Спиридон Черкасенко «Маленький горбань». Переказ (за простим і складним планом) художніх текстів розповідного характеру з елементами опису природи та роздуму

Урок 3

Дата 15.09.2017 класс 6-Б

Спиридон Черкасенко «Маленький горбань». Переказ (за простим і складним планом) художніх текстів розповідного характеру з елементами опису природи та роздуму

Мета знайомити учнів із життям і творчістю письменника, зі змістом його оповідання; розвивати навички виразного читання, переказу епічних творів, їх коментування, висловлення своєї думки щодо прочитаного; удосконалювати культуру писемного мовлення; сприяти збагаченню та уточненню словникового запасу школярів; виховувати почуття гуманізму, толерантності у ставленні до інших людей.

Тип урока комбінований

Людина починається з добра,

з уміння співчувати, захистити.

Це зрозуміти всім давно пора,

бо ми прийшли у світ добро творити.

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай!

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра.

Л. Забашта

І. Мотиваційний  етап.

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

На сьогоднішньому уроці духовності й доброти ми повинні на прикладі головного героя оповідання «Маленький горбань» осмислити такі моральні цінності, як добро, любов, дружба, справедливість, милосердя, щирість; сформувати власні поняття про красу зовнішню і красу людської душі; дати відповідь на проблемні запитання «Яка краса врятує світ», «Чи варто на зло відповідати добром», формувати вміння і навички складання плану характеристики героя.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

        Чи доводилося вам бачити людей із фізичними вадами? Які почуття вони у вас викликали?

         На жаль, є багато людей у світі, доля яких покарала сирітством та каліцтвом, але водночас нагородила добрим, вразливим серцем. Таким дітям дуже важко: вони не можуть жити повноцінним життям, вимушено ізольовані від своїх ровесників, більше того, дуже часто стають об’єктом насмішки, а то  й знущань з боку здорових черствих до чужого горя дітей.

         Саме ці проблеми порушує Спиридон Черкасенко в оповіданні «Маленький горбань», показуючи всього два дні із життя хлопчика на ім’я Павлик, який народився з фізичною вадою – горбом на спині.

1.     Перевірка домашнього завдання.

Щоб перевірити , як уважно ви читали текст, ми пограємо в гру «Об’єднай слова».

         Завдання: робота в парах. Потрібно об’єднати у групи такі поняття:

паливода, крем’яхи, катран, м’яч, ковила, жайворонки, танці, казки, біганина, горобенята, паршивець, галас, поганець, регіт, розбишака.

Назви ігор дітей шахтарської слобідки__________________________________________________________

Назви рослин, які ростуть у степу______________________________________________________________

Що відбувається у свято на вигоні_____________________________________________________________

Слова, що характеризують Захарка____________________________________________________________

Птахи, чиї гнізда руйнують хлопці_____________________________________________________________

Дайте стислі (1-2 слова) відповіді на запитання за змістом оповідання

1. Де проходить дія оповідання?_________________________

2. Пригадайте початок оповідання «Квітень… .». Яке слово пропущене?_______

3.Чим займалися дівчатка?_____________________________

4. А в що гралися дівчатка?_____________________________

5. За чим спостерігали дід Антип і Павлик?________________

6. З ким здебільшого грався Павлик?______________________

7. Яку казку розповідала мати хлопцеві?___________________

8. Якою була пам’ять у Павлика?_________________________

9. Якими були думки й серце хлопця?_______________________

10. За кого заступився головний герой, коли хлопці припинили гру, потім посварилися?___________________________________________

Розташуйте частини оповідання у правильному порядку

1. «Лагідний, добрий, чарівний світ нениних казок».

2. Пташині гнізда.

3. Павлик – онук діда Антипа.

4. Вміння прощати – це збільшення світла і любові.

5. Дід переживає за подальшу долю внука.

6. Дружба з дівчатками.

ІV. Формування і вдосконалення вмінь і навичок.

Ви, мабуть, зі співчуттям до головного героя прочитали оповідання. Письменник розкрив вразливу душу і ніжне серце Павлика. У своєму горі хлопчик не замкнувся, не образився на весь світ, умів прощати злобу, жорстокість, черствість.   

Бесіда за змістом.

1) Що нам відомо про родину Павлика?

2) У якій атмосфері виростав хлопчик?

3) Чому Павлик любив більше мамині казки, а не пісні? Які риси характеру сформувалися у хлопчика завдяки казкам?

4) Де найкраще було Павлику, де він не відчував себе самотнім? Чому?

5) Визначіть кульмінацію оповідання.

6) Як до вчинку Захарка поставилися хлопці, дівчата?

7) Що збирався зробити із Захарком дідусь Антип?

Робота біля дошки.

Скласти коротку порівняльну характеристику Павлика і Захарка.

Захарко злий, жорстокий, безсердечний, невихований, грубий, принижує слабших, любить тільки себе, знищує природу...

Павлик добрий , вразливий, чуйний, з поетичною душею, мужній, вміє прощати, готовий жертовно захищати інших, любить природу

…

Евристична бесіда.

Якщо риси Захарка уже вичерпалися, то про Павлика ще можна говорити й говорити. Про що це свідчить? Це доказ того, що Павлик, на противагу Захаркові, має душевну красу, багатий внутрішній світ, щире серце. Він красивий, незважаючи на своє каліцтво.

Колективне складання плану характеристики головного героя оповідання.

План-схема характеристики персонажа

1.     Повідомлення про героя.

2.     Портрет. (Опис зовнішності).

3.     Риси характеру й поведінка.

4.     Ставлення до нього інших персонажів.

5.     Моє ставлення до героя.

 Переказ уривка з оповідання.

Прочитайте уривок. Доберіть до нього заголовок. Складіть простий план уривка із оповідання та напишіть за ним детальний переказ

Квітень. Свято.

Весело й шумливо на вигоні за шахтарською слобідкою. Ген далі до залізниці зібралась доросла молодь: парубки в червоних, синіх, зелених, жовтих сорочках під пояс, у піджаках і новеньких картузах, в гарних чоботях з блискучими халявами; дівчата в різнобарвних спідницях, у вишиваних сорочках, у намисті й стрічках, у новеньких хусточках — водять короля, співаючи пісень під гармошку, а деякі сидять просто на траві, дивляться на вигадливий танок, балакають, лущать насіння.

Малеча, ближче до хат, захоплена своїм, — дівчатка, окремо, хлопчики окремо. Дівчатка, порозсідавшись невеличкими купками, граються в крем’яхи; хлопці, поділившись на дві лави, змагаються в м’яча. Якого не прийнято, той сидить тут, осторонь, і з цікавістю стежить за грою.

Біганина, галас, регіт...

Халупка, де живе дід Антип з удовою-дочкою й онуком Павликом, стоїть край слобідки, нічим не огороджена, як і всі інші шахтарські хатки. За нею починається вигін, а за вигоном, через великий шлях, зелений тепера, — барвистий панський степ.

Світить сонечко, припікає. Тепло й радісно. Ясний, погожий день викликав з халупки навіть старого колишнього шахтаря, тепера шахтового конюха, діда Антипа.

Міні-диспут на тему «Чи зміг би я пробачити людині, яка заподіяла мені зло?»

V. Підсумки уроку. Оцінювання.

VІ. Домашнє завдання.

         Написати твір-роздум «Яку людину можна назвати красивою?»