Технологическая карта русского языка "Правописание употребления предлогов О и ОБ; Азбука вежливости.

Этап, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: способствовать формированию у детей мотивации к учению

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Посмотрели все ль готово?

Тихо сели, спинки прямо.

И урок скорей начнём.

Приветствуют учителя. Садятся за парты.

2. Подготовка к изучению нового материала.

Цель: подготовить детей к восприятию новой темы.

- Откройте тетради. Запишите дату и слова «Классная работа».

Работа со словарными словами КОРАБЛЬ, САЛЮТ в Тетради для самостоятельной работы №1 на с 32.

-Вспомним что слова начинающиеся с букв Е, Ё, Ю, Я.

-Если слова начинаются с согласного звука, то перед ними употребляются предлог О, если с гласного – предлог ОБ

2. Сойдёте (1 спр) – подчеркиваю желтым карандашом

Встретят (2 спр) подчеркиваю синим карандашом

3. Вас ( 2 л., мн.ч., В.п)

-Имеют в начале согласный звук [й’]

Регулятивные:

Может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не усвоено.

Ученик способен к волевому усилию, мобилизации сил и энергии, преодолению препятствий

Познавательные:

Может устанавливать причинно-следственные связи, выделять объекты и явления.

3. Наблюдение над фактами языка.

Цель: провести самостоятельное наблюдение.

Выполним упражнения 38 устно по цепочки

1. (О/об) Марине.

1. (О/об) Андрее.

1. (О/об) Яше.

Запишите в тетрадь

Выполним упражнения 39

1. (О/об) белой…

1. (О/об) этой…

Марине – первый звук [м] – согласный, потому что выбираю предлог О: о Марине;

Андрее – первый звук [а] – гласный, поэтому выбираю предлог ОБ: об Андрее;

Яше – первый звук [й’] - согласный, потому что выбираю предлог О: о Яше.

Белой – первый звук [б] - согласный, потому что выбираю предлог О: о белой.

Этой первый звук [э] – гласный, поэтому выбираю предлог ОБ: об этой

Познавательные:

2) Владеет способами решения проблем

-Может строить логическую цепь размышлений

-Может сконструировать найденную информацию в нужной форме

5) Умеет выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации

1) Регулятивные:

2) Владеет навыками самоконтроля

3) У ученика сформирован внутренний план действий

4) Перед тем как начать действовать ученик определяет последовательность действий

5) Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

6) У ребенка развита адекватная самооценка

Физкульт минутка

Цель: снять физическое и психологическое напряжение

Хомка-хомячок

Дети имитируют все действия хомяка.

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встает

Щечки моет, шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать!

-Выполняют движение.

Закрепление

Цель: закрепить полученные знания , подготовить к самостоятельной работе.

Читают рассказ об обсуждении доклада Пети Захарова на с. 23, 24.

Затем знакомятся в учебнике с 24 сначала пунктами плана (1 и 2), поясняют о чем нужно сказать, говорят о выступлениях и докладов своих одноклассников.

Рассматривают основные правила, которые нужно следовать, оценивая выступления и доклады своих одноклассников.

Выполни задание 33

Как-то раз Карась от скуки исполнял стихи о зубастой щуке, об огромном налиме, о речном окуне, о колючем ерше, об усатом соме, о маленькой уклейке.

Читают

То что докладчик сумел выбрать главное, что он рассказал все понятно и просто, что использовал дополнительную литературу.

Как-то раз

Карась

От скуки (1скл., Р.п)

Исполнял стихи

О щуке 9 1 скл., П.п), о налиме (2 скл., П.п), об окуне(2 скл., П.п), о ерше, о соме, об уклейке ( 1 скл., П.п)

Познавательные:

Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

Итог урока

Цель: Подвести итоги урока, сделать выводы.

Вспомните тему нашего урока?

-Чем мы занимались на второй части урока?

-Правила употребления предлогов О и ОБ.

-Учились давать оценку сообщениям и докладам и выступлением товарищей.

Коммуникативные:

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Задание на дом

Цель: Задать задание на дом, провести необходимую консультацию по его выполнению.

Тетрадь для самостоятельных работ №1, задание 33 (с.33)

Рефлексия

Цель: осмысления усвоения нового материала урока

А сейчас я раздам вам карточки, на которых изображена бабочка, раскрасьте её:

Если вам все удалось и понравилось, то в зеленый цвет.

Если что-то не удалось, но занятие понравилось, то в желтый цвет.

Если ничего не получилось выполнить и урок был скучным то выберите красный цвет.

Раскрашивают бабочку.

Коммуникативные:

У ребенка развита рефлексия