Технологическая карта урока математики "Повторение"

Тема

Повторение изученного материала

Цели

Обобщить и систематизировать полученные знания

Планируемый результат

Предметные: применять алгоритмы письменных приемов умножения и деления, сложения и вычитания трехзначных чисел, решение задач, сравнение чисел

Личностные:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

орг. момент

Проверьте свою готовность к уроку:

Сигнальные карточки, тетрадь, учебник, пенал.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

запись числа, классной работы

Л: самоопределение

К: взаимодействуют с учителем,

Р: самоконтроль

Актуализация

знаний и фиксация затруднений в деятельности

65 :13, 24:12, 64:16, 72:18, 39:13, 45:15, 80:16, 68:17, 95:19, 54: 18, 42:14

5, 2, 4, 4,3,3, 5, 4, 5, 3, 3

К: планирование учебного сотрудничества

П: анализ объектов с целью выделения признаков

целеполагание

Мы с вами уже изучили весь материал, как думаете, чем будем заниматься на уроке?

Повторять, совершенствовать навыки

Р:целеполагание

К: постановка вопроса

П: умение выводить следствия из имеющихся данных

Обобщение знаний

Стр. 102, номер 25

Выполняют предложенные упражнения

Р: планирование, прогнозирование

К: сотрудничество в поиске и выборе информации

П: моделирование

Контроль усвоения материала

Стр. 102, номер 27

Стр. 102, номер 30

Решают задачу

Р: постановка учеб­ных целей

К: обосновывать и доказывать свою точку зрения

П: умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Рефлексия

деятельности на уроке

• Какая задача стояла перед вами?

• Получилось ли сразу решить задачу? (нет)

• Почему возникли затруднения?

• Чтобы решить задачу, что вам понадобилось? (алгоритм)

• Какая цель стояла перед вами

• Вы достигли цели?

• Вы довольны своей работой? А работой класса?

• Я довольна всеми вами. Благодарю вас за хорошую работу.

• На ваших столах сигнальные карточки, какая из них соответствует вашему настроению?

(Разделить трехзначное число на однозначное число)

(научиться выполнять деление на однозначное число)

(да)

К: умение точно выражать свои мысли