Тематическое планирование. Литературное чтение 3 класс (140ч).

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во. час.

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Оборудование

Дата

Вводный урок по курсу литературного чтения 1 ч

1.

Введение. Знакомство с учебником.

Комбинированный

1 ч.

Учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике ,знать систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике. предполагать по названию содержание главы.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания.

Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Магнитная азбука

Самое великое чудо на свете 4 ч

2.

Рукописные книги Древней Руси

Комбинированный

1 ч

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.

Способность строить понятные для партнёра высказывания.

Умение действовать по плану и планировать свои действия.

Документ-камера

3.

Первопечатник Иван Федоров

Комбинированный

1 ч

Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Формирование чувства сопричастности к своей родине, своему народу и истории.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравтвенной отзывчивости

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, определение основной и второстепенной информации. Установление причинно-следственных связей.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания. Учёт разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Документ-камера

4.

Русские народные песни.

Комбинированный

1 ч

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать ,выражая настроение произведения .Находить созвучие окончания слов в песне. Сочинять колыбельные песни.

Нравственно-этическое оценивание

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой либо предмет или вопрос

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

Электронное приложение к учебнику

5.

Докучные сказки.

Комбинированный

1 ч

Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения

Развитие эмпатии, эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Подведение подпонятия, выведение следствия.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

6.

Произведения прикладного искусства

Комбинированный

1 ч

Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Формулирование проблемы.

Умение слушать, строить речевые высказывания. Владение определёнными вербальными средствами общения. Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся. Оценивание своих эмоциональных реакций.

Документ-камера

7-8

Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Комбинированный

2 ч

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине, народу.

Анализ объектов с целью выделения признаков. Подведение подпонятия, выведение следствия.

Потребность в общение со взрослыми и сверстниками.

Волевая саморегуляция при восприятии на слух художественных произведений.

Электронное приложение к учебнику

9-10

«Иван-царевич и серый волк»

Комбинированный

2 ч

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине, народу.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Строение логической цепи рассуждения.

Потребность в общение со взрослыми и сверстниками.

Волевая саморегуляция при восприятии на слух художественных произведений.

Электронное приложение к учебнику

11-12

«Сивка-бурка»

Комбинированный

2ч

Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств .

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Строение логической цепи рассуждения.

Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Оценивание своих эмоциональных реакций.

Электронное приложение к учебнику

13

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Комбинированный

1 ч

Придумывать свои сказочные истории.

Развитие чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать. Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Интерактивная доска

14

Обобщающий урок по разделу "Устное народное творчество»

Контрольный

1 ч

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Понимание возможностей, позиций, точек зрения на какой либо предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того что уже известно, и того, что ещё не известно.

Система контроля качества знаний

Поэтическая тетрадь 1 — 11 ч.

15

Проект «Как научиться читать стихи»

Комбинированный

1 ч

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

Нетбуки, ИД

16

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

Комбинированный

1 ч

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Построение логической цепи рассуждения. Установление причинно-следственных связей

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

17

Ф.И. Тютчев «Листья»

Сочинение- миниатюра «О чем расскажут осенние листья».

Комбинированный

1 ч

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Нравтсенно-этическое оценивание. Развитие эмоцтональной отзывчивости

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение воспринимать текст, конструировать алгоритм выполнения задания и оценивать ход и результаты выполнения задания.

Электронное приложение к учебнику

18

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

Комбинированный

1 ч

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Смыслообразование.Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения.Развитие эмпатии, эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

19

И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

«Встреча зимы»

Комбинированный

1 ч

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Понимание возможностей, позиций, точек зрения на какой либо предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того что уже известно, и того, что ещё не известно.

Электронное приложение к учебнику

20

И.Суриков «Детство»

Комбинированный

1 ч

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм. Развитие эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительных оценок или подходов к выбору.

Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Электронное приложение к учебнику

21

И.Суриков «Зима».Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Комбинированный

1 ч

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

22

Путешествие в литературную страну

Комбинированный

1 ч

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

ИД, нетбуки, ПМК «Академия младшего школьника»

23

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

Контрольный 1ч

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Понимание возможностей, позиций, точек зрения на какой либо предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того что уже известно, и того, что ещё не известно.

Система контроля качества знаний

24

Знакомство с названиями разделов . «Великие русские писатели»

Комбинированный

1 ч

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм. Развитие эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Построение логической цепи рассуждения. Установление причинно-следственных связей

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительных оценок или подходов к выбору.

Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Магнитная азбука

25

А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.Пушкина»

Комбинированный

1 ч

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

ИД

26

А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…»,

Комбинированный

1 ч

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

27

А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета»

Комбинированный

1 ч

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

28

А.Пушкин Лирически е стихотворения

Комбинированный

1 ч

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

29

А.Пушкин «Зимнее утро»

Комбинированный

1ч

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

30

А.Пушкин «Зимний вечер»

Комбинированный

1 ч

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Развитие эмпатии, эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Определение основной и второстепенной информации. Свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

31-32

33

34

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

Сравнение народной и литературной сказки

Герои литературной сказки

Комбинированный

4 ч

Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

35

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение

Комбинированный

1 ч

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравтвенной отзывчивости.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Построение логической цепи рассуждения.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

ПМК «Академия младшего школьника», нетбук

36

И.Крылов Подготовка сообщения о И.Крылове.

Комбинированный

1 ч

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

Нравственно-этическое оценивание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

ИД, нетбук

37

И.А.Крылов. «Мартышка и очки»

Комбинированный

1ч

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню

Нравственно-этическое оценивание

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Установление причинно-следственных связей

Умение слушать и вступать в диалог. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёров по деятельности

Умение взаимодействовать со сверстниками

Электронное приложение к учебнику

38

И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»

Комбинированный

1 ч

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню

Нравственно-этическое оценивание. Развитие эмоциональной отзывчивости

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение воспринимать текст, конструировать алгоритм выполнения задания и оценивать ход и результаты выполнения задания.

Электронное приложение к учебнику

39

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»

Комбинированный

1 ч

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню

Нравственно-этическое оценивание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Электронное приложение к учебнику

40

М.Лермонтов Статья В.Воскобойникова Подготовка сообщения на основе статьи

Комбинированный

1ч

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Развитие эмоциональной отзывчивости

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Участвовать в проекте,распределять роли,находить нужную информацию,представлять эту информацию в группе.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания,

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

41

М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

Комбинированный

1ч

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,что уже известно и усвоено ,и того,что еще неизвестно

Электронное приложение к учебнику

42

М.Лермонтов. «Утес», «Осень»

Комбинированный

1ч

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Нравтсенно-этическое оценивание. Развитие эмоциональной отзывчивости

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Установление причинно-следственных связей

Умение слушать и вступать в диалог. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёров по деятельности

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Электронное приложение к учебнику

43

Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)

Комбинированный

1ч

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Установление причинно-следственных связей

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

44

Л.Н.Толстой «Акула»

Комбинированный

1ч

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Нравственно-этическое оценивание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёров по деятельности

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.Оценивать свой ответ.

Электронное приложение к учебнику

45

Л.Н.Толстой «Прыжок»

Комбинированный

2ч

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм. Развитие эмоционально-нравтвенной отзывчивости

Построение логической цепи рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёров по деятельности

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

46

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Комбинированный

2ч

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

47

Л.Н.Толстой «Какая бывает трава на траве», «Куда девается вода из моря?»

Комбинированный

1ч

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Развитие эмоционально-нравтвенной отзывчивости

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Установление причинно-следственных связей

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение взаимодей-ствовать со сверстниками

Электронное приложение к учебнику

48.

Оценка достижений по разделу «Великие русские писатели»

Комбинированный

1ч

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Нравственно-этическое оценивание

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Система контроля качества знаний

49.

Литературный праздник (Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

Комбинированный

1ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов по его заглавию, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное;составлять план, пересказывать подробно по плану.

Умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Установление причинно-следственных связей

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

ИД

50.

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Комбинированный

1ч

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

на основе диагностической работы,представленной в учебнике.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД

51.

Знакомство с названием раздела ."Поэтическая тетрадь 2»

Комбинированный

1ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.

Стремление к самопознанию-приобретению новых знаний и умений.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического текстов.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.Учет разных мнений и умение обосновать свое.

Умение взаимодей-ствовать со сверстниками

Магнитная азбука

52.

Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

Комбинированный

1ч

Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение

Нравственно-этическое оценивание.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию.

Электронное приложение к учебнику

53.

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Комбинированный

1ч

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Нравственно-этическое оценивание

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

54.

К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»

Комбинированный

1ч

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

Стремление к самопознанию-приобретению новых знаний и умений.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического текстов.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.Учет разных мнений и умение обосновать свое.

Умение взаимодей-ствовать со сверстниками

Электронное приложение к учебнику

55.

И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

Комбинированный

1ч

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

56.

Урок — обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений

Комбинированный

1ч

Оценивать свои достижения Высказывать свои впечатления о прочитанном

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.Учет разных мнений и умение обосновать свое.

Умение взаимодей-ствовать со сверстниками

Система контроля качества знаний

57.

Знакомство с названием раздела «Литературные сказки»

Комбинированный

1ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию,подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью;

Стремление к самопознанию-приобретению новых знаний и умений.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Магнитная азбука, документ-камера

58

Д. Мамин-Сибиряк “Аленушкины сказки” (Присказка)

Комбинированный

1ч

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

59

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Комбинированный

1ч

Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

60-61.

В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Комбинированный

2 ч

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

62.

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

Комбинированный

1ч

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Стремление к самопознанию-приобретению новых знаний и умений.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение взаимодей-ствовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

63.

Контрольная работа проверим себя и оценим свои достижения.

Контрольный

1ч

Оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания. Учёт разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Система контроля качества знаний

64.

КВН «Обобщающий урок по первой части учебника»

Комбинированный

1ч

Оценивать свои достижения Высказывать свои впечатления о прочитанном

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, определение основной и второстепенной информации. Установление причинно-следственных связей.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания. Учёт разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД, нетбуки, ПМК «Академия младшего школьника»

Были-небылицы 10 ч

65

Знакомство с названием раздела «Были-небылицы»

Комбинированный

1 ч.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения. Определять особенности сказки и рассказа.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания.

Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Магнитная азбука, ИД

66-67

М. Горький. «Случай с Евсейкой»

Комбинированный

2ч.

Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания.

Умение действовать по плану и планировать свои действия.

Электронное приложение к учебнику

68-69

70

К.Паустовский. «Растрепанный воробей»

Герои произведения. Характенристика героев.

Комбинированный

3 ч

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.

Способность строить понятные для партнёра высказывания.

Умение действовать по плану и планировать свои действия.

Электронное приложение к учебнику

71-72

73

А. Куприн «Слон»

Составление различных вариантов плана.

Комбинированный

3 ч

Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.

Формирование стремления к самоизменению –приобретению новых знаний. Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, определение основной и второстепенной информации. Установление причинно-следственных связей.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания. Учёт разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

74

Урок — путешествие по разделу «Были-небылицы»

Комбинированный

1 ч

Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Способность строить понятные для партнёра высказывания.

Умение действовать по плану и планировать свои действия.

ИД

Поэтическая тетрадь 1 — 6 ч

75.

Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 1»

Комбинированный

1 ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроение

Нравственно-этическое оценивание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Установление причинно-следственных связей.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой либо предмет или вопрос

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

Магнитная азбука

76

С. Чёрный « Что ты тискаешь утёнка…»

Комбинированный

1 ч

Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости

Подведение под понятия, выведение следствия.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

77

С. Черный. «Воробей», «Слон»

Комбинированный

1 ч

Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Подведение под понятия, выведение следствия.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

78

А. Блок. «Ветхая избушка»

Комбинированный

1 ч

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемом

Формирование эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Формулирование проблемы.

