, возникающих в процессе развития.

Требования к методам:

6. МЕТОДЫ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И ПОДДЕРЖКИ:

• активное социальное обучение (тренинг)- совокупность методов, направленных на развитие знаний, социальных установок, умений и навыков самопознания и саморегуляции, общения, межличностного взаимодействия.
• индивидуальное и групповое консультирование – оказание педагогом-психологом непосредственной психологической помощи людям в виде советов и рекомендаций.
• психологическая коррекция – направленное психологическое воздействие с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности.

ТЕСТ

представляет собой стандартизированные и адаптированные методики психодиагностики, т. е. специализированные задания, результат выполнения которых позволяет измерить психофизиологические и личностные характеристики, способности, а также знания, умения и навыки испытуемого с целью установления их годности к выполнению конкретной работы и оптимального применения их талантов.

Требования к методам:

7. ТЕСТ

• Объективность:

1) процедура проведения теста должна быть единообразна для получения сравнимых с нормой результатов;

2) единообразие в анализе результатов выполнения теста;

3) установление норм выполнения теста для соизмерения с ними показателей, полученных в результате обработки данных тестирования.

• Валидность — обоснованность и пригодность применения методик и результатов исследования в конкретных условиях
• Надежность