Технологическая карта по конструированию "Домик для Мишки и его друзей"

ЗАДАЧИ

образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать учить детей работать в паре, помогая друг другу при совместной постройке. Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (мишке), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.

Развивающие задачи:

• Развивать воображение, побуждать к самостоятельному творческому решению;

• Побуждать к экспериментированию с разными частями конструктора

Обучающие задачи:

• Учить располагать кирпичики, пластины вертикально;

• Учить детей анализировать свою деятельность

• Учить детей обыгрывать постройку

Савелий - воспитывать уважительное отношение к сверстникам в процессе взаимодействия;

Костя - развивать коммуникативные способности;

Вероника - развивать умение работать коллективно.

Этапы

(последовательность)

деятельности,

задачи

Методы воспитания и обучения

Деятельность педагога

Действия

( деятельность)

детей

Планируемый результат

1.Организационный момент

2.Мотивационно - целевой

3.Этап планирования

3.1Физкультминутка

4.Практический

5.Заключительный

6.Открытость

Беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Беседа

Объяснение, комментарии, упражнение, демонстрация, поощрение, ситуация свободного выбора

Упражнение, поощрение

Игровая ситуация

Беседа

Поощрение и порицание

Беседа, поощрение, упражнение, создание ситуации успеха

Беседа

- Ребята, к нам пришли гости. Давайте подойдем к гостям и поздороваемся с ними.

-Ребята, а к нам еще один гость пришел! Посмотрите глазками вокруг, где же наш

гость, куда он спрятался?

Дети ищут игрушку, находят на полке, здороваются с Мишкой.

-Дети, что-то Миша наш грустный. Давайте спросим у него, что случилось? (воспитатель «слушает» мишку).

-Миша пришел к нам из сказки «Теремок». Помните, что произошло с теремком? (медведь хотел залезть в теремок и сломал его). Теперь животным негде жить, нет у них дома.

Что же делать, как помочь Мишеньке? (построить для Мишки и его друзей новый дом).

-Надо подумать, из чего можно построить дом.

-Из какого материала мы построим дом для Миши? Посмотрите, какие разные дома у меня на картинках. Из чего они сделаны? (Из кирпича, досок, веток, камней, соломы и т.д.).

-Верно, но у нас в группе ни кирпичей, ни досок, ни камней нет. Что же делать?

- Подумайте, подойдет ли такая постройка нашему Мишке (не подойдет, дом получится маленький, низкий, а медведь большой, высокий). Медведю нужен высокий дом.

Выросли деревья в поле,

Хорошо расти на воле!

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же ветки,

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.

Вправо-влево, взад-вперёд-

Так деревья ветер гнёт.

Он их вертит, он их крутит.

Ну, когда же отдых будет?

- Ребята, что есть у каждого дома? ( стены, крыша, окошки). Что нужно сначала построить? (стены). Какая должна быть стена? (крепкая, устойчивая, ведь от этого зависит, какой получится дом: надежный, крепкий или нет).

- (показывает деталь конструктора) Что это?

- Прочная стена получилась у меня, устойчивая? А посмотрите, какие щели у такой стены . Что же делать? (соединить эти части между собой кубиками).

-Ребята, что еще мне нужно сделать? (окно). Вот я сверху поставлю 2 кубика, получится окошко.

-Ребята, когда один человек строит дом - это будет долго. А вот если вдвоем построить - получится быстро и весело.

Найдите себе товарища!

Какие вы молодцы! Дружные ребята! Возьмите дружочка за руку, подойдите с ним к любому столу, где лежит конструктор. Постройте вместе с другом дом.

-Ребята, какие вы молодцы! У нас не один теремок получился, а много и все они разные. Какие дома получились у нас? (большие, крепкие, устойчивые, красивые, надежные).

- Вам понравилось строить дом? Весело, интересно было вам? Вы строили дом вместе с другом, поэтому построили быстро и правильно.

- Как вы думаете, Мишке понравятся наши дома?

-Ребята, скажите, что сегодня мы с вами делали? Савелий, что тебе понравилось делать?

-Дети, а как можно изменить домик?

-Дети, всем животным из теремка хватит наших домиков? Давайте проверим?

Предлагаю устроить праздник, называется новоселье.

Эмоционально откликаются. Эмоционально включает в действия, вовлекает в работу

Дети отвечают, педагог

побуждает к диалогу

Дети могут предложить построить из деревянного строителя, или воспитатель спрашивает у детей, можно ли построить дом для Мишки из мелкого деревянного строителя.

Повторяют за воспитателем.

Дети предлагают (или воспитатель подводит детей к этому) построить дом из крупного напольного конструктора

Вопросы, побуждая их анализировать.

Дети подходят к столу, выполняют вдвоем работу

Вступают в диалог, подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Детям предоставляется возможность выбора

Дети проявляют заинтересованность, мотивированы на предстоящую деятельность

Проявляют активность

Создание ситуации успеха.

Дети расслаблены, отдохнули.

Готовы к дальнейшей деятельности

Проявляют

интерес, наблюдают, вступают в диалог

Готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Проявление любознательности

Делают выводы и сопоставлять результаты

Дети отвечают на вопросы воспитателя и самостоятельно преобразовывают постройку и обыгрывают сюжет.

Умеют обыгрывать постройку.