Умение слушать, строить речевые высказывания. Владение определёнными вербальными средствами общения. Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся. Оценивание своих эмоциональных реакций.

Электронное приложение к учебнику

79

А. Блок. «Сны», «Ворона»

Комбинированный

1 ч

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемом

Формирование чувства сопричастности к своей Родине, народу.

Анализ объектов с целью выделения признаков. Подведение подпонятия, выведение следствия.

Потребность в общение со взрослыми и сверстниками.

Волевая саморегуляция при восприятии на слух художественных произведений.

Электронное приложение к учебнику

80.

С. Есенин. «Черемуха»

Комбинированный

1 ч

Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине, народу.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Строение логической цепи рассуждения.

Потребность в общение со взрослыми и сверстниками.

Волевая саморегуляция при восприятии на слух художественных произведений.

Электронное приложение к учебнику

81

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1» Оценка достижений

Комбинированный

1 ч

Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой художественной культурой.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Оценивание своих эмоциональных реакций. Оценивать свое чтение.

ИД, документ -камера

82

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

Комбинированный

1 ч

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой художественной культурой.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Оценивание своих эмоциональных реакций. Оценивать свое чтение.

ИД, документ -камера

Люби живое 16 ч.

83

Знакомство с названием раздела «Люби живое»

Комбинированный

1ч

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм. Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительных оценок или подходов к выбору.

Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Магнитная азбука

84

М. Пришвин. «Моя Родина» Заголовок - «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

Комбинированный

1ч

Сочинять на основе художественного текста. Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух. Понимать нравственный смысл рассказов.

Развитие доброжелательности ,доверия и внимания к людям, готов-

ности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать. Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

85-86

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

Комбинированный

2 ч

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Понимание возможностей, позиций, точек зрения на какой либо предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того что уже известно, и того, что ещё не известно.

Электронное приложение к учебнику

87-88

В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

Комбинированный

2 ч

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Развитие чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать. Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

89-90

В. Бианки. «Мышонок Пик»

Комбинированный

2 ч

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Развитие чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать. Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

91-92

93

Б. Житков. «Про обезьянку»

Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.

Комбинированн ый 3ч

Пересказывать произведение на основе плана. .Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

Электронное приложение к учебнику, ИД, нетбуки

94

В. Дуров «Наша Жучка»

Комбинированный

1 ч

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Построение логической цепи рассуждения. Установление причинно-следственных связей

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

95

В. Астафьев. «Капалуха»

Комбинированный

1ч

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Нравственно-этическое оценивание. Развитие эмоциональной отзывчивости

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение воспринимать текст, конструировать алгоритм выполнения задания и оценивать ход и результаты выполнения задания.

Электронное приложение к учебнику

96

В. Драгунский. «Он живой и светится»

Комбинированный

1 ч

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

97

Урок-конференция «Земля — наш общий дом»

Комбинированный

1ч

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможностей, позиций, точек зрения на какой либо предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того что уже известно, и того, что ещё не известно.

ИД

98

Оценка достижений по разделу «Люби живое»

Комбинированный

1 ч

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение слушать, строить речевые высказывания. Владение определёнными вербальными средствами общения.

Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся.

Система контроля качества знаний

Поэтическая тетрадь 2 — 8 ч.

99

Знакомство с названием раздела. "Поэтическая тетрадь 2»

Комбинированный

1 ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения , осмысливать цели чтения.

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм. Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительных оценок или подходов к выбору.

Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Магнитная азбука

100.

С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

Комбинированный

1 ч

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

101.

С.Я.Маршак. «В лесу над росистой поляной»

Комбинированный

1 ч

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

102-103

А. Барто. «Разлука», «В театре»

Комбинированный

2 ч

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

104.

С. Михалков. «Если», "Рисунок»

Комбинированный

1 ч

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения персональных и моральных норм. Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Построение логической цепи рассуждения. Установление причинно-следственных связей

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительных оценок или подходов к выбору.

Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Электронное приложение к учебнику

105

Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»

Комбинированный

1 ч

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

106.

