Статья "Рекомендации по подготовке мастер-класса по теме "Развитие памяти"".

Развитие памяти на уроках химии

Мастер – класс

Выполнила

учитель химии

МБОУ «Сростинская СОШ

им. В.М. Шукшина»

Бедарева Н.И.

Сростки 2016

Цель: изучить особенности памяти

Задачи:

• обучающая –повысить мотивацию обучения, выявить и оценить степень овладения системой знаний и комплексом общеучебных навыков и умений, готовности обучающихся успешно применять полученные знания на практике;
• развивающая – развить память на основе различных приемов запоминания на примере химического материала, развивать логическое мышление, самостоятельность и способность к рефлексии;
• воспитывающая – способствовать развитию интеллектуальных ресурсов личности, воспитывать положительную мотивацию обучения, правильную самооценку и чувство ответственности умение общаться в коллективе.

Химия – самая необычная и интересная наука на свете.

Люди, знающие химию – маги и волшебники.

Не верите? Сейчас вы убедитесь в этом!

• Задание. Я могу отгадать любой задуманный вами химический элемент.
• Порядковый номер этого элемента удвойте, к произведению прибавьте 5 и сумму умножьте на 5 .
• Тот ученик, которому я брошу мяч, сообщает полученный результат, а я назову загадочный элемент.

Память – удивительное свойство человеческого разума.

• Важное свойство, без которого невозможна нормальная жизнь человека. Оно зашифровано с помощью химических знаков. Попробуйте расшифровать.

Cl H Si As Ca Zn

Игра «БЕГУНОК»

• 5 учащихся, выстраиваются в ряд или круг. У первого – мяч. Называя вещество, передает мяч ученику, который должен назвать следующее вещество с последней буквы предыдущего названия и т. д.
• (Варианты: металлы, неметаллы, химические элементы и т. д.)

Ученик с феноменальной памятью

• 10 секунд. Рассмотреть предметы лабораторного оборудования, расположенные на демонстрационном столе. Отвернувшись , отвечает на вопросы учителя.
• Вопросы:

Сколько предметов на столе?

Перечисли эти предметы.

Воспроизведение ( показатель прочности запоминания)

Уровни воспроизведение

узнавание воспоминание

Тест «Узнай фигуру»

За 1 мин запомните фигуры, изображенные на рис. 1.

Затем переверните страницу и на рис. 2. найдите эти фигуры среди других. Подсчитайте число правильных ответов.

Тест «Воспроизведение фигур»

За 1 мин запомните фигуры, изображенные на рис. 3.

Переверните страницу и по памяти нарисуйте эти фигуры в сетке квадрата на рис. 4. Сравните рисунки. Подсчитайте число правильных ответов.

Основные виды памяти

• По запоминанию: произвольная и непроизвольная.
• По содержанию: двигательная, образная, словестно – логическая и эмоциональная.
• Зрительная и слуховая. (Аудиалы и визуалы).

Тест «Слушаю или вижу».

• Слуховая память. Слушаем внимательно ряд слов. Запишите слова которые запомнили. Подсчитайте число правильных ответов.
• Зрительная память. Прочитайте слова про себя. Индикатор, гидратация, кислород, гипс, нефть, кислота, белок, хроматография, воронка, сода.

Запишите слова , которые вы запомнили. Подсчитайте количество правильных ответов.

ТЕСТ: «Логическая или механическая память»

• Прочитайте 10 пар слов, переверните стр. и по первым словам в паре допишите вторые слова.
• То же самое проделайте со вторым столбцом.
• Валентность –связь Индикатор - очки
• Нагревание – температура оксид - пенал
• Водород – газ вода - компьютер
• Кальций - зубы хлор - рояль
• Уголь -топливо аллотропия - бегемот
• Пробирка – реакция золото - шкаф
• Возгонка – йод молекула - картофель
• Индикатор – среда спирт - решето
• Коррозия – железо кислота - огород
• Изомеры – гомологи колба - елка

Зрительно – образная память - эйдетическая

• Эйдетизм – способность к сохранению и воспроизведению чрезвычайно живого и детального образа воспринятых ранее предметов и сцен.
• Тест «Есть ли у вас эйдетические способности?»
• В течение 1 мин рассмотрите находящиеся перед вами предметы лабораторного оборудования. Отвернитесь. Ваш сосед переместит или уберет некоторые предметы. Отметьте, чего не достает и что поменялось местами. Чем больше отличий вы нашли, тем лучше у вас развита образная память и тем больше склонность у вас к эйдетическому восприятию.

Курсы повышения квалификации для вашей памяти

Внимание, понимание, цель и повторение.

Главное – поставить цель.

Сконцентрировать внимание на изучаемом материале.

Найти связь между скучной темой и интересующей вас проблемой.

Подключить свою наблюдательность, найти необычные черты.

Для осмысления материала помогут схемы, таблицы, рисунки.

Читая текст, выделяйте ключевые слова.

Основные приемы запоминания

• Ассоциация – мысленные связи между образами.

(молекула воды ушастая, по количеству букв в словах легко запомнить заряды электродов: катод-минус (5 букв), анод плюс (4 буквы), или по первой букве : стеариновая 17, пальмитиновая 15).

• Прием построения смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации. (Иван родил девчонку, велел тащить пеленку).
• Ритмизация и рифмование.

(Фенолфталеиновый – в щелочах малиновый,

Но, не смотря на это, в кислотах он без цвета.

Алюминий, железо, хром – их валентность равна трем!

Натрий, калий, серебро – одновалентное добро.)

Игра на развитие эйдетической памяти. Собери композицию из предметов химического оборудования. Смотреть 2-3 мин. Переставить. Вернуть на место. Постепенно увеличивать число обьектов.

Спасибо за внимание !

Индикатор лакмус – красный,

Кислоту укажет ясно.

Индикатор лакмус - синий,

Щелочь тут – не стой разиней.