Упражнения для развития коммуникативной мотивации учащихся.

Упражнения для развития коммуникативной мотивации учащихся.

Упражнение 1.ГЛЯЖУСЬ В СЕБЯ , КАК В ЗЕРКАЛО.

Цели:

-помочь учащимся адекватно оценить свои речевые умения и определить трудности. связанные с речевыми высказываниями;

-развивать потребность поддержки сверстников в формировании речевых умений.

Процедура выполнения упражнения

Учитель предлагает учащимся в течение 5 минут заполнить анкету. Опрос проводится анонимно.

Затем учащиеся обмениваются своими анкетами и обсуждают их в группах или парах. Каждая группа делает выводы по анализу анкет. В их задачу входит определение общих проблем коммуникации.

Важные выводы собираются представителем от каждой группы. Вопросы и замечания учителя допустимы , но ограничены. Общий результат оформляется учащимися в виде плаката, который строится по принципу анкеты и вывешивается на стену.

Таким образом, получится общее зеркало речевой коммуникации класса, которое позволит педагогу построить дальнейшую работу с классом в этом направлении.

Материалы для выполнения:

-анкета;

-фломастеры;

-ватман;

-магниты.

Упражнение 2

Опрос на карточках

Цели упражнения

-помочь учащимся вспомнить и объяснить, что мешает им с готовностью отвечать на уроке;

-определить помехи в говорении, обменяться опытом с одноклассниками и выяснить последствия этих помех для дальнейшей работы в классе.

Процедура выполнения упражнения

Анализ речевых помех на уроке начинается с того, что ученики получают карточки с вопросом «Что мешает мне устно работать на уроке?» и дают на него от 3 до 5 вариантов ответа, которые кажутся им наиболее важными.

Затем они объединяются в группы и обсуждают варианты своих ответов.

Каждая группа получает задание сделать наглядный плакат и выписать самые важные препятствия, которые мешают учащимся работать устно на уроке.

Эти плакаты-предупреждения обсуждаются всеми учащимися, а затем оцениваются и вывешиваются на доске в классе. Очень уместно провести консилиум по данной проблеме с учителями, работающими в классе и предъявить им эти плакаты для изучения и анализа. Возможно, эти плакаты могут стать темой учительской конференции..

Материалы для выполнения упражнения.

-карточка с вопросом

-бумага А3 для плакатов

-фломастеры, цветная бумага, линейки, ножницы, клей.

Упражнение 3

Рассуждение.

Цели упражнения:

-формировать умение делать сообщение, вести дискуссию по проблеме;

-улучшать коммуникативную компетенцию учащихся, их интерес к общению со сверстниками в деловой обстановке,

-воспитывать уверенность в своих силах , волю, стремление быть доказательным в дискуссии.

Процедура выполнения упражнения

Это упражнение выполняется с ребятами, старшими подростками. В самом начале разговора необходимо объяснить учащимся, что умение делать сообщение, свободно высказываться на ту или иную тему невозможно без тренировки в ходе уроков или внеклассных мероприятий. Школьный урок не только развивает учебные умения учащихся, но и формирует коммуникативные умения ученика, которые ему пригодятся в полной мере во взрослой жизни. Для того чтобы человек активно участвовал в коммуникации с другими людьми, он должен знать, что готовность к коммуникации – это…

С этими словами учитель обращает внимание ребят к таблице, которая вывешена на доске.

Учитель предлагает учащимся записать основные положения таблицы в тетрадь и приглашает учащихся обсудить каждое положение в группах. Создается 6 рабочих групп по количеству положений в таблице.

Каждая группа выбирает себе рабочий аргумент из приведенных в таблице и начинает его обсуждать. Ученики обсуждают спорные моменты, целенаправленно освежая в памяти вводную речь учителя. Они должны выставить аргументы как «за», так и «против» и обосновать их.

Материалы для выполнения упражнения

- таблица с аргументами

- бумага для работы в группах.

Упражнение 4

Информационный рынок

Цели упражнения

- дать возможность учащимся проявить не только предметную компетентность, но и коммуникативную компетентность

-развивать уверенность в себе, в своих знаниях, побуждать к говорению.

Процедура выполнения упражнения.

Ученики должны проинформировать своих одноклассников в определенной области знаний, в которой они хорошо разбираются. Статус « эксперта» повышает уверенность в себе, побуждает к говорению, прояснению сути дела.

Многие ученики имеют свои интересы, хобби, которыми они могли бы поделиться с одноклассниками. Для того, чтобы познакомить учеников с компетентностью во многих темах их одноклассников и необходимо данное упражнение.

Для начала каждый ученик должен подготовить специальную тему, о которой он будет информировать одноклассников. Тема должна быть в рамках изучаемого предмета(например, растительный и животный мир, поэты, легенды, страны, исторические личности и т.д.). Темы может распределять либо учитель, либо сами ученики выбирают то, что им интересно.

Для того чтобы выступление учащихся было необычным и интересным, дома ученики готовят свою тему ( это может быть слайд, шарж или карикатура)

4 – 5 учеников с различными темами становятся вдоль стены, каждый прикрепляет название своей темы, и они, по очереди, представляют каждый свою тему и отвечают на вопросы одноклассников. Затем выходит новая группа и т.д.