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

Комбинированный

1 ч

Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

ИД,

107

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

Контрольный

1 ч

Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Система контроля качества знаний

Собирай по ягодке — наберешь кузовок — 12 ч

108

Знакомство с названием раздела

«Собирай по ягодке — наберешь кузовок»

Комбинированный

1 ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений.

Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видт, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Магнитная азбука

109

Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Комбинированный

1 ч

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Построение логической цепи рассуждения.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

110-111

А. Платонов. «Цветок на земле»

Комбинированный

2 ч

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Формирование познавательных мотивов - интерес к новому. Нравственно-этическое оценивание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Электронное приложение к учебнику

112-113.

А. Платонов. «Еще мама»

Комбинированный

1 ч

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Нравственно-этическое оценивание

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Установление причинно-следственных связей

Умение слушать и вступать в диалог. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёров по деятельности

Умение взаимодействовать со сверстниками

Электронное приложение к учебнику

114

М. Зощенко. «Золотые слова»

Комбинированный

2 ч

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Нравственно-этическое оценивание. Развитие эмоциональной отзывчивости

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение воспринимать текст, конструировать алгоритм выполнения задания и оценивать ход и результаты выполнения задания.

Электронное приложение к учебнику

115

М. Зощенко. «Великие путешественники»

Комбинированный

1 ч

Нравственно-этическое оценивание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Учёт разных мнений и умение обосновать своё мнение.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Электронное приложение к учебнику

116-117

Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»

Комбинированный

2 ч

Развитие доброжелательности, готовности к оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

118

В. Драгунский. «Друг детства»

Комбинированный

1 ч

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

Электронное приложение к учебнику

119

Урок конкурс по разделу «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» Оценка достижений

Комбинированный

1 ч

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД, ПМК «Академия младшего школьника»

По страницам детских журналов — 8 ч

120

Знакомство с названиями раздела

«По страницам детских журналов »

Комбинированный

1ч

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме

Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Магнитная азбука

121.

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы

Комбинированный

1ч

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

Электронное приложение к учебнику

122-123

Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»

Комбинированный

2 ч

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Построение логической цепи рассуждения. Установление причинно-следственных связей

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Электронное приложение к учебнику

124-125

Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Комбинированный

2ч

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи»

Нравственно-этическое оценивание. Развитие эмоциональной отзывчивости

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение воспринимать текст, конструировать алгоритм выполнения задания и оценивать ход и результаты выполнения задания.

Электронное приложение к учебнику

126

Р. Сеф. «Веселые стихи»

Комбинированный

1ч

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

127-128.

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов» Оценка достижений

Комбинированный

2 ч

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

ИД

Зарубежная литература — 8 ч

129

Знакомство с названиями раздела «Зарубежная литература»

Комбинированный

1ч

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Нравственно-этическое оценивание. Развитие эмоциональной отзывчивости

Умение структурировать знания. Анализ объектов с целью выделения признаков.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение воспринимать текст, конструировать алгоритм выполнения задания и оценивать ход и результаты выполнения задания.

Магнитная азбука

130-131

Мифы Древней Греции

Комбинированный

2ч

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Развитие этических чувств как результатов морального поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Построение логической цепи рассуждения.

Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Электронное приложение к учебнику

132

133-134

Г.Х.Андерсен. Подготовка сообщения о великом сказочнике Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»

Комбинированный

3 ч

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи

Умение корректировать т.е. вносить изменение в способ действия в случае расхождения с правилом, эталоном.

ИД, нетбук

135

136.

Викторина «Зарубежная литература»

Обобщающий урок за курс 3 класса

Комбинированный

2ч

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

ИД

137.

Проверка читательских умений.

Контрольно-обобщающий урок.

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

138

Итоговая диагностическая

работа.

Контрольно-обобщающий урок.

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

139-140

Повторение пройденного.

Рассказывать о прочитанных книгах , выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Развитие эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости

Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка вопросов по содержанию литературного текста. Умение строить речевые высказывания

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.