Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.09.2025 19:26

Епишева Елена Владимировна

учитель химии

42 года

2 023

30 955

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курск

Специализация

Биология

Химия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технология Критическое мышление

Категория: Внеурочка

12.06.2025 00:23

Иногда людям не удается оперативно принять верное решение, так как они не умеют быстро и правильно мыслить. Научить человека думать можно с помощью появившейся в середине 90-ых годов прошлого века новой, пока еще недостаточно разработанной в теории и практике обучения технологии критического мышления. Создатели ее (Дж. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл) опирались на передовой опыт философов, психологов и педагогов всего мира. По их мнению, учение непременно должно быть активным. Активным же оно становится тогда, когда учащийся умеет привлечь к делу собственную любознательность, свое желание во всем найти смысл.

Чтобы понять суть данной технологии, необходимо обратиться к определению самого понятия критического мышления.

Специалисты по психологии и смежным наукам дают следующие характеристики данного понятия:

Слово «критический» предполагает оценочный компонент. Оценка может и должна быть конструктивным выражением и позитивного, и негативного отношения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов – насколько правильно принятое нами решение или насколько удачно мы справились с поставленной задачей.
Критическое мышление называют еще направленным мышлением, поскольку оно нацелено на получение желаемого результата: должны мы принять, отвергнуть или отложить его, и степени уверенности, с какой мы это делаем.
Критическое мышление – это аналитическое мышление, то есть способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода, применять полученные результаты как в стандартных, так и в нестандартных ситуациях.
Критическое мышление – это способность ставить осмысленные вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения.

Просмотр содержимого документа
«Технология Критическое мышление»

Использование технологии

критического мышления

на уроках химии

«Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере годным к образованию». Я.А.Коменский

«Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере годным к образованию».
Я.А.Коменский

Основа ТРКМ –

трехфазная структура урока:

вызов

осмысление

рефлексия

Приёмы стадии «ВЫЗОВ»

Ассоциации
Покопаемся в памяти
Кластеры
Таблица «ЗХУ»
Логические цепочки
Корзина идей
Верные и неверные утверждения
Инструкции

Приём «Кластер»

водой

солями

кислотой

Металлы

С неме

таллами

«Таблица ЗХУ»

Знаю

Хочу узнать

Стебель – это часть побега.

Узнал

Как выглядит стебель под микроскопом.

2. Стебель – вегетативный орган.

1. У стебля очень сложное строение.

Как стебель растёт.

3. На стебле есть листья и почки.

2. Клетки камбия делятся и стебель растёт в толщину.

Как стебель проводит вещества

3. У стебля есть проводящие сосуды и ситовидные трубки

Приём «Корзина идей»

Приём для организации начала урока с целью выяснения знаний учащихся по теме:
1 этап – индивидуальная работа
2 этап – работа в парах
3 этап – сброс идей в «корзину» - фронтальная работа

2 СТАДИЯ- ОСМЫСЛЕНИЯ

Приём «Пометки на полях»
Приём «Маркировочная таблица»
Приём «Лист решения проблем»
Приём «Таблица аргументов»
Приём «Ромашка Блума»

Приём «Двухчастный дневник »

При чтении текста заполняется таблица:

Что понравилось?

Почему понравилось?

Что запомнилось?

Какие ассоциации возникли?

Простой вопрос

Уточняющий вопрос

Оценочный вопрос

Творческий вопрос

Вопрос интерпретация

Практический вопрос

Ромашка Блума

Ромашка вопросов Блума

Уровень познавательной деятельности

Тип вопросов

Воспроизведение

Примеры формулировки вопросов

Простые

Понимание

Кто? Когда? Где? Как

Уточняющие

Применение

Анализ

Практические

Правильно ли я понял?

Как можно применить?

Интерпретационные

Синтез

Что можно сделать?

Почему?

Творческие

Оценка

Что будет , если…?

Оценочные

Как вы относитесь…?

3 СТАДИЯ-РЕФЛЕКСИЯ

Приём «Кластер»
Приём «Синквейн»
Приём «Эссе»
Приём «Самоанализ»
Приём«6 шляп критического мышления»
Приём «Ключевые слова»
Приём «Взаимообучение»
Приём «Тонкие и толстые вопросы»

СИНКВЕЙН

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным )
Вторая строчка – это описание темы в двух словах ( двумя прилагательными )
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы .