Статья "Приемы и технологии обучения устной речи"

ПРИЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ

Ю.А. Бадьина

Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького

Научный руководитель: Родоманская Е.И.

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема обучения устной речи учащихся на уроках. В статье анализируется методика эффективного формирования устных речевых умений у учащихся с использованием современных достижений педагогической науки и практики. Исследуются различия между методическими приемами и организационно-педагогическими технологиями.

Ключевые слова: устная речь; методические приемы: монологическое высказывание, диалогическое упражнение; устные речевые умения.

Развитие устной речи у младших школьников – ключевой аспект их языкового образования. В данном возрасте дети активно учатся выражать свои мысли и эмоции словами, и освоение этого навыка имеет огромное значение для их успешной адаптации в современном обществе. Через систематическую работу над развитием устной речи, учащиеся улучшают свои коммуникативные способности, развивают словарный запас, учатся передавать информацию логично и последовательно, а также эффективно выступать перед публикой. Эти навыки не только полезны в школьной жизни, но и пригодятся детям в дальнейшем образовании и будущей карьере. Поэтому, важно организовывать занятия и игры, которые способствуют активному развитию устной речи у младших школьников.

Устная речь – один из основных инструментов коммуникации, который играет важную роль в развитии и образовании младших школьников. От уровня устной речи зависит их способность выражать свои мысли, понимать и адекватно реагировать на коммуникацию с другими людьми. В данном тексте мы рассмотрим несколько способов и приемов, которые помогут развить устную речь у младших школьников.

Проблема развития устной речи обучающихся на уроках в начальной школе приобретает все большее значение, так как устная речь является показателем интеллектуального развития личности. Обществу необходимы люди, владеющие словом, умеющие отстаивать свои убеждения, взгляды, вести дискуссию, творчески включающиеся в процесс межличностной коммуникации. Выделяют следующие способы обучения устной речи:

Чтение вслух. Одним из эффективных способов развития устной речи является чтение вслух. Младшие школьники могут читать книги, стихи, сказки, рассказывать истории друг другу или даже ролевые игры. Чтение вслух помогает совершенствовать произношение, расширять словарный запас и развивать навык артикуляции.

Монологические высказывания. Поощряйте младших школьников делиться своими мыслями и рассказывать о своих предпочтениях и интересах. Возможно, это будет краткий рассказ о любимом животном, описания путешествия или презентации любимой книги. Такие монологические высказывания помогут им развить навыки структурирования мыслей и уверенность в себе.

Диалогические упражнения. Проводите упражнения, которые способствуют развитию умения слушать и отвечать на вопросы. Можно использовать игры, задания в парах или группах, чтобы стимулировать диалогическую коммуникацию между учениками. Такие упражнения помогут им улучшить навыки общения, слушать собеседника и выражать свои мысли логично и адекватно.

Использование внеклассных активностей. Вовлекайте учеников в активности, которые способствуют развитию устной речи. Например, можно организовать театральные постановки или драматические игры, где дети будут выступать перед публикой. Это поможет им преодолеть страх перед публичными выступлениями и улучшить навыки выразительности речи.

Занятия по фонетике. Преподавание фонетики и занятия по улучшению произношения также помогут развить устную речь у младших школьников. Ученики могут учиться правильному произношению звуков, их сочетаний и акцентов. Такие занятия помогут им исправить возможные произносительные ошибки и выработать ясность речи.

Важно помнить, что развитие устной речи у младших школьников требует систематической практики и постоянной поддержки со стороны учителя и родителей. Сочетание различных способов и методик поможет детям достичь существенного прогресса в развитии устной речи и уверенности в себе.

Развитие устной речи у младших школьников играет непосредственную роль в их обучении и будущем развитии. Важно осознать, что умение говорить грамотно и выразительно является одним из ключевых навыков, которые они должны овладеть. Вот несколько причин, почему это так важно.

Во-первых, развитие устной речи помогает младшим школьникам выступать перед аудиторией и выражать свои мысли и идеи. Эта навык не только помогает им в академической среде, но и в повседневной жизни. Используя язык как инструмент коммуникации, они смогут легче установить связь с другими людьми и выстроить хорошие отношения.

Во-вторых, развитие устной речи улучшает их когнитивные способности. Когда младшие школьники учатся выражать свои мысли, они также развивают способность к анализу, синтезу и оценке информации. Эти навыки улучшают их способность критического мышления, они научатся аргументировать свою точку зрения и принимать обоснованные решения.

В-третьих, развитие устной речи помогает улучшить их социальные навыки. Когда младшие школьники научатся слушать и говорить, они смогут эффективно общаться с другими людьми. Это важно для создания сильного и дружного коллектива, а также для формирования уверенности в себе и своих возможностях.

Наконец, развитие устной речи помогает младшим школьникам научиться лучше понимать и использовать язык. Чем больше они практикуются в устной речи, тем больше они улучшат свой словарный запас, грамматику и правильное ударение слов. Это сделает их более грамотными и успешными в обучении в целом.

Если обобщить все вышеизложенное, можно сказать, что развитие устной речи является неотъемлемой частью образования младших школьников. Это не только предоставляет им возможность лучше учиться, но и создает основу для их будущего успеха. Поэтому важно активно принимать меры для развития устной речи в школьной программе и создавать стимулирующую среду, где дети могут практиковать и улучшать свои устные навыки.

Библиографический список

1. Ананьев, Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом / Б.Г. Ананьев // Начальная школа. - 2007. - №3. - С. 6 - 8.

2. Прищепова, И.В. Речевое развитие младших школьников / И.В. Прищепова. – М.: КАРО, 2010. – 160с.