«Сравнительный анализ текстов разных стилей и жанров как средство формирования универсальных учебных познавательных действий на уроках литературного чтения в начальных классах».

Методология ВКР.

Выполнила студентка 302 гр. Третьякова Лина

Тема: «Сравнительный анализ текстов разных стилей и жанров как средство формирования универсальных учебных познавательных действий на уроках литературного чтения в начальных классах».

Проблема: какие приёмы сравнительного анализа текстов способствует формированию универсальных учебных познавательных действий (далее УУПД) на уроках в начальной школе?

Цель: Выявление эффективных приёмов сравнительного анализа текстов различных стилей и жанров как средств УУПД на уроках литературного чтения.

Объект: процесс формирования универсальных учебных познавательных действий на уроках литературного чтения.

Предмет: приёмы сравнительного анализа текстов различных стилей и жанров, способствующие формированию широкого круга УУПД на уроках литературного чтения.

Задачи педагогической деятельности:

1. Провести анализ требований ФГОС НОО-2021 к результатам освоения программы по литературному чтению.

2. Определить место универсальных учебных познавательных действий среди метапредметных результатов освоения ООП НОО.

3. Определить виды и особенности анализа произведений разных жанров на уроках литературного чтения.

4. Произвести анализ современных учебников по литературному чтению в рамках изучаемой проблемы.

5. Выявить эффективные приёмы сравнительного анализа текстов разных стилей, жанров и возможности их использования на уроках литературного чтения.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, сравнительный анализ учебников для начальной школы,

А) Теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы, сравнительный анализ учебников для начальной школы, систематизация материалов и обобщение.

Б) Эмпирические: анализ педагогического опыта.