Урок по ОБЖ: " Мы - пассажиры!"

Этапы урока, Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

2. Проверка пройденного материала.

а) практическая работа на карточках.( у доски)

Цель:1. Общая коррекция внимания, индивидуальная (Паша, Ваня). 2. Создание положительного эмоционального настроя перед началом урока.

-На прошлом уроке мы с вами говорили о видах транспорта. - Ребята, Ярослав выучил стихотворение, давайте послушаем.

Цель: активизация познавательной деятельности, активности учащихся на уроке.

-О чем это стихотворение? Давайте , вспомним с каким видом транспорта , мы познакомились на прошлом уроке?

На какие категории еще можно разделить транспорт? -

-А для чего нужен пассажирский транспорт?

- А для чего нужен грузовой транспорт?

-Для чего нужен специальный транспорт? МОЛОДЦЫ.

--Ребята. Сейчас каждый из вас , выберет себе карточку и будет её заполнять.

- А сейчас внимание на экран. На экране находятся виды транспорта ,вы должны найти тот вид транспорта, который указан у вас на карточке. ( у каждого ребенка индивидуальная карточка с заданием).Проверяем.

-Ребята, если вы всё сделали правильно, поднимите красную карточку и поставьте себе оценку, если были недочёты-то зеленую карточку.

На улице нашей Машины ,машины Машины малютки, Машины большие. ---Спешат легковые, ---Фырчат грузовые, ---Торопятся, мчатся, ---Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Это стихотворение о машинах.

На прошлом уроке мы, познакомились с наземным, воздушным, подземным,водным транспортом.

- На пассажирский, грузовой, специальный.

-Пассажирский транспорт, необходим для перевозки людей.

-Грузовой , необходим для перевозки грузов. -Специальный транспорт оснащен специальным оборудованием , для спасения людей.

Дети заполняют карточки, выбирая на доске транспорт.

Самооценка детей.

Физкультми- нутка.

Цель: снятие умственного напряжения , развитие зрительного представления через воображение. -Ребята, а сейчас мы отдохнем, не забываем проговаривать слова и выполнять движения.

Молодцы!

Раз, два-острова, Три, четыре- мы приплыли, Пять, шесть-сходим здесь Семь, восемь-сколько сосен. Девять, десять-мы в пути, досчитай до десяти.

3 Объяснение нового материала.

а)отгадывание загадок.

Цель:1.Общее развитие познавательной памяти.2.Индивидуальная коррекция смысловой стороны речи через полные ответы.3.Развитие наглядно-образного мышления через активизацию воображения.

-Ребята, давайте послушаем загадки и отгадаем.

-Красный вагон По рельсам бежит Всех куда надо , Он быстро домчит. ----------Заливистый звон его -----------Нравится детям -----------Так в чё же мы с вами -----------По городу едем???

-Я мчусь , держась за провода, Не заблужусь я никогда, Что это? -------------Что за чудо-красный дом, -------------Ребятишек много в нем, -------------Носит обувь из резины, -------------И питается бензином. -------------Что это? Правильно.

-Ребята, вот если бы мы зашли в магазин, тогда кем бы мы были ?

-А, если мы идем по улице , переходим дорогу, то кем мы являемся?

-А если мы сядем в автобус, троллейбус, трамвай. То в этом случае?

-Сегодня тема нашего урока «Мы -пассажиры» . На уроке мы узнаем все правила пассажиров. Запишите тему урока и число.

ТРАМВАЙ

ТРОЛЛЕЙБУС

Автобус

ПОКУПАТЕЛЯМИ

ПЕШЕХОДАМИ

ПАССАЖИРАМИ

Дети работают в тетради.

б) работа с учебником.

-Откройте учебники давайте прочитаем правила для пассажиров.

-На остановке. Читает Ярослав.

-В салоне автобуса. Читает Регина. -При посадке в автобус.

А , А сейчас мы узнаем, что запрещается делать в автобусе.

-Пассажирам -запрещается. Читает Катя.

1.Соблюдай порядок: веди себя спокойно, не играй, не толкай, не бегай! 2.Стой на тротуаре, не выходи на проезжую часть.

3.Подходи к двери автобуса только при полной его остановки.

1. После посадки проходи вперед , не задерживайся на ступеньках и на площадке около двери. 2.Держись за поручни , не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу. 3.Оставлять сидения пожилым , больным, детям. 4.Заходить в переднюю дверь пожилым , детям, больным,остальным в заднюю дверь.

1. Заскакивать на ходу. 2.Высовываться в окно. 3. Толкаться. 4. Громко разговаривать, шумно себя вести. 5. Облокачиваться на двери. 6. Курить и сорить.

4. Закрепление нового материала.

Работа с тестом ( в тетрадях)

Цель:общая коррекция внимания , корррекция процессов произвольной , логической и опосредованной памяти. Развитие мотивационно-волевой сферы деятельности. -Я раздам тест,а вы будите читать вопросы и находить правильные ответы. Дети работают. - Давайте проверим. Поднимаем карточку с правильной буквой (А,Б,В)

Дети работают с тестом.

Самооценка детей.В конце дети оценивают себя сами.

5. Подведение итогов урока. а) вопросы по теме.

Цель: Индивидуальная коррекция смысловой стороны речи через полные ответы.

Игра:«Запрещается- разрешается».

И проспекты, и бульвары- Всюду улицы нужны Проходи по тротуару Только с правой стороны! Тут шалить , мешать народу

Быть примерным пешеходом

Если едишь ты в трамвае И вокруг тебя народ, Не толкаясь, не зевая Проходи скорей вперед Ехать , зайцем , как известно,

Если ты гуляешь просто, Всё равно вперед гляди, Через шумный перекресток Осторожно проходи, Переход при красном свете

При зеленом , даже детям

Дети играют все.

Запрещается!

Разрешается!

Запрещается !

Запрещается!

Разрешается !

О чем мы с вами говорили на уроке?

Какие бывают виды транспорта?

Почему инспекторы ГИБДД советуют детям прикреплять к ранцам или портфеляи светоотражатели?

О видах транспорта и о том, как избежать ДТП.Автомобили бывают транспортные и специальные. Транспортные- грузовые и пассажирские.

Чтобы водитель видел издалека пешехода.