Технологическая карта урока русского языка 4 класс

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф, И, П, Г)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие, фиксация отсутствующих;

доброжелательный настрой учи-теля и уч-ся;

Обеспечить мотивацию учения школьников

Словесный (беседа)

- Ребята, какой сегодня прекрасный день. Я рада всех вас видеть. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение.

- Мы начинаем с вами урок русского языка.

- Откройте тетради и запишите дату и классная работа.

- Слушают учителя. Подготавливаются к уроку.

- Записывают дату, классная работа в тетрадь.

Ф

тетрадь

слушать и пони-мать речь других;

Актуализация знаний.

Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений);

Словесный (объяснение)

- На доске:

Ро…кий, ре..кий, ло..ко, кре..кий, сколь…кий.

- Что объединяет эти слова?

- Спешите, вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор

- Какое слово «лишнее»?

- Почему?

- Дайте определение, что такое наречие.

- орфограмма – парный согласный звук в корне слова

- Робкий (робость, робок), резкий (резок), ловко (ловок), крепкий (крепость), скользкий (скользить).

- ловко

- это наречие, а остальные прилагательный.

- Наречие — неизменяемая часть речи, которая отвечает на вопросы где?, куда?, когда?, откуда?, как?, зачем?, почему?, поясняет глагол и имеет суффиксы а, о, у, у.

Ф

И

листочек

Уметь находить в тексте наречие.

Р - пла-нировать своё дей-ствие в соответ-ствии с постав-ленной задачей;

Уметь про-водить само-оценку

Создание проблемной ситуации. Постановка цели и задачи урока

постановка перед уч-ся учебной проблемы;

формулировка целей урока вместе с уч-ся;

Словесный метод

Наглядный метод

- образуйте наречия от прилагательных: певучий, искренний, крепкий, хороший.

- выделите суффикс.

- Как образуются наречия?

- От какой части речи образованы наречия?

- С помощью каких суффиксов?

- Какая тема урока?

- Какую цель посатвите на урок?

- певуче

Искренне

Крепко

Хорошо

- С помощью суффикса.

- От прилагательных.
- О и – Е
- Образование наречий с помощью суффиксов -о и -е

Ф

Ф

Презентация

развитие умения образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов -о и -е

Р - умение определять и формулировать цель на уроке

П- умение ориентироваться в своей системе знаний

Уметь про-водить само-оценку

Открытие новых знаний.

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление

Уч-ся изучаемого мате

риала

Словесный метод

Наглядный метод

- Выполним упр. 5 у доски. Один выполняет у доски, остальные в тетради. Выделите суффикс у наречий.

- Ещё я предлагаю вам образовать наречия от прилагательных: ЛЕВЫЙ и ПРАВЫЙ.

Выделите приставку и суффикс.

- Какой вывод можно сделать?

- Прочитайте правило на с.5 вверху.

- Ребята, многие наречия произошли от косвенный падежей существительных. Например:

вечер – вечером (когда?)

шаг – шагом (как?)

- грустный – грустнО

Честный – честнО

Вкусный – вкуснО

Устный – устнО

Ужасный – ужастнО

Счастливый – счастливО

Узкий – узкО

Низкий – низкО

Яростный – яростнО

- налево, справа

- Многие наречия образованы от прилагательных с помощью суффиксов -О и -Е и приставок НА- и С-

Ф

Ф,И

Учебник

презентация

развития умения образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов -о и -е

Р- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

К – умение оформлять свои мыс-ли в уст-ной фор-ме;слушать и пони-мать речь других;

Уметь про-водить само-оценку

Работа по теме урока.

Установить правильность и осознанность изученного материала

Словесный метод

Наглядный метод

- Откройте упр. 10

- Что необходимо сделать?

- Первое словосочетание сделаем у доски.

Выполните самостоятельно в тетради.

- составить словосочетания из глаголов и наречий и выделять суффикс и корень у наречий.
- Поступать смело (смел – корень, о – суффикс)

- выполняют самостоятельно.

Ф

И

Учебник, тетрадь

развития умения образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов -о и -е

Р- выска-зывать своё пред-положе-ние

Уметь про-водить само-оценку

Итог урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся. Обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуля-ции и сотрудничества

Словесный метод (беседа)

Наглядный метод

- Какая была тема урока?

- Какую цель ставили на урок?

- Чем научились?

- Что повторили?

- Нарисуйте на полях тот смайлик, который соответствует вашему состоянию. А теперь улыбнитесь так же как ваш смайлик.

Образование наречий с помощью суффиксов -о и -е

- Выполняют.

Ф

И

презентация

К – умение оформлять свои мыс-ли в уст-ной фор-ме;слушать и пони-мать речь других;

Уметь про-водить само-оценку

Домашнее задание.

Обеспечить понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

- Откройте дневник. Запишите домашнее задание.

Учебник упр.11

- Записывают ДЗ.

Ф

дневник

слушать и пони-мать речь других;