Урок математики "Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20" 2 урок 2 класс

Математика Класс: 2 Дата проведения: 29.01.16 Урок № 77

Тема: Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20

Цель обучения (когнитивная): Продолжить работу над формированием умения решать сложные уравнения, используя алгоритм, записывать сложные уравнения, решать задачи с помощью уравнений, автоматизировать вычислотельные навыки, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; расширить словарь математических терминов, привить любовь к математике.

Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе

Ожидаемый результат:

Ученик:

А - решает сложные уравнения

В – записывает сложные уравнения, решает их

С – решает задачи с помощью уравнения

Этап

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

I.

Мотивационный этап.

карточки

карточка

на группу

На доске

Тренинг «Комплимент»

Каллиграфическая минутка

Взаимотренаж – счёт с переходом через десяток в пределах 100

Актуализация знаний.

«Незаконченное предложение»

- подпиши компоненты:

9 - 5 = 4

-подпиши компоненты:

8 + 2 = 10

-чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно __________________________________________

-чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно _________________________________________

-чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно________________________________________

Выход на тему урока

Классификация уравнений по степени сложности решения.

-Как назвать одним словом выражения? Почему?

-разделите уравнения на две группы

-подберите каждому сложному уравнению упрощенное

4+х=16-6 а+5=13

А+5=14-1 4+х=12

С-7=23-6 60-в=40

60-в=10+30 с-7=17

-назовите алгоритм решения сложных уравнений.

Сообщение темы и цели урока.

Я узнаю…

Я смогу…

Я научусь…

Цель: формирование умения замечать положительные качества в людях и говорить им об этом

Дети сидят в круге. Приветствуют друг друга и говорят что-нибудь приятное любому участнику группы. Если кто-то из детей не получил комплимент, то учитель говорит его сам или просит об этом детей.

Прописывают цифры

Записывают число, классная работа

Работа в парах сменного состава

Работа в группах

Поверка.

Работа у доски.

Взаимооценка

Самооценка

Взаимооценка

«Сигналы рукой»

Формативное оценивание

Техника «20 секунд».

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

II.

Операционный этап.

Карточки

Упражнение в решении сложных уравнений. «Карусель».

Сумма чисел 10 и Х равна сумме чисел 8 и 7

Разность чисел У и 20 равна сумме чисел 25 и 10

Разность чисел 12 и а равна разности чисел 16 и 8

Сумма чисел в и 9 равна разности чисел 56 и 6

Проверка.

«Сигналы рукой»

Формативное оценивание

Техника «20 секунд».

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

III.

Рефлексия.

Карточки

стикеры

Контроль

А – реши уравнение

14-х=29-20

В – запиши уравнение и реши его

Сумма числа 10 и х равна разности чисел 30 и 1

С – реши задачу с помощью уравнения

В магазине было несколько кг овощей. Когда продали 20кг овощей, в магазине осталось 4кг огурцов и 3кг помидоров. Сколько кг овощей было в магазине?

Продолжи фразу:

Мне больше всего удалось…

Я получил от этого урока…

Я могу похвалить себя за …

Я могу похвалить …. за …

Д/з - правило в ТТ

Индивидуальная работа

Ученики по желанию высказываются, что им на уроке понравилось, и чему они научились.

Формативное оценивание

Оценивание стикерами своей работы

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

Сумма чисел 10 и Х равна сумме чисел 8 и 7

Разность чисел у и 20 равна сумме чисел 25 и 10

Разность чисел 12 и а равна разности чисел 16 и 8

Сумма чисел в и 9 равна разности чисел 56 и 6