Туған ауылым менің

№

Лексикалық

Тақырып

Тақырыбы

Мақсаты

Меңгерілетін сөздер

Өткізілетін ойындар

Қыркүйек айының тақырыбы «Балабақша»

1

Менің балабақшам

«Сәлеметсіз бе, мынау менің тобым»

Балабақша туралы түсініктерін тереңдету. Кімдер жұмыс істейтінін атап, таныстыруды жалғастыру. Балабақшаның бөлмелері мен топтағы орталықтарын ажыратуға үйрету. Үлкендердің еңбектерін құрметтеуге үйрету, ұқыптылық дағдыларын меңгерту. Тәртіптілікке достыққа баулу.

Топ орталықтары

Топтағы бөлмелер

«Не көрдің, не білдің?»

«Кімнің құралы?»

2

Туған ауылым

«Ауыл көшелері»

Көлік жолдары мен жаяу жүргінші жолдары туралы түсінік беруді жалғастыру, автобусты аялдамада күтеді, тәртіппен тазалық сақтауға үйрету. Қаладағы сәулетті үйлер туралы мағұлымат беру.

Тротуар (жаяу жүргінші жолы) саябақ, аялдама, сәулетті, ғимарат. Көлік жолы.

«Болады болмайды»

«Адамдар мен көлік жүргізушілері»

Қазан айының тақырыбы «Күз»

1

Жомарт күз

«Күзгі құбылыс»

Табиғаттың қарапайым өзгерістерін атау, ауа райының құбылыстарын ажырата білуге үйрету.

Күн қысқарады, шалшық су, сирек, жеміс-жидектермен көкөністер піседі, егістік орылады. жауын-шашын.

«Кім тапқыр?»

2

Күзгі ағаштар (бұтақтар)

«Күзгі ағаш»

Тірі табиғат пен өлі табиғат туралы ұғым бере отыра тірі табиғаттың құбылыстарын түсіндіру. Шырша, қайың, емен, терек ағаштарын салыстырып айырмашылығын үйрету.

Шырша, қайың , емен, терек, солады, сарғаяды,қурайды

«Ағашты тап»

Қараша айының тақырыбы «Жануарлар, құстар әлемі»

1

Ұй құстары

«Үй құсының ерекшелігі»

Дала құсымен үй құстарының ерекшеліктерін аңғара отыра олардың адамға тигізер пайдасын үйрету.

Мамық, қауырсын, тұмсығы, бақылдайды, шулайды, тістейді, шоқиды, қонақтайды.

«Дауысынан таны»

Дидактикалық жаттығу: «Зейінді бол»

«Айтшы қандай?»

2

Үй жануарлары мен төлдері

«Төрт түлік мал»

Төрт түлік малдардың адам өміріндегі орнын білдіре отыра олардың төлдерінің атауын атап ажырата білуге үйретеді.

Қозы, лақ, құлыншақ, бұзау, бота, қозы, торай, маңырайды, кісінейді, мөңірейді, шабады, жүгіреді, секіреді, тұяғы, сақалы, төлдейді.

«Кім көп айтады?»

«Төлін тауып бер»

Желтоқсан айының тақырыбы «Қыс келбеті»

1

Қыс келді

«Аппак, аппақ бәрі аппақ»

Балалардың алған қыс мезгілі туралы білімдерін тиянақтай отырып, ойын тапсырмалар арқылы айту, есту, ойлау, өз ойын тұжырымдай білу, сөздік қорларын байыту

әдемі; үлпілдек; ақ; суық керемет; , мамық,, жылтыр,тамаша, жабысқақ, дымқыл

Шаң көтереді, бас киім шешеді, ысқырады, ұйытқытады

Қар қандай ?" «Салыстыр неге ұксайды» «Қысқы болжамдар»

2

Қысқы ормандағы тіршілік (ағаштар, андар)

Орманның тіршілігі

Қыстап қалған жануарлар, құстар, ағаштар тіршілігімен таныстыру, олардың ерекшеліктеріне тоқталу, сурет бойынша әңгіме құрастыру , қамқорлық болуға тәрбиелеу

Бөлтірік, жәутік

Қонжықпен, көжекпен

Тиіңмен

Суық торғай, шымшық,

Торғай, қарға, тоқылдақ

қайшыауыз

«Шатаспақ» «Енесімен төлі» «Аңдарды қ

ректендірейіқ» «Жыл құстары мен қыстайтын құстар»

Қаңтар айының тақырыбы Таң-ғажайып заттар

1

Жиһаздар

«Үй жиһаздары»

Үй жиһаздары жайлы кеңінен мағұлмат беру және оның түрлерімен таныстыру

Үй жиһаздарының суреттері

«Сиқырлы коропша» «Неден жасалған?» «Шаруа құралдары»

2

Киім-кешек пен аяқ

Киімдер

« Киімдер туралы не білеміз?»

Жалпы киімдер түрлерімен таныстыру және оның пайдасы мен сапасы

Денемізді жаңбырдан, суықтан және күнге күюден сақтану

«Адамға киім керек пе, не үшін қажет?»

«Ол киімді кім киеді?»

Ақпан айының тақырыбы Менің отбасым

1

Менің жанұям

«Менің жанұям»

Жанұя мүшелерінің аттарын ажырата білуге үйрету .Тәрбиешінің жоспары бойынша балаларды әңгіме құрауға үйрету; өз отбасы өмірінен кейбір жағдайларды анық, ретті, байланыстыра сипаттай білуге үйрету,

Үлкен, кішкентай, еңбекшіл, көнілді, жақсы, онды, керемет,шыңығуды ұнатады, катты, бақытты, спортпен шұғылданады, мейрімді, тату

«Қай зат кімдікі».

«Бұл кімге тиісті».

2

Көлік түрлері

«Көліктің түрлері»

Жерде, ауада және судағы көліктер түрлерімен таныстыру

Жол жүру ережесін үйрету, бағдаршам тәртібін түсіндіру

«Ыстық доп»

« Не артық» Ауда, жерде, суда »

Наурыз айының тақырыбы Көктем

1

Көктем келді

«Көктем туды»

Жыл мезгілінің көктем мезгіліне байланысты табиғаттағы өзгерістермен таныстыру.Көктем мезгілінің ерекшелігін ажырату.

Туады, шулайды, төлдейді.

«Қайдан , қалай пайда болды?»

2

Наурыз тойы (салт -дәстүрлер)

«Бесікке бөлеу»

Наурыз мерекесінің өзіндік ерекшелігін түсіндіру. Бесіктің құралдарын атауға үйрету, баланы бесікке бөлеу салтымен таныстыру

Аластау, тыштырма, жөргек, түбек, шүмек.

«Бесік құралын табыңдар»

Сәуір айының тақырыбы «Еңбек түбі береке»

1

Жыл құстары

«Құстардың табиғатқа пайдасы»

Саяжайға ұшып келген 3-4 құстардың қылықтары мен қоректенулері туралы түсініктерін кеңейту, мекен ету ортасы туралы білімдерін тереңдету. Ерекшеліктерін ажыратуға үйрету.

Тоқылдақ, саз балшық, мамық.

«Не, қалай қоректенеді»

2

Жәндіктер мен бунақденелілер

«Жәндіктердің түрлері»

Құрт-құмырсқа, көбелек және де басқа жәндіктермен таныстыру. Мекен ету ортасы туралы мағлұмат беру. Бақылаушылықты дамыту; жәндіктер туралы білімдерін бекіту,тірі табиғатқа қызығушылықтарын ояту.

Қорғаныш түсі, шегіртке, қанқыз.

«Жасырынуға көмектес»

Мамыр айының тақырыбы «Өсімдіктер мен гүлдер әлемі»

1

Біздің қорғаушылар немесе шекарашылар

«Сарбаз боламын мен ертең»

Теңізші, ұшқыш, танкист , барлаушы, шекарашылар туралы тусінік беру, Отанды сүюге, қорғауға тәрбиелеу

Барлаушы, артиллерист, әуе, су, жер әскері.

«Көлігін тап»

2

Су әлемі

«Судың пайдасы»

Өмір көзі судың қасиеті туралы түсінік беру. Табиғаттағы су көздері туралы дүниетанымдарын кеңейту.Судың адам өміріндегі маңызын айшықтау.

Көл, теңіз, ащы, тұшты, мөлдір, түссіз, иіссіз.

«Қашан, қандай?»

Барлығы

18 сағат

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Сәлеметсіз бе, мынау менің тобым»

Мақсаты:

Балабақша бөлмелері мен орталықтарын ажыратуға үйрету.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Балабақшаға байланысты суреттер

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Бала, бала, баоамыз Е.Өтетілеуовтін өленің оқиды.

Бала, бала, баламыз,

Бақшамызға барамыз.

Күні бойы қызыққа,

Батамыз да қаламыз!

Балалар бүгін бізге қонаққа кішкентай достарымыз келіп отыр. Ал кім келгенін сеңдер мына жұмбақ шешсеңдер сонда білесіңдер:

Жұмбақ:

Мақұлық бар екен даусы зор,

Адамға ұқсап бойында аяқ пен қол,

Мекені тас бұлақтың төңірегінде,

Мынаны тапқан жанның ақылы мол.

/Аю/.

Сылдырдан қорқады,

Шошынып жортады. /Қоян/.

Қонжық пен қоянға біздің балабақшамыз ұнап тұр екен, олар балабақшада не бар екенің білмейді, оларға біздің балабақша туралы айтып берейік. Келістік пе?

Ендеше екі топқа бөлініп достарымызға біздің топта не бар екенің суретке салып берейік.

Балалар орындықта отырып өлеңді тыңдайды.

Аю

Қоян

Балалар екі топқа бөлініп шығармашылық орталығында трафарет арқылы ойыншықтардың суретін басып бояйды.

әр баланың алдында қатты қағаздан жасалып трафарет ішінен қиылған ойыншық, жиһаз, төсектін үлгілері беріледі. Балалар өз еркімен трафареттерді таңдап қағазға трафареттін ішінен қарындашпен басып ойыншық, жиһаз, төсектің суретін сызып шығару керек, сосын бояйды.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Балаларды тақтаның алдыңда отырғызады.

Тәрбиеші балалар мынадай сұрақтарға жауап беріңдерші:

Балалар: неге балабақшаны балалар бақшасы деп айтады?

Тәрбиеші балаларға қазір біз балабақша топтарына экскурсияға барамыз.

Топтарды аралап жүргенде топта не бар не қайда тұрғанын есте сақтауын балаларға талап етеді.

Топқа қайта келгенде

Экскурсияда не көргендерің естеріне түсіріп айтады

Дидактикалық ойын: «Не көрдің, не білдің?»

Мақсаты: Тұрмыстық заттар мен топ бөлмесінің жиһаздары мен ойыншықтарды дұрыс қолдану ептіліктерін жетілдіру және салыстыруға үйрету.

Шарты: Экскурсияда не көргендерің естеріне түсіріп айтып беру керек. Заттарды өз ара салыстырып беру керек.

Жетекші сұрақтар:

Қандай топқа бардық?

Кіші топтарда не көрдіңдер?

Ойыншықтар қандай?

Кіші топтарда неше бөлме бар?

Олар біздің топқа ұқсай ма?

Тәрбиеші: балалар топтардың орталықтары қалай аталады?

Ойын орталығы болады деп көрсетеді

(балалар ойын орталығында ойнайды)

Оқу іс-әрекеті болатын орталығы болады көрсетеді

(балалар оқу іс-әрекетінде жаңа білім алады, танысады)

Көңілді тіл орталығы деп көрсетеді

(бұл орталықта балалар қызықты ертегілермен тілін жаттықтырады) деп түсіндіріп таныстырады

Топтын ішінде ойын орталықтары мен ұйықтайтын болмелері және қабылдау мен дәретхана бар.

Дәретханада қол жуатын қран төмендеу орналасқан

Тәрбиеші: Жақсы балалар қорытынды жасасақ не айтуға болады?

Балабақшаның топтары бір-біріне ұқсай ма?

Нелерімен ұқсайды?

Қандай айырмашылықтарды көрдіңдер?

Балалар неге сондай айырмашылықтар бар?

Өйткені кіші топқа кішкентай балалар барады.

Біз олардан үлкенбіз деп түсіндіреді.

Сергіту:

Ал балалар тұрайық,

Жаттығуды бастайық.

Иіліміз оңға бір.

Иілеміз солға бір

Тәрбиеші қарайды,

Аяққа бір, қолға бір.

Жаттығуды жасадық

Біз жақсы бал болдық.

Осы жерде тақтадағы үлкен үлестірмелі суретті ұсынып ондағы топтын бөлмесіндегі тәрбиешімен тәрбиешінің көмекшісі балалармен жұмыс жасап жатқаның (тамақтаңдырып тұрғандары) туралы әңгімелетеді.

Кімдер суретте бейнеленген?

Ойыншықтарды кімдер жинап жүр?

Кім кесеге шай құйып тұр?

Балалар не істеп отыр?

Тәрбиеші: балаларды терезеге жақындауын сұрайды.

Балалар далада кімдерді көріп тұрсыңдар?

Олар не істеп жүр?

Дұрыс айтасыңдар олар ауланы сыпыр жүр

Оларды аула сыпырушы деп айтады.

Неге аула сыпырушысы ауланы сыпырып жүр?

Дұрыс айтасыңдар

Дидактикалық ойын: «Кімнің құралы?»

Мақсаты: Балалардың танымдық қызығушылықтарын қалыптастыру.

Құралдар: балалабақша қызметкерлерінің жұмысына араналаған құралдар

Шарты: Балалардың алдында кескінді ұсақ суреттер жатады.

Тапсырма: Тәрбиеші балабақша қызметкерлерінің суреттерін көрсете отыра балалардан олардың жұмыстарына керекті құралын тауып беруін талап етеді.

Тәрбиеші: балалар балабақшаға көп балалар келеді, олар әр ттүрлі топтарға барады.

Ең кішкентай балалар кіші топтарға барады

Ересек балалар ересек топтарына барады

Ал сеңдер ше қандай топқа барасыңдар?

Дидактикалық жаттығу: «Дұрыс бұрыс»

Мақсаты: балалардың ойлау, тыңдау қабілеттерін дамыта отыра, тәртіптілікке баулу. Жақсы мен жаманды ажыратып білулері керек.

Шарты: балаларға сұрақтар қойылады.

Сұрақтар:

Балабақшаға келгенде шулап жүгіру - дұрыс?

Ойыншықтарды шашып ойнау-дұрыс?

Үлкендерді тыңдамау – бұрыс

Кішкентай балаларға болысу- бұрыс?

