Технологическая карта урока русского языка во 2 классе "Что такое части речи?"

Этап фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД (Ф, И, П, Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

1.Самоопределение к деятельности

Словесный.

Слово учителя

Приветствие обучающихся.

Ребята, готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы весёлый, дружный класс

Всё получится у нас.

- Сегодня мне бы хотелось начать наш урок не как обычно, а с песни…

- О чем эта песня?

- А сейчас прочитайте пословицы и объясните их смысл.

- Найдите однокоренные слова.

- На какие вопросы они отвечают?

- Кто определил тематику урока?

- Какая воспитательная цель нашего урока?

- Что такое дружба. Посмотрим толкование слова в толковом словаре.(Красная закладка)

Да!

Исполняют куплет песни «Настоящий друг»

Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот, что значит настоящий, верный друг.

- О дружбе.

Читают с доски:

Дружба заботой, да подмогой крепка.

Дружным людям никто не страшен.

Дружат как кошка с собакой.

Дружба, дружным, дружат

Что? Каким? Что делают?

Дружба.

Определить качества, которыми должны обладать друзья./Каким должен быть друг?/

Читают в словаре толкование слова

Ф

Л: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

2. Актуализация знаний. Введение в проблему

Практический. Письмо

- С какой буквы начинается слово дружба?

- Что знаете об этой букве?

- Запишите в тетради:

Д д да де ду дружба

- Образуйте и запишите от слова дружба слова, которые отвечают на вопросы: какой? Что делает?

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Пишут в тетради

Выполняют задания

И

Р: вырабатывают калли-графический почерк

Л: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

3. Постановка учебной задачи

Словесный.

Чтение, беседа

(слайд 1)

- Послушайте сказку:

Было это давным-давно. Рассорила Баба-Яга все слова. И была среди них настоящая неразбериха. Одним словом – никакого порядка. Попытались слова как-то примириться, построиться. По-разному становились, всё плохо получается. В конечном итоге рассорились между собой и разбежались кто куда, так и не навели порядок.

- Подумайте, как можно их помирить?

- Что бы вы предложили для этого сделать?

- На какие группы можно разделить слова? /Используем знания вчерашнего урока/

- Кто назовёт тему урока?

- Какую цель поставим на урок?

(слайд 2)

- Для достижения цели урока повторим схему, которую рассматривали вчера.

- Что надо сделать, чтобы определить часть речи?

- Какие части речи знаем?

- Я предлагаю назвать наши команды: Существительное, Глагол

Слушают сказку

Отвечают на вопросы

(Расставить на группы по общим значениям, по общим признакам)

- Части речи

-Части речи

Постановка цели урока

- Закрепить знания о частях речи, учиться делить слова на группы, задавать вопросы, определять части речи

- Определить, что обозначает данная группа слов.

- На какие вопросы отвечает.

Отвечают на вопросы

Ф

Презентация

П: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

4. "Открытие" новых знаний

Словесный,
наглядный,
творческий,
практический.

Работа с рисунком, беседа,
письмо

(слайд 3)

- Устно разделите слова на группы:

Друг. Помогает, весёлый, добрый, товарищ, заботливый, выручает, помощник.

- Сколько групп получилось?

- Какие это группы?

- Какие слова вошли в каждую группу?

(слайд 4 ) проверка

(слайд 5)

- Прочитайте слово

/Морфология/

- Кто знает его значение?

- Чтобы узнать значение этого слова откройте толковые словари (зелёная закладка) и прочитайте.

Вывод: (слайд 6)

Морфология это раздел грамматики- наука о частях речи.

-(слайд 7)

- Вернёмся к песне.

- Прочитайте предложение из песни

Дружба крепкая не сломается.

- Запишите предложение в тетрадь, над каждым словом подпишите, какой частью речи оно является.

Самопроверка по эталону.

(слайд 8)

- Покажите смайликом результат вашей работы.

/На слайде критерии оценивания/

(слайд 9)

/Иллюстрация дети в хороводе/

- Каждая команда должна составить по 1 предложению, используя существительное, прилагательное, глагол.

Проверка.

- Запишите предложение в тетрадь. 1 ученик комментирует.

Смотрят на экран, слушают

Работают со словами,

отвечают

Читают

Работают с толковым словарём, отвечают.

Читают предложение

Записывают, выполняют задание.

Проверяют, оценивают

Составляют предложение

Озвучивают

Записывают

Ф

Презентация

Учебник

Словарь

П: извлекают информацию из текста.

Р: распознают названия предметов, их признаки, действия.

К: размышляют, высказывают свое мнение

5. Закрепления новых знаний и способов действий

Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

- У вас на столах 3 карточки разного цвета (зелёная, красная, синяя). Каждая пара выбирает 1 по желанию и выполняет задание.

Проверка.

Оцените смайликом уровень сложности задания.

Выбирают карточку, выполняют задание, проверяют, оценивают уровень сложности

И, Ф

Раздаточный материал

П: выполняют задания разного уровня сложности

6.Включение в систему знаний и повторения

Практический. Письмо

- Подберите и допишите в ромашку прилагательные к слову друг.

- Если команда быстро справляется с заданием, то подбираем глаголы к слову друг

(слайд 10)

- В каждом ряду слов назовите лишнюю часть речи:

1 команда – 1 ряд

2 команда – 2 ряд

Проверка.(слайды 11, 12, 13)

( слайд 14)

По иллюстрации запишите по 3 слова:

1 команда- существительные

2 команда – глаголы

Проверка.

Самостоятельно
выполняют задания

Г

Презентация

П: распознают части речи; осуществляют синтез

7. Рефлексия деятельности

Словесный.

Беседа

Объяснение
учителя

- Какая была цель урока?

- Можно ли сказать, что мы достигли цели?

- Чтобы проверить результат нашей работы мы сейчас составим дружный хоровод частей речи.

Каждый из вас возьмёт по одному слову на доске и поставит его в нужное место.

- Покажите смайликами, кто считает, что ему всё понятно и он хорошо работал.

- Кто ничего не понял и ему было трудно.

- Кому надо ещё поработать над этой темой.

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Всем спасибо за урок.

Отвечают на вопросы

Составляют хоровод частей речи

Оценивают уровень своих знаний

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Ф

Л: открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Л: принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития