Технология обучения письму.

Технология обучения письменной речи

Данная технология основана на идеях американских методистов Аксельрода Кулера и Джеймса Уайтинга. Лекции Д. Уайтинга мне довелось прослушать во время прохождения курсов “Communication, Connections and Collaborations”. Summer Institute of English and American Studies.

Особенности технологии:

Данная технология основана на следующих положениях:

- письмо не является немым

- на подготовительном этапе идет активное взаимодействие между учащимися с одной стороны и между учащимися и учителем с другой стороны в виде обсуждения написанного

- тема должна быть актуальной

- в процессе письма не допускается вмешательство чужого мнения

- само письмо не должно быть единственной целью

- мысль оттачивается в процессе ознакомления с многочисленными черновыми вариантами партнеров

- писать красиво и грамотно не является главной целью.

обучение письму проводится в три этапа: подготовительный, дискуссионно - коррекционный и собственно письмо. Необходимость разработки технологии (см. приложение) возникла после анализа результатов контрольных замеров речевых умений, который выявил низкий уровень владения умением «письмо».

Результативность технологии была апробирована на группе учащихся 8 класса

По результатам приведенной таблицы можно сделать вывод, что применение технологии обучения письму дает положительные результаты: увеличение процента выполнения работ в среднем на 90%, качественный рост составил в среднем 26%.

Целью изучения ИЯ является формирование умений общаться на нем с учетом речевых возможностей и потребностей школьников. Важно показать учащимся практическое применение их знаний умений и навыков.