Сценарий внеурочного занятия "Растения первоцветы" (ФГОС ООО)

Тема внеурочного занятия: «Растения первоцветы»

Цели.

Предметные результаты:

- сформировать умение характеризовать особенности биологии и физиологии растений первоцветов;

- сформировать умение использовать знания о лекарственных свойствах первоцветов;

- сформировать умение использовать природоохранные и экологические знания о первоцветах;

- сформировать умение понимать смысл биологического термина: растение первоцвет.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Сформировать умение оценивать своё влияние на окружающую среду.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

2. Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.

3. Сформировать умение строить логическое суждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

2. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса занятия).

2. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных версий и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Оборудование: проектор, компьютер, экран.

Место проведения: кабинет биологии.

Материалы: цветные карандаши, бумага, цветочные горшки, луковицы тюльпанов.

Этапы занятия.

I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Деятельность учителя

деятельность ученика

Ребята, сегодня наше занятие посвящается самому чудесному и нежному созданию природы. А что же это? Или же кто это? Послушайте, какие слова написал о нем великий сказочник Х. К. Андерсен. Я вам прочитаю отрывок из его рассказа, а вы внимательно слушайте, и постарайтесь догадаться, о чем рассказ « Он стоял белый, как снег, украшенный зелеными полосочками, смущенно и радостно склонив голову.- Прекрасный цветок! Как ты зелен и свеж! Ты первый! Ты единственный! Любимый ты наш! Ты несешь в города и селенья весть о теплом лете» — пели солнечные лучи. Весь снег растает, улетят холодные ветры, все зазеленеет. Но ты у нас самый первый, такой нежный, такой прозрачный!».

-Какое же чудо природы описывается в этом рассказе? Слайд №1.

Прогнозируемые ответы:

1. Это весенний цветок.

2. Это подснежник.

3. Это самое первое зацветающее растение.

4. Это растение первоцвет.

Из всех предложенных версий ответов, ребята должны самостоятельно найти наиболее верное решение:

«Андерсен пишет о растении первоцвете – подснежнике».

Вместе с учащимися учитель формулирует цель занятия:

Изучить особенности биологии, физиологии, экологии и значении в природе и жизни человека растений первоцветов.

Слайд №2.

II. Совместное открытие знаний. Проводится в форме игры – путешествия

«Страна Первоцветия». За выполненные задания участники игры получают жетон, например, в форме цветка подснежника. В конце игры подведутся итоги.

Слайд № 3. План занятия, в виде карты с станциями, выполнить на листе ватмана и закрепить на доске.

Деятельность учителя

деятельность ученика

Ребята! Мы видим карту страны Первоцветии. Нам предстоит прекрасное путешествие по удивительной стране. Путь будет трудный, но интересный и познавательный. Объяснение правил игры.

СТАНЦИЯ «Знакомство»

Давайте познакомимся с жителями – растениями первоцветами. Это травянистые растения. Просыпаются они раньше других, когда сходит снег и солнце прогревает почву своими лучами. Как правило, они имеют яркие крупные цветки или цветки мелкие, но они собранны в соцветия. У них есть нектарники. Растения быстро отцветают и некоторые впадают в спячку, например, в форме луковиц. У некоторых, листья остаются всё лето. Условно, к первоцветам можно отнести деревья и кустарники (ива, клен, ольха), но это другая история.

Слайд№4.Перечисляются растения нашей местности в порядке пробуждения и цветения: Гусиный лук, тюльпан дубравный, фиалка, ирис низкий, рябчик русский, ландыш майский.

Слайд №7.

Станция «Сказочная». Ребята! А теперь мы заходим в лес, к новогоднему костру! Смотрите внимательно! Вспомните! Кто автор сказки и о чём она?

Демонстрация фрагмента мультфильма по сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев». Фрагмент 20.00-25.00 минуты мультфильма.

Станция «Садовая». Самыми распространенными садовыми первоцветами являются тюльпаны и нарциссы. Родиной культурных сортов тюльпанов считается Голландия. Слайд №8

Эти растения достаточно легко можно заставить цвести в любое время года. Этот процесс называется выгонкой. Для этого используют луковицы, которые прошли период охлаждения при температуре чуть выше нуля 6-10 недель. А затем луковицы можно высаживать в горшки с землёй. При температуре 10-15 градусов ещё месяц горшки с луковицами держать в полутени, а затем, когда появится бутон, выставить на солнце. Луковицы в почву заглубляются так, чтобы макушки на треть торчали на поверхности. Почва должна быть всегда влажной.

Слайд №9

В условиях малокомплектной школы создаётся одна команда, в которой создаются микрогруппы по 2 – 3 человека, для выполнения определённых заданий на этапах занятия.

Заранее учащимся или микрогруппе учащихся дается задание – собрать интересные сведения о мать-и-мачихе, простреле луговом или раскрытом, ирисе низком.

СТАНЦИЯ «Знакомство»

Сообщения учащихся. Слайд № 5.

