ТП 211 Родной язык 27.11.20

Тема: Употребление имён прилагательных в речи.

- Итак, запишите тему урока: «Употребление имен прилагательных в речи».

- что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает?

/Имя прилагательное обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы какой? -ая? -ое? -ие? Чей? -ья? -ье? -ьи? Который? -ая? -ое? -ые?/

- Представьте себе, что в нашей речи нет прилагательных. Как изменился бы наш язык?

/Наша речь без прилагательных не будет точной, меткой, а будет бедной, неэмоциональной, неяркой/

- Я думаю, что текст поможет в этом убедиться.

Творческая работа по тексту И. Соколова-Микитова «Русский лес».

2. Перепишите текст и вставьте вместо многоточий имена прилагательные.

Русский лес
Хорош русский лес зимою. В … день выйдешь в лес на лыжах. Лежат под деревьями … и … сугробы. Над …тропинками согнулись под тяжестью инея стволы … деревьев. Сорвется такая … шапка с вершины … ели, рассыплется … пылью…

Спят … сосны. … тени их … стволов лежат на … сугробах.

/

4. Сравним ваши тексты с авторским.

5. Прочтем авторский вариант.

6. Проверьте свою орфографическую грамотность, ошибки исправьте карандашом.

- Обратите внимание на написание некоторых видов орфограмм.

/Написание окончаний глаголов «выйдешь», «рассыплется»/

Самопроверка.

Русский лес
Хорош русский лес зимою. В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах. Лежат под деревьями глубокие и чистые сугробы. Над лесными тропинками согнулись под тяжестью инея стволы молодых деревьев. Сорвется такая белая шапка с вершины высокой ели, рассыплется серебристой легкой пылью…

Спят высокие сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых сугробах.

- Не правда ли, красивая картина представилась нам?

- Сделайте вывод о роли прилагательных в данном тексте.

/Имена прилагательные придают описанию зимнего леса не только точность и меткость, но образность, яркость, выразительность, передают настроение писателя./

Анализ стихотворения И.А. Бунина «Листопад».

- Употребления имен прилагательных придает речи яркость, образность описания. Не случайно, в художественном изображении природы почти каждое четвёртое слово - это прилагательное.

- Послушаем стихотворение И.Бунина «Листопад» и понаблюдаем за ролью прилагательных в этом стихотворении.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной,
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют,
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.

Задание:

- Запишите слова, с помощью которых передается цвет. Только ли прилагательные используются?

/глаголы?/
- Как вы думаете, что хотел показать автор, используя в тексте столько прилагательных?

/Красочно нарисовать картину осени/.

Задание: Работа со словарём.

- Определите лексическое значение слова пестрый. Подберите синоним. Поработаем со словарем.

С. И. Ожегова

/Пёстрый – ……………….

Задание:

- Выпишите три любых словосочетания “прил.+ сущ в тетрадях

/Например, терем расписной; лес золотой; светлою поляной./

1) - В художественных текстах часто используются антонимы-прилагательные, которые делают нашу речь более выразительной. Вспомните, что такое антонимы……….

Задание: подобрать антонимы

• Веселый - грустный,печальный,тоскливый,угрюмый,мрачный,хмурый…..

• Богатый -

• Новый -

• Горячий -

• Близкий -

• Безобразный -

• Высокий -

• Грубый -

• Красивый -

• Молодой -

• Мягкий -

• Нежный -

Какой вывод сделает внимательный исследователь о роли антонимов-прилагательных в речи?

/Антонимы-прилагательные обогащают нашу речь, делают ее более выразительной/

- Выполните морфемный разбор слов: прекрасный, маленький, низкорослый и укажите способ образования данных слов.

А что такое синонимы? Какую роль они играют в нашей речи?

/Синонимы –

Задание:подобрать синонимы

1 Красный-

2 Синий--

3 Желтый

4 Зеленый

5. Фиолетовый

6. Коричневый –кофейный,шоколадный..

- Как синоним-прилагательное обогащает нашу речь? В каком значении употребляются некоторые из них?

/В переносном/

- В переносном и ассоциативном, например, слово «кофейный» или «шоколадный».

Задание- Составьте и запишите с любой парой слов-синонимов словосочетания, .

/Например, багровый закат - красная повязка; сиреневый туман - фиолетовая кофта / Задание. Перепишите. Объясните написание Н и НН в именах прилагательных.

Руч…ой, стекля..ый, бето…ый, кожа…ый, искусстве…ый, лебеди..ый, искус…ый, ваго…ый, со…ый, тума…ый, серебря..ый, кури...ый, лу…ый, безветре..ый, стари…ый, опас…ый, урага…ый, телефо…ый, оловя…ый, торфя…ой, клюкве…ый.

Итоги урока.

- Что мы узнали о прилагательных?

/Мы сегодня наблюдали, какую роль играют имена прилагательные в нашей речи и пришли к выводу о том, что прилагательные делают нашу речь, яркой, эмоциональной, образной, слова-антонимы и слова-синонимы устраняют повтор, обогащают язык, делая его более выразительным/.