Шығармашылық орталығындағы балалар жасаған жұмыстарын көрсетіп түсіндіреді.

Дәптермен жұмыс

Өйткені онда балалар ғана барады

Егер балалар жауап бере алмаса жетекші сұрақтар қойылады

Біз кіші топтарға бардық

Ойыншықтар мен жиһаздар

көп әр-түрлі ұсақ, үлкен

Ойыншықтар кішкентай балаларға арналған

Жиһаздар кішкентай. Біздің жиһаздар биіктеу.

Біздің топқа ұқсайды төрт бөлмесі бар

Балалар ойланып пайымдайды

Біздің топта қол жуатын кран биіктеу орналасқан

Ұйықтайтын бөлмесінде төсектері кішкентай

Біздің топта төсек үлкен

Иә ұқсайды

Бөлмелерімен

Жиһаздар мен ойыншықтар әр-түрлі

(үлкен кішкентай, биік аласа)

Сөздерін қайталап қимылын орындайды.

Тәрбиеші тәрбиешінің көмекшісі балалар

Тәрбиешімен балалар

Тәрбиешінің көмекшісі (аты жөнің айтуға болады)

Балалар ойыншық жинап жүр.

Ағайлар

Сыпырып жүр

Таза болу үшін

Балалар ойын шартын дұрыс түсініп, тапсырманы орындаулары керек.

Біз ортаңғы топқа барамыз

Балалар «Бұрыс» деп айту керек

Бұрыс

Бұрыс

Бұрыс

Дұрыс

Мен трафаретпен пирамида, мен допты сызып боядым деп жауап береді

Рефлексивті-түзетуші

«Ыстық доп» ойынымен сабақты қорытындайды

«Ыстық доп» ойыныңда допты ұстап алғанда қойылған сұрақтарға толық жауап береді

Нені білу керек:

Балабақша бөлмелері мен орталықтарын ажыратып білу керек

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп дұрыс айтып игереді.

Нені біледі:

Балабақшадағы кімдер жұмыс істейтінің біледі

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Қала көшелері»

Мақсаты:

Көлік жолдары мен жаяу жүргінші жолдары туралы түсінік беруді жалғастыру.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар жуырда біздің қаламыздың қала күні болады, қалады сол мерекеге үлкен дайындық болып жатыр. Сеңдер сол дайындықты көргілерің келе ме?

Ендеше жолға шығайық, тәрбиеші қоңырауға соғады.

Қалған балалар танымдылық орталығына барады (алдын ала топтын бір бөлігі қала көшелеріне бөлініп безендірілінеді).

Иә көргіміз келеді.

балалар екі орталыққа бөлініп бірі шығармашылық орталығына барып «Біздің қала» атты суреттерін салады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сілкіп тастап нала жүгін,

Жасанып тұр қала бүгін.

Сәулетіне

Дәулеті сай,

Қос басындай таразының.

Балалар бүгін біз біздің қаламыздың көшелері туралы әңгімелесеміз

Балалар біз қандай қалада тұрамыз?

Қалада тұратын адамдарды қалай айтады?

Қала тұрғындары (мысалы павлодарлықтар, астаналықтар)

Балалар сеңдер күнде балалабақшаға келесіңдер, немене келесіңдер?

Автобус қандай жерлер мен жүреді?

Дұрыс.

Тәрбиеші: автобус тоқтағанда аялдама деп түсіндіреді.

Сеңдер балабақшаға келгенде автобус қандай аялдамада тоқтайды?

Аялдаманың аты қалай аталады?

Дидактикалық жаттығу: «Дұрыс жауап бер»

Мақсаты: балалардың ойлау қабілеттерін дамыту, шапшандылыққа, тақырлыққа баулу.

Шарты:балаларға қаланың таныс жерлерің суреттерін таратып, бұл қандай жер деп сұраққа жауап беру керек.

Мысалы: Мынау жер саған таныс па? Сең сол жерде болдың ба?

Сәулетті үйлер деп нені айтамыз?

Әдемі биік үйлермен ғимараттар. Осы әдемі сәулетті ғимараттармен біз мақтан етеміз.

Балалар осы сәулетті ғимараттар қайда орналасқан

Көшеде

Дұрыс. Сеңдер қандай көшелерді білесіңдер?

Дидактикалық жаттығу: «Білсең жауап бер?»

Мақсаты: балаларға қаланын кейбір көшелердің аттарын айтып тұрады, балаларға таныс көшелердің аттары естіліңсе қолыңдағы жалаушаны көтереді. Сол көшеде не бар екенің түсіндіреді.

Мысалы: Қаныш Сатпаев көшесі.

Тәрбиеші: Балалар балабақшаға кележатқанда қандай жолмен жүріп келесіңдер?

Балаларды топта орналасқан көлік жолдары мен жаяу жүргінші жолдарына жақындатып: балалар мына жолмен тек қана көлік жүру керек, адамдар бұл жолмен жүрмейді, ал адамдардын жүретін жол міне маны жол деп көрсетеді тратуар деп айтады.

(безендірілген көшелерді өткен сайын, «қала күніне» қандай дайындықтар болып жақанына назар аударып айтып отыру

Сурет бойынша жұмыс

Тәрбиеші балалардың назарын тақтаға ілінген үлкен суретке аударады: Суретте қала көшесі. Ондағы сәулетті мекемелер мен ғимараттар. Бір бөлігінде адамдар тратуармен жаяу жүргінші жолмен жұмыстарына баражатқан сәттері, ал басқа жағынад көліктер мен жеңіл машиналардың жолмен жүріп баражатқаны

Суретті пысықтап әңгімелейді.

Сергіту:

Дидактикалық ойын «Болады болмайды»

Мақсаты: Ойлау қабілеттерін дамыта отыра сөздік қорын молайту.

(балалар шеңберде тұрады)

Балалар мен сеңдерге қала көшелеріңде не істеуге болады, болмайтының туралы сұрақтар қоямын.

Балалар жауаптарың қолындағы жалаушамен көтеріп жауап береді.

Көшені бағдаршамның қызыл көзі жанғанда?

Гүлзардағы гүлдерді жұлуға?

Гүлзардағы өсіп тұрған гүлге сүйсініп қарау.

Ағаш пен гүл отырғызу?

Кәмпиттің қағазын жерге тастау?

Жаяу жүргінші жолмен бағдаршамның жасыл көзі жанғанда өтуге?

Қоғамдық орындарында бақырып, шулауға?

Адамдармен әдепті түрде әңгімелесу?

Тәрбиеші: міне балалар көрдіңдер ме біздің қалада қандай үлкен дайындықтар болып жатқаның

Дидактикалық ойын: «Адамдар мен көлік жүргізушілері»

Мақсаты: бададардың есте сақтау қабілеттері мен зейіндерін одан ары қарай дамыту.

Шарты: Балаларды екі топқа бөліп, бірі адамдар, бірі көлік жүргізущілері болады. Арнай баскиім масқалары киіледі.Тәрбиеші бақылаушының рөлін атқарады. Тәрбиешінің белгісімен (екі рет қоңырау соғады) адамдар тротуармен, жаяу жүргінші жолымен жүреді. Ал көлік жүргішілер аялдамада тұрады.

Тәрбиешінің белгісімен (бір рет қоңырауға соғады) адамдар тоқтайды, көлік жүргішілер жүреді.

(аялдама не екенің түсіндіреді)

Дәптермен жұмыс

Шығармашылық орталығындағы балалары ортаға келіп «Біздің қаламыз» атты суреттерін көрсетеді.

Ал балалар балабақшаға барайық

өлеңді тыңдайды

қайталайды.

Жолмен, машинамен, автобуспен

Көшемен жүреді

Егер балалар білсе аялдаманың атан айтады.

Балалар тәрбиешімен суретті пысықтап әңгімелейді. Сұрақтарға жауап береді.

Балалар жалаушасын көтеріп-Қ.Сатпаев көшесінде менің үйім тұр.

Ойланады, пайымдайды

Көшемен келеміз

Балалар тәрбиешімен суретті пысықтап әңгімелейді. Сұрақтарға жауап береді.

Жалаушаны жоғары қарай көтереді.

Жалаушаны төмен түсіреді

Жалаушаны жоғары қарай көтереді.

Жалаушаны жоғары қарай көтереді.

Жалаушаны төмен қарай көтереді.

Жалаушаны жоғары қарай көтереді.

Жалаушаны төмен қарай көтереді.

Жалаушаны жоғары қарай көтереді.

Тәрбиешінің белгілерін мұқият тыңдап балалар ойын шартын бұзбай сақтап ойнау керек. Белгі шыққан сайын ( көлік жүргізушілері) аялдамада тоқтап, тратуарға жақындамай жүру керек.

Белгі шыққан сайын (адамдар жаяу жүргінші жолдарымен) көлік жүру жолына жақындамай жүру керек.

«Біздің қаламыз» атты суретін қалай салғаның, онда не салғаның айтып әңгімелеп береді.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар бүгінгі сабақ сеңдерге ұнадыма?

Біздің қаламызда қандай көшелер бар?

Қандай сәулетті ғимараттарды білесіңдер?

Қала көшелеріңде қалай жүру керек?

Туған қала үшін сеңдер не істей аласыңдар?

Сабақ ұнады.

Қ.Сатпаев көшесі

«Достық үйі, Театрлар, Мұражайлар т.с.с

Көшелерде тәртіп сақтап жүреміз

Туған қаламызды таза ұстауға, гүлдерді жұлмауға, ағаштарды сындармауға.

Нені білу керек:

Көлік жолдары мен жаяу жүргінші жолдары туралы білу керек.

Нені игереді:

Қаладағы сәулетті үйлер мен ғимараттарды танып игереді.

Нені біледі:

Қала көшелеріндегі көлік жолдары мен жаяу жүргінші жолдарын ажыратып біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бізге күз патшасы қонаққа келді.

Неге ол ұйықтап жатыр?

Мүмкін күз патшасын біреу сиқырлап тастады ма?

Кәне оятып көрейікші.

Блалар мен сеңдерге жұмбақ жасырайын мүмкін сонда күз патшайымы оянады?

Жұмбақтар жасырады:

Қолы жоқ, аяғы жоқ, анда мында барады. (жел)

Жазда өседі, күзде түседі (жапырақтар)

Айнала сары түсті

Бау-бақшада жеміс пісті.

Қамба толы дәнге

Дастарқан толы дәмге

Бұл қай кезде болады? (күз)

Күндер қысқарды, түндер ұзарды

Бұл қай кезде болады? (күзде)

Жоқ балалар күз оянбайды.

Тәрбиеші қоңырауға соғып балалар екі орталыққа бөлінеді.

Біріміз тіл орталығына барып «Күз» туралы тақпақ өлең қайталап жаттайды. Қалған балалар танымдылық орталығына барсын.

Балалар топтын ортасында отырған күз патшасына қарап, тәрбиешімен бірге оятуға барады.

Балалр ойланып өз жауаптарын ұсынады

Балалар барлық жұмбақтардың жауабын тауып шешеді.

Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Жоқ балалар күз оянбайды.

Тәрбиеші мүмкін мына сурет бізге көмектеседі?

Сурет бойынша әңгіме ұйымдастырылынады.

Балалардың алдында үлкен күз туралы сурет

сурақтар:

Суретте қандай жыл мезгілі бейнеленген?

Күз мезгілін қандай белгілер арқылы танып білдіңдер?

Балплар орманда е істеп жүр?

Суретте қандай ағаштар салынған?

Суретте қандай ауа райы салынған?

Суреттке қандай ат қоюға болады?

Балалар бұл суретте күзді оятуға көмектеспеді

Күз өте қатты ұйықтап жатыр.

Мүмкін мына ойын күзді оятады.

Дидактикалық ойын: «Кім тапқыр?»

Мақсаты: сөздік қорын толықтыра отыра, шапшандылыққа баулу.

Шарты: сұрақтар қойылып балалар жауап береді.

«Күзгі» деп нені айтуға болады?

Күзді неге жомарт күз деп айтады?

Күзде егістікті жинайды деп түсіндіріп суретін көрсетеді

Күзде нелер ұшып кетеді?

Күзде неге ағаштарда жапырақтар азаяды?

Күзде не жиі болады?

Күзде жие жауын-шашын болады деп суреттерді көрсетіп түсіндіреді

Дидактикалық ойын: «Мен бастаймын сең жалғастыр».

Мақсаты: ойлау, тыңдау қабілеттерін одан ары қарай жетілдіру.

Шарты:балаларға кескінді (мазайка)суреттер таратылады. Тәрбиеші үлкен суретті көрсетеді, балалар жалғасын тауып беру керек. Жауабын түсіндіру керек.

Сергіту:

Ұшып қонып жапырақтар,

Жайылып жерге түседі

Қызыл, сары, жапырақ

Желмен ойнап кетеді.

Күз патшасы жапырақтардың дыбыстарынан оянады

Күз қалай мен көп ұйықтадым.

Маған орманға бару керек.

Тоқтаңыз күз патшасы біздің балалар сізге күз туралы жаттаған өлең тақпақтарын оқып береді

Күз патшайымы: рахмет балалар.

Орманға қонаққа келіңдер. Кутемін деп қоштасады. Сау болыңдар!

Дәптермен жұмыс

Балалар суретке қарап әңгімеге кіріседі. Сұрақтарға жауап береді

Күз мезгілі

Ағаштар сарғайып тұр, балалар жылы киініп жүр, жапырақтар жерде жатыр

Шырша, емен, терек, аққайын

Суретте жел соғып тұр

«Ормандағы күз»

Жаңбырды, желді, күндерді

Көкөкністермен жемістер пісіде

Құстар жылы жаққа ұшып кетеді

Күндер суытады, жапырақтар бозарады, жерге түседі.

«жауын-шашын» сөздерін қайталайды

Балалар тиісті сурет бөлігін тауып қосу керек.

Қайталайды, қимылын жасайды.

Тіл орталығындағы балалар қайталап жаттаған күз туралы тақпақтарын күзге оқиды.

Сау болыңыз!

Рефлексивті-түзетуші

Венн диаграмма әдісімен сабақ барысын бекітеді

Венн диаграмма дөңгелектеріне күз мезгіліндегі ерекшеліктерін, белгілерін топтастырады, жетекші сұрақтар арқылы жауаптарын дәлелдеу керек.

