Урок на тему "Индийские касты"

5 класс

Тип урока: ОНЗ

Тема: Индийские касты

Основные цели:

• Обеспечить усвоение учащимися понятия касты;

• Подвести к пониманию того, что появление неравенства у индийцев было закреплено религией;

• Определить основные различия индийских каст;

• тренировать коммуникативные и познавательные умения.

Оборудование: учебник, ПК, мультимедиапроектор, интерактивная доска,

рабочие листы, эталоны, раздаточный материал.

Ход урока.

День, в который вы не узнали для себя

ничего нового,

прошел впустую.

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами продолжим разговор о Древней Индии. Удивительная и загадочная эта страна, но мы с вами еще не все загадки разгадали, не на все вопросы ответили. Отправимся в путешествие по Индии!

(слайд «Социальная структура египетского общества»)

- Как вы думаете, что изображено на данном слайде? (Ответ: группы населения Древнего Египта)

- На какие группы делилось население Древнего Египта? (Фараоны, жрецы, вельможи, писцы, воины, рабы)

- Вспомните было ли одинаковым положение этих групп в обществе? (Нет, существовало неравенство)

- Как вы думаете, такое деление общества на группы было характерно только для Египта? (Нет, и в других государствах Древнего Востока было подобное)

- А хотели бы вы узнать, так ли это?

- Сегодня вы узнаете что-то новое об Индии? Зачем нам это знать?

- Как вы это сделаете? (выясним, что еще не знаем и сами откроем новые знания)

- Я желаю вам удачи в получении этого нового знания, важного для дальнейшего изучения истории Древнего мира.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Для того, чтобы нам узнать, было ли в Древней Индии деление общества на группы, повторим некоторые известные нам знания.

- Индия расположена на юге материка ……

- Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название…..

- Берега Индии с запада, востока и юга омывает ……..

- Самые многоводные реки Индии – это…

- В каких богов верили древние индийцы?

(слайд – слова: бог Брахма, жрецы, касты, знатные воины, слуги, земледельцы, неприкасаемые)

- Выберите, к какой касте вы хотели бы принадлежать?

- Поднимите руку, кто не может выполнить задание? Почему? В чем ваше затруднение? (не знаем, что такое каста, их названия, положение, которое они занимают)

3. Выявление места и причины затруднения.

- Что вы должны были сделать? (Выбрать свою принадлежность к какой-то касте)

- Почему вы не смогли этого сделать? (Ответы)

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Какова цель вашей дальнейшей деятельности? (узнать, что такое каста, сколько было и какие)

- Вам действительно сегодня повезло, ведь именно этот вопрос и будет главным на нашем уроке. Скажите, какое слово объединяет все эти понятия? (Касты, сословия, группы)

- Сформулируйте тему нашего урока ( Индийские касты)

слайд (Цель: узнать, что такое касты, их виды и характерные признаки) Тема занятия: Индийские касты)

-Чем вы будете пользоваться для достижения цели? (имеющимися знаниями, справочными материалами, учебником, а я буду помогать и направлять ваши действия)

- Я предлагаю вам следующий план открытия нового знания.

слайд План открытия нового знания:

1. Открыть учебник на стр. 100 – 101.

2. Узнать определение термина «каста».

3. Выяснить происхождение каст.

4. Определить признаки каст.

5. Сделать выводы.

5. Реализация построенного проекта

- Работаем по плану в парах.

- Древний индиец считал, что каждый человек с рождения принадлежит к какой-то касте. Итак, что же такое каста? Найдите определение этого понятия на стр. 100

вашего учебника. Запишите его в тетрадь. (читают, записывают)

(слайд: Каста – группа людей, обладающая определенными правами и обязанностям, передающимися по наследству.)

- Итак, с самого рождения каждый индиец принадлежал к одной из четырех каст.

Индийцы верили, что каждая каста произошла из какой-либо части тела бога Брахмы. В карточке № 1 вы должны записать, к какой части тела бога Брахмы принадлежала каждая каста.

- Индийцы считали, что люди разных каст также отличаются друг от друга, как животные разных пород. Ведь у коровы не может родиться жеребенок.

- В чем же отличия между индийскими кастами? Это мы выясним в результате работы в группах. (Каждая группа получает одну из каст, через 5 – 6 мин. Работы необходимо подвести итоги заполнения таблицы каждой группы, используя текст учебника стр. 101 – 104 и дополнительный материал, который имеется у вас на столах. Карточка № 2

Касты Древней Индии

6. Первичное закрепление во внешней речи

- Каждая группа озвучивает свои работы

(слайд: отдельно по каждой касте и затем полная таблица)

- Какие выводы мы можем сделать? (Древнеиндийское общество делилось на касты, имели разные права и обязанности, самыми почтенными считались брахманы – жрецы, нельзя было перейти из одной касты в другую)

- Тяжелее всех было неприкасаемым. Знаете почему?

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- А теперь вам предстоит выполнить самостоятельную работу. Предлагаю сделать её по группам: вы заполните пропуски в таблице карточка № 3.

-Время выполнения работы закончилось. Возьмите карточки № 4 и проверьте правильность выполнения работы.

После самопроверки проводится рефлексия: фиксируются места ошибок и определяются причины возникших затруднений, исправляются ошибки.

- У кого есть ошибки, поставьте «?»

- Кто выполнил все без ошибок, поставьте «+».

-Итак. Поднимите руки, у кого есть ошибки. Почему возникла проблема? Что вам предстоит? (потренироваться дома)

-А теперь поднимите руки, кто выполнил все без ошибок.

- Что можете сказать? (Мы хорошо усвоили, характеристики каст)

Поставьте себе оценку «5».

8.Включение в систему знаний и повторение

Решение познавательных задач.

1. В семье земледельца растут крепкие и сильные сыновья. Они хотят стать

воинами. Но отец их говорит, что это невозможно. Почему?

2. Что будет, если дочь брахмана и сын шудры полюбят друг друга и захотят создать семью?

3. Как вы считаете, было ли справедливым такое деление людей?

- Почему же тогда в Древней Индии деление людей на касты воспринималось как нормальное и естественное?

(их создал Бог, значит так должно быть вечно)

- И все-таки, среди древнеиндийских мудрецов были и такие, которые не придавали большого значения кастовым различиям. Это был Будда, основатель религии буддизма.

( Сообщение о нем)

- Будда – основатель одной из трех мировых религий буддизма, учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение. Я желаю, чтобы и вы оценивали друг друга по личным качествам.

9.Рефлексия учебной деятельности

-Давайте вспомним, какова была цель урока? (узнать, что такое индийские касты, их виды и признаки, особенности)

-Удалось достичь цели? (да)

- Как открывали новые знания? (проделали 2 шага: выяснили, что не знаем, сами нашли способ, как открыть новые знания)

-Ребята, кто считает, что полностью усвоил новые знания, полученные на уроке сегодня, поднимите руки (сосчитать, записать на доске)

- Почему вы так считаете?

- А кто считает, что недостаточно полно усвоил новые знания, поднимите руки, пожалуйста.

- Поясните, пожалуйста, что вам предстоит сделать дома? (изучить материал, потренироваться)

Выберите строчку из стихотворения, которая соответствует вашему настроению, после сегодняшнего урока, прочтите ее.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

-Откройте дневники и запишите

Домашнее задание: параграф 21, ответить на вопросы 1- 5.