Урок чтения в 4 классе по теме "Обобщающий урок по разделу "О Родине, о подвигах, о славе"

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Формирование самооценки готовности к уроку.

Создание ситуации для оценки готовности к уроку.

Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успеха на уроке. Проверьте: на столах помимо учебников должны лежать таблицы, цветные карандаши. Готовы? Тогда - в путь!

Задание: прочитать девиз урока, объяснить его смысл.

Нельзя любить Родину, не сохраняя её историю.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

Объясняют смысл пословицы, рассуждают, отстаивают свое мнение.

Определение темы и постановка целей урока

Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности.

Создание условий для самостоятельной постановки учащимися целей учебной деятельности.

- О чем пойдет речь на уроке? (О Родине, о ее прошлом)

- В каком разделе мы знакомились с произведениями, соответствующими данному эпиграфу? (В разделе «О Родине, о подвигах, о славе»)

- Остались в этом разделе неизученные нами произведения? (Нет)

- Чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (Повторять и обобщать изученное)

- Сформулируйте тему урока (Обобщение по разделу «О Родине, о подвигах, о славе»)

- Какие же цели поставим перед собой? (Повторить изученные произведения, тренироваться работать по их содержанию)

Определяют тему урока, ставят цели.

Актуализация знаний

Актуализация знаний о произведениях, изученных в этом разделе

Организация самопроверки знаний учащимися.

- Приготовьте таблицы и карандаши, проведем цветовой тест по изученным произведениям.

Презентация - тест

Встаньте, кто не допустил ошибок---- Молодцы.

Кто ошибся в одном вопросе?----- Исправьте.

Кто допустил больше ошибок? Какой вывод для себя сделаете? (Быть более внимательным при изучении темы, повторить вопросы, в которых затруднились)

Индивидуальная работа по цветовому тесту,

самопроверка.

Работа по теме урока

1 этап - работа в группах

Отработка умений проводить анализ художественного произведения для более глубокого понимания его идейного содержания, вычленять информацию из текста и трансформировать ее при выполнении творческих заданий

Создание условий для коммуникативной творческой деятельности.

- Ребята, предлагаю поработать в группах. Задания для каждой группы свое. Для его выполнения вам потребуются учебники, компьютеры, репродукции картин. Результаты вашей совместной работы мы оценим все вместе через 15 минут. Приступайте.

Учитель консультирует и направляет во время самостоятельной работы групп.

Работают в группах:

1 группа - составить облако слов по произведению Н. Кончаловской «Слово о побоище Ледовом» (используя сервис-генератор облака слов http://www.wordclouds.com/)

2 группа - составить кроссворд по рассказу А. Старостина «Куликовская битва» (используя сервис Фабрика кроссвордов

http://puzzlecup.com/)

3 группа - сделать слайд «Маска героя» (используя презентацию «Михаил Илларионович Кутузов»)

4 группа - сделать коллаж из репродукций картин на тему «Ты помнишь, Родина?» (используя Word)

Физкультминутка

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Давайте отдохнем, проведя физкультминутку.

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения глаз и мышц тела.

Продолжение работы по теме урока

2 этап - защита творческих проектов

Совершенствование умений отстаивать свою точку зрения, выступая перед аудиторией

Организация выступлений учащихся.

- Итак, друзья, вы славно потрудились. Пришло время представить нам результаты творческой работы в группах.

Учитель по ходу выступлений демонстрирует результаты работы в группах через документ-камеру

Выступления учащихся, защита творческих работ по плану:

1. Наше задание…

2. Для его выполнения нам потребовалось…

3. Результат мы видим таким, потому что…

4. Вывод…

Подведение итогов урока, рефлексия

Формирование умений осуществлять оценку своей учебной деятельности.

Создание условий для подведения итогов изучения данного раздела.

- Ребята, я заметила, что все группы, делая вывод, говорили о том, как важен мир на планете. В каких произведениях нашего раздела авторы призывают людей к миру? («Чтобы солнышко светило» С. Фурина, «Разноцветная планета» В. Орлова).

- Давайте прочитаем их выразительно.

- А теперь составим СИНКВЕЙН по одному из этих произведений, опираясь на эталон:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного.

- Мы отлично потрудились и сделали важный вывод: мир на земле - самое главное и его нужно беречь.

Организация рефлексивной оценки учащимися результатов работы на уроке.

- Наш урок подходит к концу. Вспомним, какие цели ставили перед собой? (Повторить изученные произведения, тренироваться работать по их содержанию)

- Достигли вы поставленных целей? (Да, мы повторили произведения раздела и работали над их содержанием)

- Оцените свою работу на уроке с помощью цветных карандашей:

• Если вы приложили все силы для достижения целей, активно трудились, не допустили ошибок в тесте, поднимите ЗЕЛЕНЫЙ карандаш.

• Если вы работали старательно, но в тесте допустили 1-2 ошибки и смогли их исправть, поднимите ЖЕЛТЫЙ карандаш.

• Если урок вам показался трудным и скучным, у вас многое не получалось, поднимите КРАСНЫЙ карандаш.

- Спасибо, ребята за урок. Вы проделали большую работу, говорили о самых важных вещах. Я могу сказать, что произведения «О Родине, о доблести, о славе» никого из вас не оставили равнодушными. А это главное.

Выразительное чтение стихотворений.

Фронтальная работа с использованием эталона

Называют цели урока, оценивают результаты своей учебной деятельности.

Домашнее задание (дифференци-

рованное)

Формирование навыков самоконтроля

- Выберите, какое бы домашнее задание вы хотели получить:

• нарисовать иллюстрацию к произведению;

• написать любому герою письмо;

• составить Летопись важных исторических событий по разделу

Оценивают свои возможности и выбирают задание по силам и интересам.