Нені білу керек:

Күз айынын табиғат өзгерістері туралы әңгімелей білу керек

Нені игереді:

Жаңа мағналы сөздердің мағнасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Табиғатқа деген сүйіспеншіліктері мен қамқорлықтарын білдіруге үйреніп біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бүгін таңертен почташы бір хаттарды әкелді, ал кім бұл хатты жазған белгісіз (әр балаға конверттегі хатты таратады). Кәне онда не бар екенін көрейікші. Конверттін ішінен геометриялық пішіндерді алып шығады.

Балалар мынау нелер?

Дұрыс айтасыңдар геометриялық пішіндер.

Балалар бұл пішіндерді мына пішілген көрпешені жауып көрейікші. Мүмкін сонда хат кімнен келгенің білеміз.

Дидактикалық ойын: «Көрпені жама»

Тәрбиеші қараңдар балалар мында бір сурет бейнесі болып шықты. Қандай жыл мезгілі салынып тұр?

Дұрыс айтасыңдыр күз мезгілі.

Қайдан біліп қойдыңдар күз мезгілі екенін?

Мүмкін бұл хатты бізге күз жазды?

Балалр менің конвертімде хат бар, оқиды:

«Сәлеметсіңдер ме балалар! Мен білемін, сеңдер өте мейірімді балаларсыңдар, барлық достарына көмектесесіңдер. Маған сеңдердңн көмектерің керек. Қатты жел соғып ағаштардың жапырақтарың жан-жаққа түсіріп кетті. Енді орман іші шашылып кетті, орман ішін жинасуға келіңдерші. Асыға сеңдерді күтемін. Хат жазған Күз.

Балалар орманға барайық па?

Ендеше екі топқа бөлініп біріміз күзге сыйлық жасап апарайық. Не істеуге болатының түсіндіреді.

Қалған балалар танымдылық орталығына барсың.

Геометриялық пішіндер.

Балалар пішіндерді алып «көрпедегі ойылған орындарына» келтіріп қояды.

Күз мезгілі

Ағаштар жаланаш, жапырақтар сарғайып жатыр.

Балалар хаттың мазмұның тыңдайды.

Барайық деп келіседі.

Екі орталыққа бөлініп шығармашылық орталығында балалар «Күзгі ағаштар» суретін бояумен салыңдар

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Орманға барады.

«Орманға біз барамыз,

Жауын суын баспаймыз.

Сол жаққа қарай бір қарап,

Оң жаққа да бір қарап.

Аспандағы жарқырап,

Күннің көзін табайық.

Қарайықшы жан-жаққа,

Орман іші тамаша»

Тәрбиеші: балалар міне орманғада келдік. Қаншама жерде жапырақтар жатыр. Расында да Жел ағаш жапырақтарын жан-жаққа шашып тастапты, кәне күзге көмектесейік.

Дидактикалық ойын: «Ағашты тап»

Мақсаты:Балалардың есте сақтау қабілеттерін жетілдіру, ағаштардың атауын анық айтуға үйрету.

Құралдар: Шырша, қайың , емен, терек

Шарты:Үстел үстіне төрт өсімдіктердің шырша, қайың , емен, терек, олардың жапырақтарының сүреттерін қояды. Жапырақтарына қарай ағаш түрін тауып алу керек.

Сергіту:

Біз күзгі жапырақпыз,

Ағашта біз өсіп тұрғанбыз.

Жел соғып ұшып кеттік,

Ұшып, ұшып жерге қондық.

Жел қайта келіп соқты,

Жапырақтарды ұшырды.

Жапырақтар ұшып, ұшып,

Қонды жерге шашылып.

Күз келеді Амандасады.

Тәрбиеші: күз балалар ормандағы шашылған жапырақтарды жинап болды. Қарашы саған ұнай ма?

Күз қарап рахмет балалар.

Күз балаларға жұмбақ жасырады.

Айнала сары түсті

Бау-бақшада жеміс пісті.

Қамба толы дәнге

Дастарқан толы дәмге

Бұл қай кезде болады? (Күз)

Қозғалмай бір орында қарап тұрар,

Адамның қажетіне жарап тұрар.

Қаншалық жәбір көрсе, сабыр етіп,

Және де көбеймекке талап қылар.

/Ағаш/.

Жазда өседі,

Күзде түседі.

(Жапырақтар)

Күз жақсы балалар жұмбақтарды жақсы шешу бідесіңдер, бірақта маған көңілсіз.

Тәрбиеші күз неге сең мұнаясың?

Алдымызда кележатқан қыс мезгілі келеді, мен сеңдерден кеткім келмейді.

Тәрбиеші күз сең мұнайма, кәне балалар күз бен ойын ойнайықшы:

Дидактикалық ойын: «Қолымда не бар?»

Мақсаты: Балалардың ойлау қабілепттерін одан ары қарай жетілдіру, шапшандылыққа тәрбиелу.

Шарты: Балалар шеңберде тұрып , қолдары арқасынын артында. Тәрбиеші балалардың қолдарына тірі өлі табиғаттқа жататын құбылыс суреттерін таратады. Кезек-кезек суреттерінде қандай заттар бар екенің айтып беру керек.

Мысалы: Менің суретімде тау, тас, су, олар өлі табиғатқа жатады. Өйткені олар өспейді.

Дидактикалық ойын: «Ағаш қандай?»

Мақсаты: Сөздік қорын молайта отыра, ағаштарды өз ара салыстыруға үйрету.

Құралдар: Шырша, қайың , емен, терек ағаштарының жеке суреттері.

Үлкен суретте шырша, қайың , емен, терек ағаштары салынған. Бұталары мен діндері, жапырақтары бөлек салынған. Әр ағаштын жапырағы ағаштың астында салынған.

Шарты: Сурет бойынша осы ағаштармен пысықтап, салыстырып таныстырады.

Тәрбиеші: шығармашылық орталығындағы балаларды ортаға шақырып күзге жасаған суреттерін сыйға тартыңдар деп айтады.

Тәрбиеші: күз саған балалардың суретттері ұнады ма?

Күз: рахмет балалар, маған суретерін ұнады. Суреттерге қарап отырып сеңдерді есіме алып отырамын.

Күз қоштасып кетеді. Сау болыңдар балалар!

Дәптермен жұмыс.

Балалар бізде балабақшаға қайтайық.

«Бақшамызға барамыз,

Жауын суын баспаймыз.

Сол жаққа қарай бір қарап,

Оң жаққа да бір қарап.

Аспандағы жарқырап,

Күннің көзін табайық.

Қарайықшы жан-жаққа,

Бақшамыз қандай тамаша»

Балалар орманға баражатып тақпақ сөздерін айта отыра қимыл жасайды.

Ойын шартына қарай тапсырманы орындау керек.

Сөздерді айтып қимылдарын жасайды

Балалар жұмбақтардың жауабын айтады

Балалар суреттерін жақсылап сараптап қарайды, жауаптары толық болу керек.

Балалар тәрбиешінің тапсырмаларын орындайды.

Пайымдап жауап береді.

Балалар күзге суреттерін сыйлайды, суреттерін қалай салғандарын айтып береді.

Сау болыңыз күз!

Сөздерді қайталап бақшаға барады.

Рефлексивті-түзетуші

Тірек сұлба арқылы сабақ желісе қайталап бекітеді

Тірек сұлба арқылы балалар сабақ желісін естеріне түсіріп сұрақтарға жауап беру керек.

Нені білу керек:

Тірі өлі табиғаттағы құбылыстарды ажыратып білу керек.

Нені игереді:

Ағаш түрлерін өз ара салыстырып атауларын игереді.

Нені біледі:

Ағаштарды күтіп, табиғатты аялауға, қорғауға үйреніп біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Топта телефоннын дауысы шығады: Алло Сәлеметсіз бе! (балаларға істілінсін деп телефон бағыт қатты дауысқа ауыстырады) Бұл Негешбек өткен сабақта сеңдер маған көмектескенсіңдер, міне бүгінде маған тағы сеңдердің көмектерің керек.

Тәрбиеші не болды?

Негешбек атама әжеме ауылға барғам, онда құстарға жем бергем, басқа құстар келіп жемді бірге жеді шоқыды. Мен ол құстарды танымаймын неге олар біздің аулаға келді білмеймін, мен оларды қораға кіргізіп қойдым, енді олар менде тұрады, дұрыс па?

Балалар сеңдер бәрін естідіңдер не істейміз?

Негешбекке көмектесеміз бе?

Ендеше сеңдер ауылға бару үшін дайындалыңдар.

Негешбек мүмкін әлгі басқа құстарды немен көректендіретінін білмейді шығар, онда сеңдер екі орталыққа бөлініп біріміз шығармашылық орталығына барып құстарға астаудағы жем, мен шөп жасайық, ал біріміз орталыққа барайық. Ал кәне ауылға барайық Негешбекке қандай құстар келгенін көрейік.

Балалар телефонмен сөйлесіп тұрған Негешбек пен тәрбиешінін сөздерін тыңдап отырады

Балалар иә көмектесеміз

Ауылға барамыз

Балалар екі орталыққа бөлініп жұмыстарына кіріседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

.

Топтын бір жеріне ауыл манындағы үй құстарын жасап ұйымдастырылынады.

Міне ауылға да жетіп қалдық

Тақтаға Негешбектін суретін іліп қояды.

Балалар қараңдар аулада қандай құстар жүр?

Жұмбақ жасырыдады

Таңертең ерте тұрады,

Адамдарды оятады. /Әтеш/.

Балпаң-балпаң басады,

Қатты сасады.

Саусақтары салалы,

Қыста жылыға қашады. /Қаз/.

Күн батса қонақтап қалғыған,

Таң атса жерден жем аңдыған.

/Тауық/.

Шелектеп құйсаңда су жұқпас.

/Үйрек/.

Тақтаға үлкен үлестірмелі суретті іліп (әтеш, қаз, тауық, үйрек,) қояды.

Балалар қараңдар мына суретте не бар?

Бұл суретте тұрғандарды екі сөзбен қалай айтамыз?

Сурет бойынша әр құсқа толық мәлімет береді.

Мысалы: мынау тауық, тауықтын екі көзі, екі аяғы, екі қанаты, тұмсығы бар. Түсі ақ, қара, сары, қара

Тауықтын үстінгі киімі жұн деп айтады.

Үй құстары деп неге айтатының білесіңдер ме?

Өйткені олар адамнын қасында тұрады.

Адамдар құстарды күтеді.

Қалай адамдар құстарды күтеді?

Жем беріп, шоп тұрап береді

Қыста құстарды жылы қорада ұстайды.

Ал құстар адамға тигізер пайдасы бар ма? Қалай ойлайсыңдар?

Құстар адамға жесек жұмыртқа, жатсақ жұмсақ жастық, кисек жылы күртке.

Тауық жұмыртқа табады, басады. Тауық жемді шоқып жейді

Әтештін айдары бар, әдемі құйрығы бар.

Балалар егер үй құстардын далаға жібересек не болады?

Тәрбиеші тақтаға үйрек пен қаздың суретін іліп балалармен салыстыра отыра мәлімет береді.

Қаз бен үйрек ұқсайма бір-бірлеріне?

Қаз қандай? Қаз тістейді

Түсі қандай?

Денесі қандай?

Үйректін денесі қандай?

Үйректін түсі қандай?

Үйрек пен қаздың аяқтары ұқсай ма?

Дидактикалық жаттығу: «Құстар қалай дыбыстайды?»

Шарты: Тәрбиешімен бірге қайталап отырады:

Әтеш-шақырады

Тауық-қыт-қыттайды

Балапан-шиқылдайды

Қаз-қаңқылдайды

Үйрек-барқылдайды, қырқылдайды.

(Таспа қосылып дала құстарынын сайрап тұрған дыбыстары шығады).

Балалар не істедіңдер?

Сеңдерге ұнады ма құстардың дауыстары?

Дидактикалық ойын: «Дауысынан таны»

Мақсаты: Тыңдау, есті қабілеттерің одан ары қарай жетілдіру.

Құралдар: Таспаға жазылған құстардың дауыстары (торғай, сауысқан, тоқылдақ, көгершін,)

Шарты: таспа қосылып құстардың дауыстары кезек-кезек қойылады. Балалар таныс құстарды естеріне түсіріп, атауын айтып беру керек. Тәрбиеші дұрыс табылған құстын суретін тақтаға қояды.

(торғай, сауысқан, тоқылдақ, көгершін,) талдайды, пысықтайды.

Сеңдерге осы құстардан қайсысы таныс?

Тәрбиеші: балалардың назарын фланелеграфтағы дала құстарына аударады:

Үлкен суретте дала құстары салынған.

Балалардың алдарында дала құстарының үлестірмелі суреттері жатыр.

Дала құстары туралы жұмбақтап айта отыра балаларға құстардың тіршіліктері бойынша мәлімет береді.

Неге бұл құстарды дала құстары деп айтады?

Дала құстары үй құстарына ұқсайма?

Оларда үйлері бар ма? әлде жоқ па?

Олардың үйлері бар, олар орманда тұрады, көгершін үйлердің төбесінде тұрады, ал қарға, тоқылдақ, торғай орманда тұрады, олар ұя жасап жұмыртқа басады, жұмыртқадан балапан шығады.

Адамдарға тигізер пайдасы өте зор.

Қалай ойлайсыңдар дала құстары қалай адамдарға көмектеседі?

Дала құстары да үй құстары сияқты не істейтінің білгілерің келе ме?

Торғай шырылдайды,

Қарға қарқылдайды

Тоқылдақ тоқылдатады

Көгершін гүілдейді

Сауысқан шықылдайды

Дұрыс айтасыңдар.

Дидактикалық жаттығу: «Зейінді бол»

Мақсаты: тыңдау, есту қабілеттерің одан ары қарай жетілдіру.

Шарты: Тәрбиеші дала құстары туралы жұмбақтап айтып отырады, балалар қандай құс туралы байқап алда жатқан тиісті суретті көтеріп көрсетеді.

Сергіту:

Алтын айдарлы әтеш оянды.

Тым ерте тұрыпты,

Ойқастап жүріпті.

Жан-жаққа қарапты,

Айдарын таратты.

Қо-қо-қо, -депті,

Қорада ойранды салыпты.

Бір тауық қайран боп қалыпты.

Секіріп, секіріп айқалап

Шарбаққа қоныпты.

Дидактикалық ойын «Айтшы қандай?»

Мақсаты: Балаларды заттын белгілерін анықтауға үйрету

Шарты: Тәрбиеші (немесе бала) коропшаның ішінен, заттарды алып шығады, балалар заттын атауы мен белгісін айтады.

Мысалы: Мынау -әтеш. Әтеш дауыстап ән айтады, құйрығы, мен айдары әдемі.

