(Тема): Знакомство с терминами «Звук» «слово»,гласн .и согл. Мақсаты (Цель): Развитие памяти, внимания, Логического мышления. Развитие слухового и зрительного внимания.

Әрекет кезенячсмитьбю.уекенгшщзхувф і

Этапы деятельности

Балалардың әрекеті

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости! Здравствуй, друг. (Установление эмоционального контакта.)

Подойди ко мне, дружок. Соберемся все в кружок. Мы все за руки возьмемся. И друг другу улыбнемся Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!

Дети повторяют слова и движения за воспитателем взявшись за руки в круг.

Организационно-поисковый

Ход занятия.

  В одной волшебной стране жили звуки. Страна эта была совсем крохотная. В ней жил всего тридцать один житель. Этих жителей никто никогда не видел, так как они были невидимками. Но зато их можно было услышать. Звали этих жителей звуки. Шесть звуков были певцами: а, о, э, у, и, ы. Им подпевали: я, ё, е, ю. За голосистость и певучесть эти звуки называли — гласными. Звуки между собой очень дружили и распевали волшебные песни. Мы тоже можем петь вместе с ними, но для этого нужно узнавать все звуки и правильно их произносить.

Гласные звуки легко и свободно вырываются наружу, не встречая на своём пути никаких преград. Их можно долго и горомко петь — каждый в отдельности и последовательно переставляя. Давайте попоём. Называются они гласными, от слова «глас», т.е.голос. Потому, что их можно петь гласом, голосом. Эти звуки мы будем обозначать красным кружочком.  Посмотрите они, как мячик. Он может долго катиться, так и гласные — поются, тянутся.

   Но в этой волшебной стране есть ещё жители — согласные звуки. Им живётся хуже. Чтобы их произнести ,воздуху нужно прорываться через преграды, которые ставят им губы, зубы, язык. Петь эти звуки сами не могут, а соглашаются петь только вместе с гласными. Поэтому они и называются  согласные звуки. Обозначать, мы их с вами будем синим квадратиком. Квадратик- кубик, посмотрите катиться, как мячик не может. Так и согласные не поются, не тянутся. Мы сейчас встанем и отдохнём.        

Дети с любопытством и интересом слушают воспитателя, повторяют отвечают на вопросы

Организационно-поисковый

Физкультминутка:

Мячик мой прыг-скок

                        С мостовой на мосток.

                        А мосток был мал.

                        Мячик в речку упал.

Закрепление материала.

   Дидактическая игра «Звуки» : Я сейчас буду произносить звуки, а вы внимательно слушайте. Когда вы услышите гласный звук — поднимаете красный кружочек. А если я произнесу согласный звук — синий квадратик.

Дети повторяют за воспитателем

Дети отвечают .

Рефлективно-корригирующий

Анализ занятия Сегодня вы познакомились с гласным и согласными звуками. Как узнать гласные звуки? Как узнать согласные звуки. Как мы будем обозначать гласные, а как согласные звуки? Послушайте стихотворение: Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует голос зовёт

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные … согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочеться им петь.

С,С,С...- змеиный слышен свист,

Ш,Ш,Ш...- шуршит опавший лист,

Ж,Ж,Ж...- жуки в саду жужжат,

Р,Р,Р...- моторы тарахтят.

Дети отвечают на вопросы воспитателя ,слушают стихотворение.