«Мать-и-мачеха». Цветёт мать-и-мачеха в апреле – мае. По продолжительности цветения (38 дней) ей нет равных среди весенних первоцветов. Соцветия – одиночные ярко-желтые корзинки. В теплые погожие дни с утра, когда пригреет солнце, цветочные корзиночки вытягиваются на своих цветоножках, распрямляются, поворачиваясь к солнцу, и нежатся в его лучах до 17 часов. Умные цветки закрываются и поникают вместе со стебельками, они как бы засыпают. Так растение решает три задачи: оберегает себя от возможных ночных заморозков; сохраняет пыльцу от намокания; при раскрывании цветка пыльца попадает на рыльце, происходит перекрёстное опыление, так растение подстраховывается. В этот период в природе ещё мало насекомых, а остроумное приспособление гарантирует опыление, после которого соцветие засыпает навсегда и просыпается уже пушистым одуванчиком. Название «мать-и-мачеха» истинно русское. Оно дано в связи с тем, что нижняя поверхность листа опушена многочисленными тонкими волосками и при прикосновении вызывает ощущение тепла. Эта сторона греет, как добрая и ласковая мать, а сверху листья гладкие, зелёные и холодные, как мачеха. Камчужная трава(народное название мать-и-мачехи) – одно из древнейших и важных лечебных средств, которые были известны еще в Древней Греции и Древнем Риме. Народная медицина многих стран использует листья и цветки камчужной травы для лечения различных болезней. Например, растение успокаивает кашель, боли в желудке и кишечнике. Отвар листьев применяют при болезнях сердца.

Слайд №6. «Прострел луговой. Прострел раскрытый».

В нашей местности встречается два вида прострела. На переднем плане фотографии прострел луговой – это растение с крупными (до 3-х сантиметров) лилово-сиреневыми цветками. Листья появляются после цветения. Высота около 20-ти сантиметров. Растение охраняется законом, занесено в Красную книгу Самарской области и РФ. На заднем плане фотографии Прострел раскрытый. Он отличается более крупными раскрытыми синими цветками. Высота растения около 30-ти сантиметров. Растение занесено в Красную книгу Самарской области. Прострел лекарственное растение, но использовать его самостоятельно нельзя, оно сильно ядовито.

Народных названий у прострела много, одно из них сон-трава. Вот одно из толкований названия - прострел. В далекие времена спряталась нечистая сила за прекрасное опушенное растение. Архангел бросил громовую стрелу, которая прострелила растение от цветка до корня. С того времени нечисть не приближается к Прострелу, который стал своеобразным оберегом. Латинское название «Pulsatilla» обозначает «толкать» и связано с тем, что от малейшего ветра растение начинает качать головками, словно его кто-то толкает.

Станция «Сказочная».

Прогнозируемые ответы:

1.Сказка С.Маршака «Двенадцать месяцев».

2.У костра собрались двенадцать месяцев.

3.У каждого месяца свои особенности.

4.В природе каждому месяцу отведена своя очередь. Только в сказке в январе наступает апрель.

5. В апреле расцветают подснежники.

Станция «Садовая».

Учащиеся (микрогруппы) закладывают опыт по выгонке тюльпанов. Необходимы небольшие горшки с увлажнённой почвой, луковицы тюльпанов прошедшие период охлаждения и луковицы не прошедшие период охлаждения. Опыты закладываются по инструкции учителя.

Опыт №1. Закладывается с охлаждёнными луковицами.

Опыт №2. Закладывается с луковицами не прошедшими период охлаждения.

Прогнозируемый результат: опыт №2 тюльпаны зацветут, опыт №1 тюльпаны дадут только листья.

III. Самостоятельное применение знаний. На данном этапе можно использовать самые различные задания в виде ребусов, кроссвордов, загадок, викторин и т.д.

Деятельность учителя

деятельность ученика

Станция «Загадочная». Учитель заранее готовит «загадочное дерево». Это может быть крупное комнатное растение, на котором развесить бумажные листочки с загадками в виде плодов, листьев, цветков.

1.Он – цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам (нарцисс)

2.Их в Голландии найдете,

Там везде они в почете.

Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут (тюльпаны)

Станция «Музыкальная – рисовальная». Звучит фрагмент музыкального произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов»

Станция «Загадочная». Учащиеся работают в микрогруппах. По очереди срывают «плоды» с волшебного дерева, вслух читают загадки и дают ответ.

3.Первый вылез из землицы

На проталинке

Он мороза не боится,

Хоть и маленький. (подснежник)

4.На зеленом шнурочке

Белые звоночки. (ландыш)

5.Цветок, который всегда спешит.(прострел)

6.Одна сторона листа-

Мягкая, тёплая.

Другая- гладкая, холодная.

(мать-и-мачеха)

Учащиеся берут цветные карандаши и бумагу и рисуют под музыку первоцветы, принимаются любые фантазии. Возможно, таких растений в природе и не существует!

IV. Итог урока. Ребята! Вот и закончилось наше путешествие по удивительной стране «Первоцветии». Не забывайте, что растения – живые существа. Их легко обидеть! Многие растения первоцветы страдают из-за своей красоты. Многие из них всё реже и реже встречаются в природе и требуют охраны мест их обитания. Наша задача – сохранить природу в первозданном состоянии. Слайд №10

Оценивается работа учащихся на занятии – кто и сколько набрал жетонов. Каждому ребёнку присвоить звание. Например: доктор первоцветских наук – первой, второй, третьей степени; лучший художник Первоцветии, лучший следопыт Первоцветии, лучший садовник Первоцветии, лучший сказочник Первоцветии. Жетоны-ордена заготовить заранее, по числу детей.