Дидактикалық ойын: «Егер де…»

Мақсаты: Балалардың сын тұрғыдан ойлауларын одан ары қарай жетілдіру, сөйлем мәдениетін қалыптастыру.

Шарты: Балаларға сұрақтар қойылады:

- Егер де үй құстары далада мекендесе, не болады?

- Онда .... балалалар ойланып жауап береді

Дидактикалық ойын: «Сиқырлы қапшық»

Мақсаты: балаларды заттардың нақты белгілері бойынша тануға үйрету.

Шарты: Қапшықтын ішіне балаларға таныс заттарды салады. Балалар кезек-кезек шығып қапшықтағы бір ойыншықты алып, сипалап дене мүшелерін айтып отыру керек.

Шығармашылық орталығындағы балалар жасаған табақтағы жем шөптерін дала мен үй құстарына береді.

Балалар міне Негешбекке сеңдер тағы болысып көмектестіңдер. Негешбек сеңдерге риза.

Кәне айтыңдаршы ауыл ауласына қандай құстар бар?

Демек Негешбектін ауласына қандай құстар келді?

Дәптермен жұмыс

Тындап шешімін айтады

Әтеш,

Қаз

тауық

Үй құстары

Ойланып пайымдайды.

Ойланады, пайымдайды

Жұмыртқа береді, жұн береді

Құстар адамға жесек жұмыртқа, жатсақ жұмсақ жастық, кисек жылы күртке.

(қайталайды)

Балалар тәрбиешімен бірге үйрек пен қазды пысықтай отыра құстар туралы: олардың дене құрылысы мен немен көректенетінімен танысады.

Түстері әр-түрлі болады: ақ қаз, қара қаз, сұр қаз; үйректін түстері- ақ, қара, қоныр болатыныны біледі)

Қаздың мойыны-ұзын, аяқтары қысқы, құйрығы шолақ.

Үйректін мойыны қысқа, аяқтары қысқа, құйрықты шолақ.

Қаз үйректен үлкендеу, үйрек қаздан кішіректеу.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды

Балалар құстардың дауыстарын тыңдып отырады.

торғай, сауысқан,

Жоқ ұқсамайды

Олар далада тұрады.

Жоқ

Ойланып жауап береді

Құрт құмырсқана жеп жерді тазалайды

Тәрбиешінін тапсырмасымен жұмбағын тыңдайды да тиісті суретті көтереді.

Қолдары басқа қойып ұйықтайды, қолды жоғары көтеріп созылады. Маңғазданып жан-жағына қарайды, қолдарымен айдарын сипайды. Алақандарын соғады. Ақырын отырады.

Балалар ойланып, пайымдайды. Заттарды алады белгілерін айтады.

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Балалар жасаған жұмыстарына түсінік береді.

Ауыл ауласына торғай, көгершін, сауысқан, қарға, тоқылдақ; әтеш, тауық, қаз, үйрек

Дала құстары келді

Рефлексивті-түзетуші

Венн диаграммасы әдісімен балаларға сабақ барысын мазмұнын бекітеді.

Венн диаграмасы бойынша балалар дала құстарымен үй құстарын топтастырып түсіндіріп беру керек.

Нені білу керек:

Үй құстары мен дала құстарынын адамға тигізер пайдасын білу керек.

Нені игереді:

Үй құстары мен дала құстарынын атауларын игереді.

Нені біледі:

Құстарға қамқор болуға, оларды күтуге, құстарды қорғай білуге үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Төрт түлік мал»

Мақсаты:

Үй жануарлары мен олардың төлдерінің туралы түсініктерің терендету.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Топқа почташа келеді. Сәлеметсіз бе! Сіздерге Алмалы ауданынан Шопан атадан жедел хат келеді.

Тәрбиеші жедел хатты алып, балаларға оқиды:

Амансыңдар ма балалар! Денсаулықтарың жақсы ма?

Оқуларың жақсы ма?

Демалысқа қашан шығасыңдар?

Менің қалым жаман емес. Сеңдерге бір қуанышты хабарым бар. ... деп хатты оқуды тоқтатады. (балалар ата ары қарай ештене жазған жоқ, хаттын мазмұны үзіліп қалды, атамыз хатын аяғына дейін жазып бітірген жоқ. Енді не істейміз?

Балалар қалай ойлайсыңдар ары қарай Шопан ата не жазғысы келді?

Атанын жазған хаты қуанышты ма?

Хаттын мазмұны хабарлы ма?

Әлде ата көмекке шақырып жатыр ма?

Атанын қал жағыдай жақсы ма?

Мүмкін Шопан атаға барып келеміз

Ендеше жолға шығайық. Екі топқа бөлініп біріміз атаға сыйлық жасап апарайық (қонаққа барғанда сыйлық апару керек)

Қалған балалар танымдылық орталығына барады.

Балалар почташымен амандасады. Тәрбиешіні жедел хаттын мазмұнын тыңдайды.

Балалар атанын жазған хатын мұқият тыңдап отырады.

Балалар өз ойларымен пікірлерін айтады, әр баланы тыңдап шығу керек.

Иә атанын хаты қуанышты, ол бізді демалысқа шақырып отыр.

Атанын қал жағыдай жақсы.

Ата бізге бір жаңалық айтамын деп жазды

Бір топ бала шығармашылық орталығына барып атаға әдемі себет жапсырады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Топтын іші ауыл маны болып безендірілінеді. Таспа қосылып алыстан малдын дауыстары естілінеді. Топқа Шопан ата келеді (ересек адам, немесе тәрбиеші шапан мен бөрік киіп шығады) Амансыңдар ма балалар!

Тәрбиеші: Шопан ата біз сіздің хатыңызды алдық.

Шопан ата: хатымды жазып аяқтаған жоқпын ғой, уақытым болған жоқ, енді аяқтайын десем хатты поштаға үйдегі әжелерін апарып жіберіпті. Сеңдер менің хатымды түсіңдіңдер ме әлде жоқ па? Деп аландап жүргем.

Тәрбиеші: ата хатты алдық, біз қызығып кеттік, қандай жаңалық?

Ата: иә дұрыс айтасыңдар жаңалықтар көп:

1. Көрші ауылда сайыс болайын деп жатыр, ол сайыстын аты «Кім көп біледі, Кім көп айтады»

2. Білгіш адамға жаңа ат арба береді.

3. Мен осы сайысқа қатысқым келеді.

4. Маған сеңдерден көмек керек.

Қалай, аталарына көмектесесіңдер ме?

Тәрбиеші: Иә ата көмектесеміз, не істеу керек?

Ата: Ендеше Мен сеңдерге осы сайыстын ережесін айтып отырамын ал сеңдер тыңдап орындаңдар, мені үйретесіңдер.

Дидактикалық жаттығу:

«Мен айтамын ал сен тап»

Мақсаты: Балалардың ойлау, тыңдау қабілеттерін одан ары қарай жетілдіру. Тапқырлыққа баулу.

Шарты: Тәрбиеші үй жануарлары туралы сипаттап айтып тұрады, балалар қандай жануар туралы айтылып тұрғанын тауып айту керек.

Мысалы: оның екі құлағы, төрт аяғы, екі мүйізі бар ол не?

Шопан ата: жақсы ал келесі байқаудын тапсырмасы мынадай:

Балаларды дөңгелек үстелге шақырады да ойын тапсырмасын түсіндіреді.

Дидактикалық ойын: «Кім көп айтады?»

Мақсаты: Балалардың қызығушылықтарын дамыта отыра, сөздік қорын молайту.

Құралдар: жануарлардың суреттері мен мекендеп жүрген суреттері, өнімдері «сут, май, айран, ірімшік, сүзбе, құрт)

Шарты: балалар екі топқа бөлініп: бірі жануарлардың қайда мекендеп, немен көріктеніп жүретінің айтып суреттер (ұсақ) арқылы жауаптарын дәлелдейді. Екіншілері сурет арқылы жануарлардың адамға бере пайдасымен өнімдері туралы суреттер (ұсақ) арқылы жауап беріп түсіндіреді.

Дидактикалық ойын: «Төлін тауып бер»

Мақсаты: Үй жануарлары мен олардың төлдерінің ажыратуға үйрету.

Құралдар: Үй жануарлары мен төлдерінің кесінкі лото карточкалары.

Шарты: Әр баланың алдында үй жануарлардың суреті жатады. Үстелдің ортасында үй жануарларының төлдері.

Тапсырма: Жануарлар (балалармен бірге атап шығады) күнде жайлауға, өріске шағады, төлдері үйде (қорада) қалады. Төлдері ойнап жүргенде шатасып кетті. Төлдерді еңелеріне тауып қою керек. Жауабын түсіндіреді.

Мысалы: Сиыр-бызау-өйткені олардың тұмсығы бір біріне ұқсайды, ұзын құйрығы бар. Бұзау мөңірейді

Тәрбиеші: балаларға «Кәне бірге қайталап айтайық» деп ұсыныс жасайды

Сиыр –мөңірейді; Жылқы-кісінейді; Түйе боздайлы; Қой –маңырайды; Ешкі –бақырады; Шошқа -қорсылдайды

Дидактикалық жаттығу: «Қайсысының дауысы?»

Мақсаты: үй жануарларын даусынан танып ажыратуға үйретуді жалғастыру.

Шарты: Таспаға жазылған үй жануарларының дауыстарын қосып естіртеді. Балалар үстел үстінде жатқан суреттердің ішінен керекті суретті таңдап алып қайсысының дауысы екенің анықтап жауап береді.

Шопан ата: тамаша балалар бөй сергітіп алайық

Сергіту: Қошақанды қайрау

Қызыл-жасыл даланы

Кезгін келсе шамалы,

Татқың келсе басқа дәм,

Қошақаным, бас қадам

Оңға қарай БІР атта

Бас қоясың бұлаққа.

Солға қарай БІР атта

Тойындасың құрыққа.

Шопан ата: тамаша балалар, тағы бір тапсырма.

Балаларды ортаға шақырып шеңберге тұруын ұсынады.

Дидактикалық жаттығу: «Зейінді бол»

Мақсаты: Балалардың есте сақтау және қабылдау қабілеттері одан ары қарай дамыту.

Шарты: Тәрбиеші үй жануарлары мен төлдерін кезек-кезек айтып тұрады, балалар қимыл жасап тұрады.

Үй жануарына- орында тұрып жүреді; төлдерге –орында тұрып айналады.

Дидактикалық жаттығу: «Суретшінің қатесін тауып жөнде»

Балалардың назарын тақтаға аударады: тақтада үлкен үлестірмелі сурет ілініп, ондағы суретшінін қате салынған жерлерін тауып алуға тапсырма беріледі.

Мысалы: сиырдың тұяғы ешкінің тұяғына салынған; Жылқынын құйрығы бұзаудын құйрығымен ауысып салынған.

Шопан ата: рахмет балалар, мен сеңдерге өте ризамын. Енді мен сайысқа дайынбын.

Шығармашылық орталығындағы балалар Шопан атаға жасаған сыйлықтарын сыйлайды, себетті қалай жасап шығарғанын түсіндіреді.

Тәрбиеші ал Шопан ата бізге балабақшаға кететін уақыт келді. Сау болыңыз деп кетеді.

Дәптермен жұмыс

Балалар жолдардан абайлап өтіп ауылға кіреді.

Шопан атамен амандасады.

Балалар атаны тыңдайды

Көмектесеміз не істеу керек?

Балалар тәрбиешінің айтып тұрған тапсырмасын тыңдайды, тиісті суретті тауып жауап береді.

Балалар дөңгелек үстелге жақындап жағалай отырады

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды

Қозы, лақ, құлыншақ, бұзау, бота, қозы, торай

Жеке түрде де қайталайды.

Дөңгелек үстел басында отырып ойын шартын бұзбай тапсырмаларды орындап түсіндіреді.

Сергітудін сөзін жатқа айтып қимылдарын жасайды.

Балалар шеңберге тұрып жаттығудын тапсырмасын орындайды.

Балалар ойын барысында суретшінін қателерін тауып жөндейді. Сұрақтарға толық жауап беру керек.

Мысалы: мынау ешкінің сақалы. Қойда сақал болмайды. Сақал ешкіде болады.

Ойын солайша жалғаса береді.

Балалар Шопан атамен қоштасады.

Рефлексивті-түзетуші

Венн диаграмма әдісімен балалардың оқу іс-әрекетінде алаған білімдерін бекітеді.

Венн диаграмманың бөлімдеріне (біріншісіне) үй жануарларын, (екіншісіне) төлдерін топтастырып қою керек. Жауаптарын түсіндіріп дәлелдеу керек.

Нені білу керек:

Балалар үй жануарларын ажырата отыра олардын төлдерін білу керек.

Нені игереді:

Жаңа сөздерді дұрыс игереді.

Нені біледі:

Жануарларды күтіп-баптауға, қамқорлық жасай білуді үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

Аппақ, аппақ бәрі аппақ» Қар қандай

Мақсаты:

Балалардың қыс мезгілі туралы алған білімдерін тиянақтай отырып, қыстың табиғи ерекшеліктерімен құбылыстарымен таныстыру, ойын тапсырмалар арқылы айту, есту, ойлау, өз ойын тұжырымдай білу, сөздік қорларын байыту

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалардың назарын «шытырманға» аудару.

Тапқыр, тапқыр, тапқырлық,

Тамаша ғой батылдық,

Алға басып келеміз,

Шытырманды шешеміз

Балалар тапсырмаларды шешеміз бе?

Балалар қазір қандай мезгіл?

Ойын- тапсырмалар дұрыс орындалса, әр бұрылыста , қоңырау сылдырлайды, дұрыс жолды табамыз,

Ендеше екі топқа бөлінейік, І-топ- өнер орталығына «Қыс келді» тақырыбында сурет салады, ІІ топ- табиғат бұрышына барып тапсырмаларды орындаймыз.

Балалар мұқият қарайды

Балалар тапсырмаларды орындауға келіседі

қыс

Ұйымдастыру- іздестіру

Сергету сәті

Қыс мегілінде неше ай бар кім біледі?

-Айтып берейікші.

Жұмбақ жасыру:

«Қыста ғана болады,

Ұстасаң қолың тонады»

«Ыстық жақтарда суық қыс болмайды, сондықтан балалар ол мемлекетте қарды көрмеген. Африканы елестетіңдерші, сендер сол жердегі балаларға келсеңдер, қар туралы не айтасыңдар?»

Сөздік ойын "Қар қандай ?"доп арқылы

Тәрбиеші допты лақтырып қарға байланысты анықтауыш сөздерді айтқызады.