Материал для упражнения

- экран

- плакаты

-карточки для представления тем.

Упражнение 5

Проекты

Цели упражнения

- развитие творческих способностей учащихся, активности в общении, неординарности мыслительной деятельности;

- воспитание коммуникативной культуры, уважительного, но критического отношения к каждой точке зрения, какой бы абсурдной она не была;

-стимулирование положительных эмоций и чувств учащихся.

Процедура выполнения упражнения.

Ученики должны быстро высказать как можно больше идей по той проблеме или вопросу, которые предлагает обсудить учитель. Это развивает активность и творческие способности, побуждает к говорению.

Учитель записывает на доске проблемный вопрос, на основе которого может возникнуть много идей. Возможные вопросы для «мозговой атаки»:

- как можно представить любой проект?

- как можно интересно и необычно озеленить территорию школьного двора?

- как уменьшить количество преступлений среди молодежи?

- как помочь людям – инвалидам, ограниченным в своем передвижении?

- как сделать школьный урок уроком с высоким коэффициентом полезного действия?

- как изменить отношение к молодежным программам и передачам на телевидении?

- как изменить молодежную социальную политику? и т.д.

Список тем можно расширить. Лучше всего рассматривать проблемы, которые непосредственно касаются школьников и требуют незамедлительного решения. Основное правило «мозговой атаки» - принимается любая идея. Критика и дискуссии при «мозговой атаке» запрещены. Каждый ученик может предлагать сколько угодно идей, а также подхватывать и развивать идеи своих одноклассников. Сначала ученикам дается время для обдумывания собственных идей. Затем идет обсуждение в маленьких группах, после этого идеи представляются на суд класса и коротко записываются. Только после окончания «мозговой атаки» возможны комментарии, дискуссия, подведение итогов.

Материалы для выполнения упражнения

- вопросы для обсуждения;

- карточки для записей.

Упражнение 6

Учимся говорить хорошее

Цели упражнения:

- тренировать учащихся в подготовке и выступлении с добрыми пожеланиями;

- стимулировать в учащихся потребность видеть хорошее и отмечать это добрыми словами;

Развивать коммуникативную культуру, способность к признанию чужих заслуг

Процедура выполнения упражнении:

Ученики должны потренироваться в поздравлении к праздникам. Они должны увидеть различия между аргументированной речью и оцениванием.

Сначала учитель показывает образец речи.

Он отмечает успехи класса, отдельного ученика или оценивает по достоинству, например, директора школы или технического работника.

Это оценивание не исключает критических замечаний, но в целом оно должно иметь ярко-выраженный позитивный тон в лучших традициях «хвалебной речи».

Затем учитель поясняет как построена эта речь и как к ней подготовиться. Затем класс выбирает 5 адресатов из своей школы, которые, на их взгляд, заслуживают похвалы. Ребята создают 5 рабочих групп, каждой их которых достается 1 адресат.

В ходе «мозгового штурма» группа отбирает все те моменты, которые потом войдут в «хвалебную речь».

Обращение записывается в виде ключевых слов, его длительность 3-5 мин. Презентация осуществляется представителем от группы на следующем уроке в присутствии самих адресатов (следует пригласить их заранее и подготовить маленькие подарки).

В дальнейшем можно применять это упражнение по поводу дней рождений учеников.

Материал для выполнения упражнения:

- образец речи для учащихся.

В выступлениях следует избегать лицемерия, неоправданного восхваления и опираться на обоснованные факты.

Упражнение 7

Предвыборная речь.

Цели упражнения:

- развивать коммуникативную компетентность, творческие умения, нестандартность мышления, способность убеждать и доказывать свою правоту;

- тренировать культуру речевого высказывания, способность к бесконфликтному поведению;

- воспитывать активную жизненную позицию.

Процедура выполнения упражнения:

Это упражнение позволит приблизить учащихся к реалиям взрослой жизни. Им необходимо еще в школе учиться будущей жизни в социуме. Нельзя только требовать от учащихся, чтобы они проявляли активность, выражали свои убеждения, не создавая при этом реальных возможных для их проявления. Ребят этому нужно учить и соответственно, создавать такие модели игровых ситуаций, которые позволят имитировать взрослую жизнь, с которой они столкнутся в будущем.

Ученики получают возможность почувствовать себя в роли кандидата на выборах и попробовать своей убедительной речью привлечь как можно больше избирателей на свою сторон.

Приурочить это упражнение можно к выборам старосты класса, учащихся в Совет школы и т.д.

Игра получится при условии, что есть несколько кандидатов на эту должность. «Кандидаты» готовят 5-минутную речь о том, как они представляют свою общественную работу, готовят свою небольшую программу и конкретные предложения по организации жизни класса и школы.

Голосование проводится тайно, избирается кандидат набравший большее число голосов.

Это упражнение можно использовать в рамках учебных предметов.

Материалы для выполнения упражнения:

- видеокамера,

- темы для подготовки учащихся,

- исторический иллюстративный материал для подготовки к выступлению