-Керемет, қоңырау сылдырлайды, дұрыс жолды таптық деген сөз.

Дидактикалық ойын: «Салыстыр неге ұқсайды»

Қар үлпілдек......

Қар жұмсақ....

Қар нәзік ...

Жел тікенекті....

Жел суық....

Мұз жылтыр....

Ұлпақарлар айналады...

Қар ериді...

Мұз сүңгісі...

Қоңырау сылдырлайды, дұрыс жолды таптық

-Аққала неге қысты қармен жақсы көреді?

-Ал сендер аққаланы Африкаға апара аласыңдарма?

-Ол үшін не істеу керек?

«Бір минут қызықты болды»

Мақсаты: балалардың қызушылықтарын кеңейту

Аққала сендерге бір шелек қар беріп жіберіпті, қәне ойнайық, қолымызға қолғап киіп аққаланың

дөңгелектерін жасайық

-Қандай қардан аққала жасаймыз?

-Ауызымызға қарды және мұз сүңгісін салуға болама? ----Неге?

«Бір минут қызықты болды?» Неге?

«Қөлді жапқан қақпа

Сіресіп тұр қатты –ақ, ол не?»

Д/ойын: «Қандай ойын ойнаймыз мұзда?»

-мұзда не тебуге болады?

Шешімін таптыңдар жол ашық

Д/ойын: «Қысқы болжамдар»

Қысқы болжамдар білесіндерме, қәне ойнайық

-«Түн аязды, тыныш және жұлдыздар аспанда,

Үйлерден түтін тік шығып тұр...

-« Жел оңтүстік жақтан, қар ұлпалары бар, аяз ақырындады...

-« Балық мұз астында құйрықтарымен тарсылдатса қысқы күнде...

-«Әйнекте аяз оюлар салса, ағаштың бұтақтарында қырау болса.....

-«Қыс қарлы болса...

-«Қыс аязды болса...

Балалар сендер мені куантыңдар

Ұнтаспадан ұйытқыған боран болған дыбысы естіледі

- Ненің дыбысын естіп тұрсыңдар?

-Жел қандай болады?

-Жел не істейді?

Ойын: «Аяз ата тондырады»

Балалар судыр қағаз (целлофаннан) жасалған жолдардан жүреді сықырлаған қардың дыбысын естіп

-Балалар сықырлаған қар дыбысын естідіңдерме.

Неліктен қар сықырлайды?

Дәптермен жұмыс.

«Ұйқасын тап»

Балалар безендірілген әдемі шыршаны көріп, бірдей ұлпақарларын табады

Мақал -мәтелдер:

Қыс туралы мақал мәтел білесіңдерме?

«Қыстағы қар – жерге ырыс,

Жердегі ылғал-елге ырыс»

Үш ай

-Желтоқсан, қантар, ақпан.

қар

Балалар допты ұстап алып айтады,

балалардың жауабы: әдемі, үлпілдек, ақ, суық керемет, мамық, жылтыр,тамаша, жабысқақ, дымқыл,

Балалар қоңырау сылдырлағанын естиді

Балалар ойланып, ұқсастығын салыстырып,

сөздерді тауып, жауап береді

мақта сияқты, ұлпа сияқты,

төсек сияқты, көрпе сияқты

жібектей

кірпі сияқты, ине сияқты, тікенекті

мұздай

шыныдай

жұлдыздай, жалындай, жаңа сауған сүттей

мұз сүңгісіндей, балмұздақтай

баладай, бүлдіршіндей жылайды

жабысқақ, дымқылдан

жылыға кіргесін, қар еріп қалды

мұз,

Коньки тебеміз мұзда. Хоккей ойнаймыз

әр дұрыс айтқан жауапқа қоңырау сылдырлайды

Слайд «Қысқы табиғат» болжамдарға

Балалардың жауабы

-Қатты аяз болғандықтан

-Күндіз күн ашық болады»

- боран болады»

-Күндер жылынады

-Күн ашық, аязды болады

-Ұйытқып боран болады.

( Ұйытқан боранның дыбысы естиді)

-Қатты жел, ұйытқан боран, боран

-Қатты, ақырын, аялап, әлсіз, тікенекті, нәзік, таза, сергіткіш

- суық, баяу, бас киім шешіледі, ысқырады, ұйытқиды

Балалар шеңберге тұрып , қолдарын алдына созады , Аяз ата кімнің қолына өзінің таяқшасымен тисе сол ойыннан шығады

Балалар ұйқас ұлпақарларды тауып, сызықпен қосады

Балалар мақал- мәтелді тындап, талдайды.

Рефлексивті-түзетуші

«Жақсы-жаман» ойын арқылы сабақты қорытындылау

Тапқыр , тапқыр, тапқырлық,

Тамаша ғой батылдық,

Алға басып келдік біз,

Шытырманды шештік біз!

Алақай!

«Қыс жақсы... неге?

Қыс жаман....неге?»

Балалар өз ойларын айтып тұжырымдайды.

Нені білу керек:

Қыс мезгілінің ерекшелігін сипаттайтын жаңа сөздерді білу керек

Нені игереді:

Қардың қасиеттерін игереді.

Нені біледі:

Табиғаттың ерекшеліген сәйкес жыл мезгілін айыра білуді және табиғатты аялауға үйренеді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Есікке тарсылдаған дыбыс естіледі.

Балалар сықырлаған қар дыбысын естідіңдер ме? Біреу келді ғой деймін деп тәрбиеші есік ашып қараса ешкім жоқ, бірақ жерде жатқан конверттегі хатты тауып алады.

«Балалар бізге жедел хат келіпті. Қане оқып көрелік бұл кімнен келіпті екен.

Балалар мен сендерді ертегі қысқы орманға қонаққа шақырамын, сендерге өте қызықты болады, бірақ менің тапсырмаларымды орындауларын қажет болады деген екен. «Орманшы»

Орманшы, деген ол кім?

Балалар орманшының шақыруына келісеміз бе?

-Қалай ойлайсыңдар, орманға машинамен, пойызбен баруға болама? -Дұрыс,

-Енді не істедік?

-Жақсы, балалар біз жаяу орманға барайық

Ендеше екі топка бөлініп, барайық, І топ- өнер орталығына барады, орманшының достарына сыйлық дайындайды, ал, ІІ топ -табиғат бұрышына ертегі қысқы орманға, орманшының қызықтарымен танысуға барамыз.

Балалардың жауабы

Балалар ертегі қысқы орманға баруға және орманшының тапсырмаларың орындауға келіседі.

- Қысқы орманға машина, пойызбен бара алмаймыз, өйткені жолдарды қар басып тастады.

-Жаяу барайық.

Балалар келіседі.

Балалар екі топка бөлінеді

Ұйымдастыру- іздестіру

Сергету сәті»

Ашық алаңға келдіқ . Қандай керемет ашық алаң!

-Алаңда кімді көріп тұрсындар а?

Орманшы: Балалар мен сендерді өзімнің достарымен таныстырғым келеді.

Дидактиқалық ойын: «Шатаспақ»

Мақсаты: Қыстап қалған жануарлардың ерекшеліктеріне тоқталу, сурет бойынша әңгіме құрастыру,ойлау қабілеттерің дамыту

Шарты:балалар суреттерге қарап, ормандағы қателерді тауып алып, дәлелдеу керек мысалы: «Қасқыр алақаның сорып жатыр»

- Мынау ненің құйрығы?

-Мынау ненің басы?

-Ненің көлеңкесі?

-Суретші не шатастырды?

- Ертегі орманда қандай қате көріп тұрсыңдар?

-Балалар, қандай аң өз ізін сыпырып жүр?

-Түлкі қандай уақытта аң аулауға шығады ?

-Ал, қыста ненің іздерін көрмейміз?

-Кім біледі неге аю алақаның сорады?

-Ал қандай аң із тастайды?

Дидактиқалық ойын: «Енесімен төлі»

Қасқыр тұрады немен....

Түлкі тұралы немен...

Аю тұрады немен...

Қоян тұрады немен...

Тиін тұрады немен...

«Аңдар қалай қыстайды...»

Мақсаты: сипаттап айтуға үйрету

«Қоян: оппы қардан секірді бұтадан-бұтаға.

Қыста қоян ақ болады, тоны оның жылы, үлпілдек. Қоян қардың астында ұықтайды, тығылады.»

Жабайы аңдарды слайд арқылы көрсете отырып, олардың тіршілігі, мекендейтін орны туралы әңгімелесуді жалғастырады

Аңдардың кимыл-қозғалыстарын көрсету

Дәптермен жұмыс. «Ненің ізі»

Мақсаты:аңдардың іздерін тауып алып сызып көрсету

Дәптермен жұмыс:«Аңдарды қоректендірейік»

Мақсаты:жабайы аңдарды қорғауға тәрбиелеу, немен қоректендіретінін талдау түсіндіру.

Шарты: дәптерде жабайы аңдардың суреті салынған сәбіз, қырыққабат, шөп, алма, жидек, сүйек,бал-суреттері бейнеленген- балалар сызып қосу керек

Дидактикалық ойын: « Жыл құстары мен қыстайтын құстар»

Мақсаты:Жыл құстарды қыстайтын құстардан ажырату

- Суретте қандай құстар көріп тұрсыңдар?

- Ал ол құстар қалай аталады?

- Басқа қандай қыстайтын құстарды білесіңдер?

Қайшыауыз қыста балапан шығарады

Шарты: Үстел үстінде құстардың суретімен карточкалар қыстайтын құстарды « ұлпақардың» астына, ал жыл құстарың «күннің қөзінің» астына апарып қой.

Орманшы: Жарайсыңдар балалар, мен сендерге тағыда тапсырма дайындадым

Сендер білесіңдер ме ағаштар қыста не істейді?

« Менім ашық алаңымда ағаштар тұр, сендер олардың аттарын айтындаршы –

Дидактиқалық ойын «Ағашты ата, салыстыр»

«Ағашқа жүгір, ата» ойын

Мақал мәтел:

«Ағаш тамырымен мықты, адам дос-жорамен мықты

Орманшы

орманшымен амандасады

Балалар суреттерге қарап, ормандағы қателерді тауып алып, дәлелдейді

- Қыста кірпі мен аю ұйықтау керек,

- тиін тоқсары, қыста сұр болады.

-Түлкі түнде аң аулауға шығады

-Аю, кірпі, борсық

-Аюдың алақанының тересі өзгеріледі, сондықтан ол оны солай жылытады

Слайд

бөлтірік

жәутік

қонжықпен

көжекпен

тиінмен

Слайд: қоян, қасқыр, түлкі, аю, тиін

қоян

Балалар дәптерде жұмыс жасайды, сызып қосып аңдарды қоректендіреді

Суық торғай, шымшық,

Қыстайтын құстар

Торғай, қарға, тоқылдақ

Қайшыауыз

Слайд «3 шырша мен 1 емен»

Балалардың жауабы

Ағаштар қыста ұйықтайды.

Шырша, емен, шадра, аққайын

мысалы: Қыста да, жазда да жасыл, қысқы індері бар,тікенктері бар, шырша жаңғағы бар,жаңа жылда балалар оның касында шеңбер құрады

Мақалды тыңдау, талдау.

Рефлексивті-түзетуші

«Мен мақтайым өзімді не үшін?»

Балалар бізге не келді? Балаларды мадақтау

Балалар қандай жұмысты жақсы атқарғанын айтып шығады.

Нені білу керек:

Қыстап қалған жануарлар, құстар, ағаштар тіршілігімен танып, олардың ерекшеліктерін білу керек.

Нені игереді:

Табиғатты сүйюге, қамқор болуға, құрметтеуді игереді.

Нені біледі:

Табиғаттың қарапайым өзгерістерін атау, байлығы мен пайдасы туралы ауа райының құбылыстарын ажырата білуге үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Ағаш ұстасына көмек»

Мақсаты:

Ағаш ұстасына, дизайнер, орман кесуші мамандардың жұмысымен таныстырып, жиһаз туралы білімдерін қеңейту, олардың сапасымен, оның өндіріс жолдарын көрсету. Балалардың жиһаз түрлері мен олпрдың маңызымен қажеттілігі және қандай материалдардан жасалғанын анықтауға үйрету.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Бізге бейне –жарлық келді, шешімін табайық.

Бейне таспаны қосады: «Балалар сендер мені таныған шығарсыңдар. Мен біздің балабақшада ағаш ұстасы болып жұмыс істеймін, сендердің топтарыңа жиі кіремін, маған сәби тобы тапсырма берді, олар қуыршақ үйіне жиһаз дайындауымды өтінді. Олар ыңғайлы және әдемі болуы керек. Айтындаршы жиһазды қандай материалдан жасайды? Біз оған көмектесеміз бе?

Онда екі топқа бөлінейік: І топ -өнер орталығына барады- жиһазды сәулетті заттқа айналдырады, ал ІІ топ ағаш ұстасына болысады

Балалар жартылай шеңберде отырады, тындайды ағаш ұстасынан келген бейне -жарлық , оған көмектесуге келіседі

Ұйымдастыру- іздестіру

Сергету сәті

- Сәби тобы бізге қуыршақ үйдің жоспар жүйесін жіберіпті, қараңдаршы,

-мында не көріп тұрсыңдар?

-қанша бөлме?

-олар қалай аталады?

-балалар бұл бөлмелерде не жетпейді?

Жұмбақ жасыру: «Сиқырлы қорапша»

Дұрыс шешімін тапсаңдар сиқырлы қорапшадан керек зат шығады.

Төрт аяғы бар,

бір қалпағы бар,

Оның үстінде

ішетін тағам бар.»

« Жүре алмаймын,

төрт аяқты болсамда.

Демаласаң маған отырып,

қыдырғаннан шаршағанда»

«Маған қарап, есік ашып,

сөрелерімді байқа,

биік пін мен керіктей,

мен үлкенмін, әдемімін

барлығы бар керектің»

«Онда жатып ұйықтайсың

таң атқанша тұрмайсың,

бұл не нәрсе кім біледі.

Айтыңдаршы...... «

« Отыруғада жайлы екен,

жатуғада оңды екен,

арқасы жұмсақ жастықтан,

қуанамыз бақыттан»

«отырамыз, орындық емес,

шынтақ тірейміз , диван емес,

жастығы бар, керует емес»

« Жиһазды қайда қоямыз?»

- Балалар, бұл жиһаздармен ойнауға болама?

-Неге?

Дидактикалық ойын «Неден жасалған?»

Мақсаты: Сұрақтар қойып отырып, олардың сапасы туралы білімдерін арттыру

Шарты:Көрнекті құралдармен жұмыс жасайды

Сөздік ойын « Не неден ?»

Кубизм әдісін қолданып

Керует... ағаштан

Орындық... пластмастан

Үстел... шыныдан

Кресло... ағаштан

Орындықтар... темірден

Шкаф... ағаштан

Буклетпен жұмыс

Қәне , біз «Жиһаз» дүкеніне барамыз

Бізге осындай жиһаздар көрсетті,

-Сендер не айта аласыңдар?

-Балаларға арналған жиһаздар неге поролоннан жасалған?

-Асхана бөлмесіне жұмсақ жиһаз жасауға болама?

-Қалай ойлайсыңдар, керует қандай құралдан жасалған?

-Неге ағаштан, темірден емес?

Кітаппен жұмыс:

-Балалар қараңдаршы, менде бұтақ бар. Сендер қалай ойлайсындар, одан жиһаз жасауға болама?

Менде балалар қызықты кітапша бар, онда жиһазды бұтақтардан , қалай істейтіні көрсетілген, қәне қарайық.

Слайд қарайық, тоқылған жиһаздар қалай жасалған. (қамыс немесе кендір шөп, сабаннан)

Ұнадыма? Не есте қалды?

тоқылған жиһазды неден жасады? Жиһаз жасауға онай ма екен?

Бөлімдерін көрсетіңдер

Үлгі бойынша жұмыс жасаймыз

-жиһазды жасау бөлімдері

Дидактикалық ойын: «Шатаспақ»

Мақсаты: Үлгі бойынша жиһаздың өндіріс жасау бөлімдерімен таныстыру

Шарты: балалардың алдында шашылып жатқан ағаштан жасалған жиһаздары бар жүйе карточкалар, оларды рет- ретімен қойуға көмектеседі.

-Ағаштан қандай жиһаз істедік?

Шаруа құралдарымен жұмыс

Дәптермен жұмыс«Шаруа құралдары»

Мақсаты: ойлау қабілеттерін дамыту.

Шарты:жиһаз жасайтын шаруа құралдарың басқа заттардың арасынан тауып алып сызып қоршау

Балалар, қалай ойлайсындар,жиһазды қандай шаруа құралдарымен жасайды?

Жұмбақ жасыру: ара, балта , балға, сүргі,бұрғымын

«Жалпақ желке,сопақ бетті орманымды отап кетті,

Дөнбекті қақ айырып, тоңмойыным тастап кетті»

«Қисық ұрып түзетем, шегені ұрып біз етем»

«Екі езуі құлағына жетеді,

Тамақ жесе ызың-ызың етеді»

«Табанында азуы, желкесінде ауызы,

Жоқ ешкімге жазығы, жып-жылмағай әр ізі

«Жұмыссыз жоқ бір күнім, бұраң бел сүйрік...

Балалар қимыл- қозғалыстарын көрсетеді, шаруа құралдарымен қалай жұмыс істеу қажет :

ара, балта , балға, сүргі,бұрғымын

Трек сызбалар бойынша жұмбақ жасыру

Жүйе бойынша жұмыс жасайды,

қуыршақ үйінің жоспар жүйесін қарайды, жауап береді

Балалар ойланып, жиһаздар туралы жұмбақ шешімін табады.

Үстел

орындық

шкаф

керует

диван

кресло

қағаздан жасалған жиһаздар.

Олар жыртылады, уқаланады

Балалар, ойланады қарап, қолдарымен ұстап, атайды жиһазды неден жасуға болатынын талдайды

Балалар үстел қасына барып ойланады, көрнекті құралдарды қолдарымен ұстайды, қарайды, атайды жиһазды неден жасуға болатынын талдайды.

-Балалар кубты ұстап алып, неден жасалғанын айтады.

Балалар «Жиһаз» дүкеніне барады: буклеттермен жұмыс жасайды, сұрақтарды тындап, жауабың айтады

Құм, ағаш, темір, шыны, пластмас, поролон, қағаз, мата, саз балшық -жиһаз қалай жасалатынын айтады

Балаларға бұтақ көрсетіледі, олар сұраққа жауап береді

Слайд арқылы, тоқылған жиһаздарды қарайды,

көргендерін талдайды

• Орман шабушы, ағаш ұстасы, дизайнер,

Балалар жүйе карточкалар алып, рет- ретімен қойады шатасқан заттарды, бір-біріне көмектеседі.

Дәптермен жұмыс

Балалар шаруа құралдарын танып, жұмбақ шешіп атайды: ара, балта , балға, сүргі,бұрғымын

балта

балға

ара

сүргі

бұрғымын

Балалар шаруа құралдарымен қалай жұмыс істеуін,

қимыл- қозғалыстарын көрсетеді,

Рефлексивті-түзетуші

Дидактикалық ойын: «Жиһазды әшекелейік».

Мақсаты: тірек сызбалар бойынша сөздік корын молайту

Тірек сызбалар бойынша жұмбақ жасырып, жасырылынған затты атап, жиһазды әшекелейік

-Балалар, қалай ойлайсындар, жиһаз әдемі болу керек пе?

-Неге?

Тірек сызбалар бойынша жасырылынған затты атайды, жиһазды әшекелейді.

Үлгіге карап жиһаз заттарын әшекейлеу

Нені білу керек:

Ағаш ұстасына, дизайнер, орман шабушы мамандардың жұмысымен танып, сыйлауға, құрметтеуге білу керек.

Нені игереді:

Сөз таптарын қолдана отырып күнделікті өмірде ойын игеруі қажет.

Нені біледі:

Жиһаз жасайтын шаруа құралдарың басқа заттардың арасынан тауып алуға үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

« Кимдер туралы не білеміз?»

Мақсаты:

Жалпы киімдер түрлерімен таныстыру және оның пайдасы мен сапасы туралы мәлімет бере отыра білімдеғрін нақтылау.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Әңгіме естіледі ұнтаспадан:

«Бәр жерде біз ол заттарды көреміз,

бізге жылы және ыңғайлы.

Біз оларда ойнаймыз да, ұйықтаймыз.

Суықта да, жазда да, серуенге барамыз .

Тоңып қалса мұрнымыз, соған тығып жылытамыз.

Олар жәйлі бізге көп айтуға болады,

Керек олар басқа да, аяқпенен қолғада.

-Қалай олар аталады бір сөзбен?

Жұмбақ жасыру:

«Адамның сәні, Оңсыз жоқ мәні»

Ұнтаспаны тындайды.

балалар жұмбақ шешеді

Киім кешек пен аяқ киім

Киім

Ұйымдастыру- іздестіру

Сергіту сәті

Дидактикалық ойын « Адамға киім керек пе, не үшін қажет?»

-Қуыршақ театры, негізгі қуыршақ киімімен

Мақсаты: Жыл мезгілдерінін белгілерін танып әр түрлі киімдер керек туралы білімдерін қеңейту.

Шарты:Жыл мезгілдерінің белгілері бар карточкалар қойылады: « ұлпа қар», «күннің көзі», «жаңбыр».

Содан кейін денемізді жаңбырдан, суықтан және күнге күюден сақтану үшін керек киімдер суретімен карточкаларды тауып көрсетеді.

-Мынау қандай белгі?

-Қай жыл мезгіліне жатады?

Қыста біз қандай киім киеміз?

Сенің киімің қалай аталады?

Карточкаларға карап, барлығы дұрыс көрсетті ме?

Дидактикалық ойын «Ол киімді кім киеді?»

Шарты: тәрбиеші жұмыс киімдердің моделін көрсетеді, балалар карап айтады және сараптайды .

-Мынау кім?

-Оны қалай білдіңдер?

-Неге өрт сөндірушінің киімі дәл осындай?

-Ол неден қорғайды?

-Ал аспазшының жұмысына халат не үшін қажет?

-Қалпақ?

-Жұмыс киімдерді жалпы қалай атауға болады?

- Арнайы жұмыс киімімен карточкаларды тауып

көрсетіңдер.

-Бұл киіммен қандай маман жұмыс істейді?

Бәрекелді. Жұмыстан кейін ардайым демалғымыз келеді.

-Сендер қалай демаласыңдар?

-Ал енді жұрттар демалуға киетін киімдері бар карточкаларды табыңдар.

-Мына киіммен қайда баруға болады?

-Қалай демаламыз?

Мен театрға баруды жақсы көрем.

-Мерекеге киетін киімді көрсетіңдерші

- біз қандай қызықты заттар туралы айттық?

Қарточкаларға карап, киімдер қандай белгіге жасырынғанын табыңдар . (арнайы белгі)

Жақсы, дұрыс.

Дәптермен жұмыс:

Дидактикалық ойын «Артық зат»

Мақсаты:ойлау қабілеттерін, қол моторикаларын дамыту

Шарты:Балалардың алдына киім кешек суретімен карточкалар қойылады, олар артық затты атайды және сызып тастайды.

Мысалы:-Бас киімдер ( орамал, тымақ, етік, қалпақ)

-Аяқ киімдер ( пима, ботенке, пальто, туфли)

«Ертемен күнде мен

Киімімді киемін.

Киімді тәртіппен,

Кию керек білемін»

Дидақтикалык ойын: « Мен модельер боламын»

Балалардың алдында ұл және қыз қуыршақтар, олар әдемі, ыңғайлы киімдер киіңгілері келеді, мен сендердің модельер болуларыңды қалаймын.

Шарты: балалардың алдында суреттер түрлі-түсті киімдермен, фломастерларды алып , ажыратып, сызып көрсетеді

«Дидактикалық ойын «Қайда киім тігеді?

Ателье, тігін фабрикасында

Мақсаты:Тігіншінің құрал жабдықтарын танып, атау.

Шарты:әр түрлі заттардың арасынан тігіншінің құралын тауып алу.

Керек.

Денемізді жаңбырдан, суықтан және күнге күюден сақтану үшін керек киімдер суретін белгілердің жанына апарып қояды, көрсетіп, айтады.

Балалар адамдарға әр түрлі киім керек айтады

Балалар бір-бірінің жұмысың тексереді

Өрт сөндіруші, аспазшы

-Ол арнайы киім,

өрттен сақтайды, жанбайды.

-Ол тағам мен жұмыс істейді, киімі кірлемегендей және тамаққа микроп түспеу үшін.

-Тамаққа шаш түспеу үшін

-Арнайы жұмыс киімі.

Құрылысшы, шаштараз, дәрігер, сатуші, жүргізуші т. б.

балалар карап ол киім кімге қажетекенін айтады және сараптайды.

Қонаққа,театрға, саяхатқа барамыз, спортпен шұғылданамыз.

Балалар демалуға киетін киімдерді атап көрсетеді.

Кимдер туралы

Балалар дәптерде жұмыс жасайды

«Етікті» сызып тастайды, ол «аяқ киім» деп айтады, өнгесі «бас киім»

«пальтоны» сызып тастайды, ол денемізге киетін киім деп, басқасы «аяқ киімдер» деп талдайды.

Балалар кимыл-қөзғалыстарын жасап, сөздерін қайталайды

«ұл және қыз» қуыршақтар суреті балалар сызып көрсетеді, кімге қандай киім сыйлайды

балалардың алдында түрлі-түсті қағаздармен фломастерлар, киімдерді ойлап табады, жұмысқа кіріседі

Рефлексивті-түзетуші

• Қарандаршы, қуыршақтар қандай әдемі болды.

• Қалай ойлайсыңдар оларға киімдері ұнайма?

• Сендерге ше? Неге?

Балалар дайындаған киімдерін қорғайды

Балалар өздері жасаған жұмыстарын көрмеге қояды.

Нені білу керек:

Жалпы киімдер түрлерін танып және оның пайдасы мен сапасы туралы білу керек.

Нені игереді:

Жыл мезгілдерінің белгілерін танып әр түрлі киімдер керек екені туралы игереді.

Нені біледі:

Жыл мезгіліне сәйкес киім айырмашылықтарының маңыздылығы мен қажеттілігін үйреніп біледі.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Менің жанұям»

Мақсаты:

Жанұя мүшелерінің аттарын ажырата білуге үйрету .Тәрбиешінің жоспары бойынша балаларды әңгіме құрауға үйрету; өз отбасы өмірінен кейбір жағдайларды анық, реттілікпен, байланыстыра сипаттай білуге үйрету, карым-қатынаста болуға, үлкендерді құрметтеп сыйлауға үйрету.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Дидактикалық ойын:"Бөліктерді құрастыр"басталады

Мақсаты: Бөлшектерден сюжетті сурет құрастыруға машақтандыру.(отбасы суреті). кесінді суреттер

Балалар: Таңертен топ ішіне кірсем, топта....мен дайындаған суретті қыйып тастапты, міне қараңдар мына үлкен кесілген, қағаздар жатыр.

Балалар қалай ойлайсыңдар, олай істеуге болама?

Маған көмектесесіңдерме? Ол үшін екі топқа бөлінейік?

І топ- өнер орталығына сыйлық жасауға барады, ІІ топ- кұрастыру орталығына барып көмектеседі

Балалар сюжетті суретті бөліктерін құрастырады

Балалр өз ойдарын айтады

Екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру- іздестіру

Сергету сәті

- Балалар, қараңдаршы, мен бүгін сендерге қандай сурет әкелдім. (суретті стендке іледі)

- Бұл суретті қалай атайсыңдар?

Неліктен?

Жұмбақ жасыру:

- Ал сендер жұмбақ шешкенді жақсы көресіңдер ме?

-Қазір мен сендерге жұмбақ жасырамын, ал сендер кім туралы айтылғанын табыңдар.

«Ол өте мейірімді, ақ шашты, көзінің айналасында ұсақ әжімдері бар, дәмді тағамдар, тәтті нандар пісіреді, сендерге жылы қолғап тоқиды, ұйықтар алдында ән немесе ертегі айтып береді.

-Бұл кім?

- Оны қалай білдіңдер?

- Ал сендердің әжелерің не істей алады?

«Ол көзілдірік киеді, көп кітаптар оқиды, көптеген қызықты тарихи оқиғаларды біледі. Ол әжеге көмектеседі, дүкенге және базарға барады, зейнетақы алады, немерелеріне қарайласады.»

- Кім бұл?

- Ал сендердің аталарың қандай?

«Оны жер бетіндегі ең бірінші, ең әдемі сөзбен атайды. Ол сен үшін ең қымбат адам..»

-Бұл жұмбақ кім туралы?

Сендер өздеріңнің аналарыңды қандай мейірімді сөзбен атайсыңдар?

-Аналарың сендерді қалай еркелетеді?

«Ол салмақты да, байсалды, барлық бос уақытын - сендермен өткізеді: сендерді циркке апарады, демалыс кезінде барлық отбасын табиғатқа алып шығады.»

-Бұл кім?

-Дұрыс. Ал әке не істей алады?

- Ал сендердің әкелерің қандай?

Дидактикалық ойын "Бұл кімге тиісті ".

Мақсаты: Тәрбиешінің жоспары бойынша балаларды әңгіме құрауға үйрету, туысқандарды танып, атау

Балалар, ал сендер білесіңдер ме, жақын адамдарды қалай атайды?

(егер балалар қиындық көрсе, оларға тәрбиеші көмектеседі)

- Айтыңдаршы, аға мен апа (әпке) бір біріне кім болады?

- Ал немере апай?

- Ал тәте -әкесінің апасы, сендерге кім?

- Ал ағай (немесе ағатай) - әкеңнің ағасы?

саусақ гимнастикасы: балалар саусақтарын жұдырықтарына түйеді

Бір үйде біз нешеуміз?

Кел, ойнайық екеуміз:

Бас бармағым - папам,

Балаң үйрек - апам,

Ортан терек - ағам,

Шылдыр шүмек - мен,

Титтей бөбек - сен.

Бір үйде біз нешеуміз?

Бір үйде біз бесеуміз!

- Бүгін мен сабаққа әрқайсың өз отбасыңның фотосуретін әкелуді сұраған едім. Мен де өз отбасымның суретін әкелдім, ол туралы әңгімелеп беремін.

Әңгімесі "Менің отбасым".

1. Отбасында неше адам?

2. Олардың әрқайсысы туралы айтыңдар

3. Сенің отбасың барлығы жиналғанда не істегенді ұнатады?

4. Сен өз отбасыңды неге және не үшін жақсы көресің?

- Балалар, сендерге менің әңгімем ұнады ма?

- Неліктен?

- Кімнің маған сұрағы бар?

- Ал қазір сендер өздерің өз отбасыларың туралы әңгіме құрастырыңдар

Дәптермен жұмыс:

Дидактикалық ойын "Қай зат кімдікі".

Мақсаты: сөздік корларын молайту

Шарты: мұнда балалар әжесіне, атасына, анасына, әкесіне, ағасына, апасына, әпкесіне тиісті затты тауып сызықпен косу керек

Мақал-мәтел:

- Ал балалар, сендер отбасы туралы мақал-мәтелдер білесіңдер ме?

-Ақылды қария - ағып жатқан дария.

-Ата - балаға сыншы.

-Әдепті бала - арлы бала,

-Әдепсіз бала сорлы бала.

(егер балалар қиындық көрсе, оларға тәрбиеші көмектеседі)

Сөздік ойын «Сенің отбасын қандай?»

Дидактикалық ойын: «Не істеу қажет?»

Мақсаты: Туыстарын сүйюге, құрметтеуге, мақтан етуге үйренуі қажет.

Балалар менім отбасым үнемі көңілді болу үшін не істеу керек?

Шарты:Балалар қажетті сюжетті суреттерге карточкаларға қарап айтады

Отбасы.

Менің жанұям.

Балалар жұмбақтарды шешеді

(әже)

Балалардың жауаптары, тәрбиеші толық жауап беруін талап етеді

(ата)

(балалардың жауаптары).

(ана туралы)

(Анашым, анатайым).

(балалардың жауаптары)

(әке)

(ағаш жарады, футбол ойнайды, т.б.).

(күшті, батыл, мықты,...)

-Оларды туысқандар немесе туыстар деп атайды.

(туысқандар)

(туысқан)

(туысқан)

(туысқан)

(балалар жұдырықтарын ашып, жұмады)

Әңгіме тындайды, оларды атайды

-балалар сұрағына жауап береді

-қайда жұмыс істейді, оқиды, бос уақытында немен айналысады.

Балалар өз отбасылары туралы әңгіме құрастырады

(2-3 баланың жауабы, одан соң балалар бір біріне өз отбасы туралы әңгімелейді).

Балалар дәптерде жұмыс жасайды, тиісті затты тауып сызықпен косу керек

Балалар тәрбиешімен бірге отбасы туралы мақал айтады, талдайды.

(егер білетін болса, онда оларды айтып, түсіндіреді)

Мақал – мәтелді талдау

Үлкен, кішкентай, еңбекшіл, көнілді, жақсы, онды, керемет, шыңығуды ұнатады, катты, бақытты, спортпен шұғылданады, мейрімді, тату

Ұрспау керек, тындау керек, сыйлық жасау керек,

көмектесу керек, еңбек жасау керек, болысу керек, жақсы көру керек, бірге демалу керек...

Рефлексивті-түзетуші

Ата-аналар бұрышына ең жақсы әңгімелерді жазып қою ұсынылады

Нені білу керек:

Қарым-қатынаста болуға, оларды құрметтеп сыйлауға білу керек.

Нені игереді:

Жанұя мүшелерінің аттарын ажыратуды игереді.

Нені біледі:

Туыстарын сүйюге, құрметтеуге, мақтан етуге үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Көліктер мен жол жүру тәртібі»

Мақсаты:

Жол жүру ережесін үйрету, бағдаршам тәртібін түсіндіру. Жерде, ауада және судағы көліктер түрлерін ажырату.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Жұмбақ шешу

«Бір көзім “кідір” дейді

Бір көзім “жүгір” дейді

Бір көзім “абайла” дейді

“Қарап ал маңайға” дейді»

Бағдаршам ренжіп келді: « Біздің қалада қауыпты жағдайлар жие болып тұрады. Ал Дымбілмес болса жол ережелерін білмейді.

Тәрбиеші: балалар қалай ойлайсыңдар, біз не істей аламыз?

Ал енді біз екі топқа бөлінеміз. І топ- өнер орталығына-сары дөңгелектер алған балалар бағдаршамды жапсырады, ал ІІ топ - жасыл дөңгелек алған балалар -дамыту орталығына барамыз, Дымбілместі жол ережелеріне үйретеміз.

Жұмбақты шешеді

(Бағдаршам)

Көмектесу керек

Балалар Дымбілмеске көмектесуге келіседі,

Екі топка бөлінеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Дымбілмес: «Маған көмектесуге келіскендерің үшін мен ризамын. Мен қателескендіктен, жол ережелері бұзылды: машиналар тратуардың үстінен жүр, бағдаршамдар істемей калды, жол белгілері кетіп қалды, қалай бәрін дұрыстасам екен?»

Ендеше, сен жол ережелерін сақтау үшін, оларды жаттап алу керексің.

«Көшеде жүреміз»

-Көшеде келе жатқан адамдарды, қалай айтамыз?

-Жаяу жүргіншілер қай жолмен жүру керек?

- Жүретің жолды қалай айтаймыз?

-Жолдың қай жақ бөлігімен жүрген дұрыс?

Біз жаяу жүргіншіден жолаушыларға айналамыз.

- Біз автобусты қай жерде күтуіміз керек?

Ал қазір балалар біз Ә.Табылдиевтің “Бағдаршам” өлеңін тындайық:

«Қызыл көзін ашқанда

Сынық сүйем баспа алға

Сары көзін ашқанда

Қарап қалма аспанға

Жасыл көзін ашқанда

Өте бергін, жасқанба!

Тақпақ не туралы?

-Бағдаршам не үшін қажет?

Дидактикалық ойын: «Ыстық доп»

Тәрбиеші допты лақтырып, бағдаршамға қарап балалардан сұрайды. Сұрау барысында тәрбиеші бағдаршам түстерінің ағылшынша аудармасын да сұрайды.

-Қараңдаршы, бағдаршамның неше көзі бар?

-Бағдаршамның көздерінің түсі қандай?

-Қызыл - red, сары - yellow, жасыл - green

-Қызыл көзі жанғанда не істеу керек?

-Сары көзі жанғанда ше?

-Ал жасыл түсі жанғанда не істейміз?

-Жақсы, мынау не?

Дәптермен жұмыс

Дидактикалық ойын: «Көңілді бағдаршам»

Мақсаты: қол моторикаларын дамыту

Шарты:Балалар бағдаршамды дұрыс бояу керек

Дымбілмес , қарашы, калай біздің балалар жұмбақ шешеді

«Көтереміз қолымызды

Созыламыз жоғары

Бір - екі, үш – төрт

Денеңді солға бұр, оңға бұр

Қолыңмен көмектесіп, беліңді шынықтыр»

Дидактикалық ойын: « Не артық»

Мақсаты:ойлау қабілеттерін дамыту, қол моторикаларын дамыту

Шарты: артық затты сызып тастайды, көліктерді ажырату.

Мысалы:машина, автобус, ұшақ, такси

Менде суреттер бар. Балалар, Дымбілмес тағы бәрін шатастырыпты.

«Отыр, қара қәне көмектесейік!»

Жұмбақ жасыру

«Қарашы күшін керемет

Көше тәртібін сақтап тұр.

Сілтеп еді оң қолын,

Дәу машина тоқтап тұр»

«Бір – біріне қарап үйлер тіркесіп

Қара тұлпар жүр әрі – бері көшіп»

«Сымға асылып,

Жүр асығып

Дыз – дыз етіп жүрегі

Сымнан ұстап жүр еді

Өзіне адам мінеді

Ол не, ал кім біледі?»

«Жүргізуші, абайла!».

Тәрбиеші балаларға алып шығып қолдарына руль береді. Тәрбиеші полиция болып жүргізушілерге жолда жүру ережелеріне байланысты сұрақтарға жауап беруін ұсынады. Полиция жүргізушімен әңгімелеседі.

-Бағдаршам не істейді?

-Біз қазір сендермен қаламыздың бір көшесіне серуенге шығамыз. Егер бәріміз жаяу жүріп барсақ, онда бізді кімдер деп атайды?

-Көлік жүретін жолда ойнауға бола ма?

Дидактикалық ойын: «Ауда, жерде, суда »

Мақсаты: Көлік түрлерін ажыратуға үйрету. Сөздік қорын молайту.

Керекті құрал жабдықтар: жол, теңіз, темір жолы, аспан бұлттарымен, әуежай, көліктердің суреттері.

Шарты:Топтын ішінде (жол, теңіз, темір жолы, аспан бұлттарымен, әуежай) тақта алдында қойылады.

Сұрақтарға жауап береді

-Жаяу жүргіншілер

-Тратуар мен

-Көлік жолы

-Оң жақтан жүру

Тақпақты тындайды

-Жақсы, бағдаршам көшеде көліктер бір - бірімен соқтығысып қалмауы үшін, адамдарды көлік апатынан құтқару үшін қызмет етеді.

Балалар сұрақтарға жауап береді,

Дәптермен жұмыс жасайды, бір-бірінің жұмысын текереді

Қимыл-қозғалыстарын жасайды

Балалар «такси» сызып тастайды

Дәптермен жұмыс жасайды, бір-бірінің жұмысын тексереді

Жұмбақ шешеді

(Реттеуші полиция)

(Поезд)

(Троллейбус)

Балалар бағдаршам көздеріне қарап жүреді, тоқтайды, ойнайды

Балалар көліктер суретімен карточкаларды алады , алдындағы белгілерге апарып қойады,

Рефлексивті-түзетуші

Кубизм әдісін пайдаланып қорытындылау.

текшелерде бейнеленген белгілерді айтуға және бағдаршамның түстерін білуге үйрету

Нені білу керек:

Жол жүру ережесін , бағдаршам тәртібін білу керек.

Нені игереді:

Жерде, ауада және судағы көліктер түрлерін игереді.

Нені біледі:

Текшелерде бейнеленген белгілерді айтуға және бағдаршамның түстерін білуге үйреніп біледі.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

Көктем туды

Мақсаты:

Көктем мезгіліне байланысты табиғаттағы өзгерістермен таныстыру

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Кезеңі

Тәрбиешінің іс әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

Ұйымдастырушы

кезең

Сергіту сәті

Үнтаспадан соққан желдің дыбысы естіледі.

Тәрбиеші: Жел соғып кетті ғой. Қайдан, неге соғып кетті екен?(үнтаспадан сөйлеп тұрған желдің дауысы беріледі):

• Мазалаған көптен бір

Сұрағым бар,

Дөп келдің.

Халық неге айтады,

Туады деп көктемді?

Тәрбиеші балалардан: Расында да балалар, «көктем туды» деп неге айтамыз екен?

Бүгін біз көктем неге туады екенін анықтап біліп алайық ендеше, жауабын содан кейін берейік! Ал, балалар,біз жауап тапқанша желдің іші пысып, біздің бөлмеміздің астан-кестеңін шығармай тұрғанда оған бір ермек тауып берейік. Жел аспанда қалықтатып батпырауық ұшырғанды ұнатады ғой. Оған көптеген батпырауықтар жасап берейік.(Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, жұмыс түрімен таныстырады)

Ал, қалғанымыз желдің сұрағына жауап іздейік.

Ең алдымен біз жауапты суреттерден тауып көрелік.

«Көктемді көркейт» дидактикалық ойыны.

-Көктемде айналада болуы керек құбылыстарды тауып алайық.

-Иә, балалар бәрін дұрыс айттыңдар. Бірақ көктемнің туғанын мен көрмей тұрмын.Бойымызды бір сергітіп алайық. Содан кейін әрі қарай жауап іздейміз.

Алқапты жел аралайды

Алқап ты жел аралайды

Шөптің басын қозғайды.(балалар қолдарын басынан жоғары көтеріп шайқалта қозғайды)

Аспанда шоқ бұлт қалқиды,

Көргендейсің ақ тауды.(қолдарын көтереді, созылады)

Шаңды үйіре көтерді,

Бидайық басы иілді.

Оңға-солға, алға артқа.

Содан кейін жан-жаққа.(оңға-солға , алдыға ,артқа иіледі)

Жотаға биік шығамыз,(бір орында жүру)

Аздап тыныс аламыз!(орындарына отыру)

«Қайдан , қалай пайда болды?» дидактикалық ойыны(ойын барысында сюжетті сурет қолданады, доппен шеңбер бойына тұрып ойынды жүргізеді)

-Жылғалардағы су неден пайда болды?

-Қар неге еріді?

-Жердегі шалшық су қайдан пайда болды?

-Сең қайдан пайда болды?

-Сең қалай пайда болды?

Балалар, біз бұлай өздігімізден желдің сұрағына жауап таба алмайтын тәріздіміз. Бізге ақылдың көмегі керек.Қалай ойлайсыңдар ақылды қайдан алуға болады?

-Үлкен ата мен әжелер ақылды болады. Біз ата-мен әженің үйіне барып келейік.(Мазмұнды ойын орталығына алдын-ала дайындалып қойылған ата мен әженің жанына апарады)

-Сәлеметсіз бе ата. Сәлеметсіз бе әже.

Ата: Балаларым қайдан жүрсіңдер?

Т:-Ата біз «көктем туады» деп неге айтатынын білмей жүрміз.Мүмкін сіз білетін шығарсыз.

Ата: Сұрақтарыңның жауабын білемін. Менің бір тапсырмамды орындасаңдар, жауабын да айтармын.

«Төлін тап та ата» дидактикалық ойыны. (стол үсті ойыны) Шарбақтың сыртындағы жануарларға шарбақтың ішіндегі төлдерін тауып көрсетіп алып атын атайды, енесінің жанына қояды.

-Ағылшынша төлдердің атын білесіңдер ме?(өзі айып береді)

Ата: Барлығының төлін дұрыс таптыңдар. Ал енді тыңдаңдар:

Халық неге айтады туады деп көктемді?

-Неге десең көктемде,

Наурыз келіп жеткенде,

Құлын, қозы, бұзау, лақ.

Толып өріс беткейге,

У-шу болып жатпай ма?

Мал төлдерін таппай ма?

«Көктем туды» деп халық,

Сондықтан да айтпай ма.

-Ата сізге көп рахмет, біз сұрағымыздың жауабын таптық. Сау болыңыздар!

Жұмыс дәптерінен тапсырма

-Балалар, біз қазір көктемде не болатынын орын-орнымен белгісін тауып, сызықпен қосып шығайық. Ең бірінші не болады?Одан кейін не болады?

Дауысты тыңдайды.

Өз жауаптарын береді.

Берілген үлгіге қарап, түрлі түсті қағаздан қиып, батпырауықтар жапсырады.

Суреттерді таңдайды, таңдау мәнісін түсіндіреді. (Қар болмайды, ол еріп суға айналып ағады. Қар жаумайды, бірақ жаңбыр жауады.т.б.)

Барлық балалар қимыл-қозғалыстар жасайды.

Ойын барысында табиғатта болатын құбылыстарды атайды себеп-салдарын түсіндіреді.(Өзеннің бетіндегі қыста қатқан мұздан.Күн жылынғандықтан мұз еріп сең пайда болады.)

Балалар түрлі жауаптар береді.

Ата, әжемен сәлемдеседі.

Енесі мен төлдерін табады, атауларын атайды.

Ағылшынша атауларды қайталайды.

Қоштасады.

Суреттерді реттілігіне қарай сызықпен қосып көрсетеді.

Рефлексивті-түзетуші

-Біз бүгін қандай сұраққа жауап іздедік?

-«Көктем туады» деп неге айтамыз екен?

Сұрақтарға жауап береді.

Нені білу керек:

Көктемде табиғатта болатын құбылыстардың атауын білу керек.

Нені игереді:

Көктем мезгіліне қатысты айтылған сөздің мағынасын ашуды үйреніп игереді.

Нені біледі:

Табиғатта болатын құбылыстардың себеп-салдарын айта білуді үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

«Бесікке бөлеу»

Мақсаты:

Бесіктің құралдарын атауға үйрету, баланы бесікке бөлеу салтымен таныстыру

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Кезеңі

Тәрбиешінің іс әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

Ұйымдастырушы

кезең

Сергіту сәті

Қуыршақ сәбидің жылаған дауысы естіледі.

Балалар біздің топтағы сәби қуыршақ неге жылып жатыр екен? Тамағы да тоқ еді.Асты да құрғақ.

Қой, бұлай болмас.Мен барып әжемді шақырып келейін. Ол наурыз мерекесіне дайындалып жатыр. Әжем біздің бәрімізді өсірген.Ол бәрін біледі. Наурыз мерекесіне арнап әжеге сыйлыққа тостаған жасап берейік( балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады)

Ал сендер қуыршақты кезектесіп тербете тұрыңдар.(Шығып кетіп басына кимешек-жаулық киіп балаларға қайтып келеді. Қолында жабдықтарымен бесік бар)

-Сәлеметсіңдер ме балалар? Кішкентай қуыршақтарың мазасызданып жатыр ма? Оның қарны тоқ болса, еш жері ауырмаса онда жатқан жері жайсыз болғаны ғой. Мен оған жайлы төсек алып келдім. Мұның не екенін білесіңдер ме? Бұл- бесік. Барлық заттарын алып келдім.

Мынау көрпесі, жастықшасы, бұлар баулары, Бірі белбауы, екіншісі аяқбауы,ал мынау жөргегі, түбегі және шүмегі деп құралдармен таныстырып шығады.

-Ал енді бесікті дайындап бөбегімізді жатқызайық. Бесіктің ойығына түбек саламыз, ертеде түбектің түбіне күл салған, оған бала дәретке отырады.

-Енді көрпешені саламыз.Көрпешеде нені көріп тұрсыңдар(ойыққа назар аудартады)? Дұрыс бұл түбектің үстіне салынады.

Ал мынау жастықшасы. Басына жұмсақ болады.

Енді міне ойығы бар жөргекті саламыз. Біздің барлық жабдықтарымыз дайын болды. Бесікке баланы салмас бұрын аластап алған дұрыс.

-Алас-алас алас, бар пәледен босын қалас,

Барлық пәле желмен кетсін,

Ағынды сумен кетсін.

Алас-алас алас(деп шырпыны жағып отпен аластайды)Балалар, сәби дәретке жақсы отырсын деп ырым жасайық.Оны тыштырма деп атайды.Тесіктен түскен тәттілерді көрсеңдер «тышты-тышты» деп айтарсыңдар.(түбек салуға арналған ойықтан кәмпиттерді тастайды да балалардан тышқан тышпағанын сұрап отырады)

Ал енді бөбекті жатқызуға болады(қуыршақты жатқызып, шүмегін қыстырып көрсетеді де жөргегін жабады)

Аяғын қозғаса шүмегі түсіп қалады ғой сондықтан да аяқ бауын қаттырақ тартып байлаймыз.Қолдарын қозғалтып оянып кетпесін деп белбаумен байлап қоялық.Балалар, сендер бесік жырын білесіңдер ме?

(Балалармен бірге бесік жырының бір шумағын айтады) Бөбегіміз ұйықтап қалған сияқты.

Ол ұйықтап жатқанда бөбекке арнап мен шашу шашайын.Барлығың мұнда келіңдер, тәттіні көп теріңдер!(Шашуға арнап әкелінген карамель кәмпиттерді шашады)

-Ал енді мен сендерге жұмбақтар жасырамын , ал сендер жауабын тауып, суретін де тауып беріңдер.

Жұмбақтар.(тақтаға бесіктің құралдары: түбек, жөргек, аяқбауы, суреттері қойылады)

1. Көрпе, көрпе дескен

Ортасын әдейі тескен (Жөргек)

1. Сүйекті ойып жасаған Бесікке салып байқаған.(Шүмек)

2. Құс жүнінен толтырған, Басына салып жастанған (Жастық)

3. Жатсаң да ұйықтап, Тұсайды аяқты мықтап (Аяқбау)

«Бесік құралын табыңдар»

-Мына сыреттердің қайсысы бескке қажет зат болып табылады?

Жұмыс дәптерінен тапсырма.

-Қане балалар мен сәбиді бесікке қалай бөледім?

-Ең бірінші не істедім? Естеріңе түсіріңдер. Ал мен үйіме қайтайын, қызым мені үйде тосып отыр.Сау болыңдар!(Шығып кетеді. Кимешек-жаулығын шешіп топ бөлмесіне қайтып келеді)

Балалар кішкентай баланың жылау себептерін ай тады.

Өнер орталығына барып ермексаздан тостаған мүсіндейді.

Әжемен сәлемдеседі.

Бесіктің құралдарымен танысады, атауларын еске сақтайды.

Тәттілер бесіктің астына түскенде «тышты-тышты» деп айғайлап отырады. Тәттілерді алып отырады.

Әжемен бірге қосылып бесік жырын айтады.

Әженің шашуын тереді.

Жұмбақтарды мұқият тыңдайды, жауабын тауып атайды, суреттен тауып көрсетеді.

Столдың үстіндегі суреттердің ішінен бесіктің құрал-жабдықтарын тауып бөліп алады, атауларын атайды.

Дербес отырып қосады.

Әжемен қоштасады.

Рефлексивті-түзетуші

-Балалар, әже сендерге не көрсетті?

-Бесікте қандай құрал жабдықтар бар екен?

-Түбек не үшін қажет?

-Қандай баулары бар?

Ал сендер әжеге арнап не дайындадыңдар?

Сұрақтарға жауап береді.

Нені білу керек:

Бесікпен танысу барысында, ырым сөздерін білу керек.

Нені игереді:

Бесіктің құрал жабдықтарының атауын игереді.

Нені біледі:

Бесікке баланы бөлеу тәртібін үйреніп біледі.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

Құстардың табиғатқа пайдасы

Мақсаты:

Құстардың сыртқы түр сипаты мен олардың тіршілігіндегі ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастару

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Кезеңі

Тәрбиешінің іс әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

Ұйымдастырушы

кезең

Сергіту сәті

Үнтаспадан құстардың сайраған дауысын қосып тыңдатады.

-Бұл ненің дауысы? Олар неге қатты шулап жатыр?

-Сендер қандай жыл құстарын білесіңдер? Олар алыстан асығып жетеді. Оларға арнап жемсауыттар даярлап қояйық. (балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады, жұмыс түрін таныстырады)

Балалар, біз жыл құстарын есімізге түсірейік.

(қайың ағашы, емен ағашы және үйдің суреті ілінген жерге алып келеді)

-Жыл құстары қыста кетіп, көктемде жылы жақтан қайтып оралады. Ең бірінші бізге ұзақ ұшып келеді(ұзақтың және оның ұядағы балапандары суретін алып еменге іледі) Оны сипаттап беріңдерші. Олар келе сала өзінің балапандарына ұя жасайды.Ұясын қараңдаршы, үлкен бұтақтардан жасалған.

Бұлардан кейін қараторғай ұшып келеді. Ұзақтар балапандарын өсіріп жатса, қараторғай әлі ұя жасауда болады.( қараторғайдың ұясының суретін және қараторғайды алып қайыңға іледі). Қараторғай қандай екен, айтып беріңдерші.Ұзақ өзінің ұясын жуан бұтақтардан жасаса, қараторғай үйшігіне шөп қиқымдарын, мамықтарды, жіңішке шыбықтарды тасып ұясын қамдайды. Олар үлкен емес кішірек болады.Олардың үйшігін адамдар жасап береді.

(Үйдің суретінің шатырының астына қарлығаш және оның балапандары бар ұяны орналастырады)

Ал, мынау қарлығаш. Ол қандай? Олар да өздеріне ұя жасайды. Олар ұясын саз балшықтың түйіршіктерінен мүсіндеп жасайды.Оның ішіне мамық, шөп, жапырақтар жаяды. Балапандарын шығарып оларды түрлі жәндіктермен қоректендіреді.

Қазір барлығымыз қараторғайға ұяны қалай жасау керектігін көрсетейікші.

Арамен ағашты кесемін ж-ж-ж-ж(балалар ағашты кесуді келтіреді)

Балғамен шегелеп тарс-тарс-тарс-тарс(шегелейді)

Құстарға ұшып келетін(қанат қағысын келтіреді)

Ұясын ілемін мәпелеп мында да, анда да(денесін жан-жаққа созады)

Балалар, құстардың немен қоректенетінін білесіңдер ме?

«Не, қалай қоректенеді» дидактикалық ойыны.

-Қандай құс көріп тұрсыңдар, ол немен қоректенеді?

-Балалар,олар адамдарға қандай пайда келтіріп жатыр деп ойлайсыңдар?

-Дұрыс айтасыңдар. Құстар біздің досымыз.Олар біз өсірген ағаштар мен көкөністерде пайда болған зиянкестерді жоюға көмектеседі.

«Дұрыс, бұрыс» дидкактикалық ойыны

Балалар, құстарға біз қамқор болуымыз керек.(ақ қағаз бетінде салынған ережені көрсетіп отырады: 1) құстарға жасалған ұяның суреті ағашта; 2) құстарға тас атуға дайындалып тұрған бала;3)құстарға жем шашып тұрға бала; 4) құстың ұясынан жұмыртқа алып жатқа адам;т.с.с суреттер)

-Балалар, құстарға арнап ұя жасаған дұрыс па?

-Құстарды атқан дұрыс па?

-Құстарға жем шашқан дұрыс па?

-Құстардың жұмыртқасына тиіскен дұрыс па?

Жұмыс дәптерінен тапсырма.

-Қандай құстың бейнесі шықты?

-Оның түсі қандай?

-Ол немен қоректенеді?

-Оларды ағылшынша қалай атайтынын үйреіп алайықшы.(Ағылшынша атауларын атайды)

Дауысты ажыратады.Көктемнің келгенін айтады.

Сіреңке қораптарынан жемсауыттар жасайды.

Құстардың түрін, түсін, қауырсынын, құйрығын, тұмсығын айтып сипаттайды.

Қимыл-қозғалыстарды жасайды.

Құстардың суретін алып, оның немен қоректеніп жатқанын айтады.(Ұсақ жәндіктерді жейтінін, түрлі бақша зиянкестерін аулап жейтінін айтады)

Балалар ненің дұрыс екенін, ненің бұрыс екенін және олардың себеп салдарын түсіндіреді.

Дербес отырып тапсырманы орындайды, құстың атауын атайды, түсін тауып бояйды.

Рефлексивті-түзетуші

Венн диаграммасын қолданып қортындылау.

(тоқылдақ және қарлығаш құсын салыстыру, ұқсастықтарын табу)

Құстардың айырмашылығын табады, ортақ ұқсастықтарын табады, мекен ету ортасының ерекшелігіне тоқталады, салыстырады.

Нені білу керек:

Жыл құстарының атауларын, мекен ету ортасын білу керек.

Нені игереді:

Құстардың өз қоректерін табу ерекшеліктерін және оның адам өмірімен байланысын меңгереді.

Нені біледі:

Шығармашылық әрекет барысында өзара көмектесуге біліп үйренеді.

Білім беру саласы:

Таным

Бөлімі:

Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:

Жәндіктер әлемі оянды

Мақсаты:

Бақылаушылықты дамыту; жәндіктер туралы білімдерін бекіту,тірі табиғатқа қызығушылықтарын ояту.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: