Урок русского языка "Правописание глаголов в прошедшем времени"

Этапы урока. Цель. Время.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Огр.момент

( 1 мин)

- Здравствуйте, дети! Меня зовут Лидия Михайловна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.
Садитесь. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить виртуальное путешествие на планету, которая называется Морфология, где живут различные части речи и побывать в гостях в городе Глаголов. В путь мы отправимся вот на этой ракете. Пристегните, пожалуйста, ремни, начинаю отсчет времени – 3,2,1 ..Пуск!

- Приветствуют учителя. Присаживаются на места. Открывают тетради, записывают число, классная работа.

- Выполняют указания учителя.

Регулятивные УУД: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

2. Актуализация опорных знаний и мотивация.

(5 мин)

- А нашим помощником будет…, а вот что же это за помощник, вы догадаетесь, когда отгадаете загадку.

Прочитайте её. Кто из вас может сказать, о чем идет речь в этой загадке?

Да, совершенно верно, это компьютер. В последнее время человеку сложно обходиться без этой электронной машины. Ведь сейчас компьютер может заменить нам и печатную машинку, и калькулятор, и телевизор, и музыкальный центр, и телефон, и телеграф. Это своеобразная машина, которая помогает совершать путешествия в пространстве и времени.

Запишите слово компьютер в свой орфографический словарик, выделите орфограммы, поставьте ударение. Обратите внимание на произношение этого слова компьют[э]р.

- Читают загадку.

- Компьютер.

- Записывают слово в словарь.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль учебной деятельности, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

3. Самоопределение к деятельности. (5мин)

— Прочитайте стихотворение.

Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся. Отдёрнул, зажмурился, встал, потянулся. Взглянул, причесался, намылил, умылся. Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился.

— Чем интересно это стихотворение?

— В каком времени употреблены глаголы? Докажите.

— Сформулируйте задачи урока.

- Читают стихотворение.

- Оно состоит только из глаголов.

- В про­шедшем, так как они отвечают на вопрос что сделал? и име­ют суффикс -л-.

- Повторить всё, что нам из­вестно о глаголах в прошедшем времени, узнать о них новые сведения.

Коммуникативные УУД: договариваться, приходить к общему решению.

4. Работа по теме урока. (10мин.)

- Вы заметили, ребята, кто нас встречает? Это мальчик Почемучка, который сидит в задумчивости и ждет, когда вы поможете ему ответить на вопрос. Прочитайте его. Кто поможет Почемучке?

- Но Почемучка сегодня подготовил не только вопросы, но и задания. Прочитайте 1 задание, выполните его в тетради.

- А теперь проверим написание глаголов с пропущенными орфограммами. Внимание на экран. Какая орфограмма пропущена во всех этих глаголах? Читаем глаголы, доказывая правильность написания орфограммы.

- А сейчас откройте учебники на стр.109 и прочитайте упр.229

— Прочитайте выразительно отрывок из басни.

— Прочитайте задания.

— Как отличить предлог от приставки?

— Какие слова вы напишете слитно? Прочитайте их.

— Какие слова вы напишете раздельно? Прочитайте их.

— В каких словах приставка обозначает начало действия? (За­щёлкал, засвистал.)

— Назовите глаголы в прошедшем времени. По каким при­знакам вы их распознали?

— Выполните письменные задания к упражнению.

- Отвечают на вопрос ( Что делал, что сделала, что будет делать…)

- Выполняют здание.

- Проверяют.

- Открывают учебник и читают задание.

Коммуникативные

УУД:допускать существование различных точек зрения,

приходить к общему решению в спорных вопросах;

Личностные УУД:

широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности в области русского языка.

Регулятивные УУД:осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

5.Физминутка

Выполняю движения согласно физминутки.

Выполнение физминутки

Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, корректно сообщать товарищу об ошибках;

6. Продолжение работы по теме урока.

- А нас снова ожидает Почемучка, который уже готов задать вам следующий вопрос.

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

- Откройте учебник на странице 110. Сейчас мы с вами рассмотрим таблицу и ответим на вопрос Почемучки.

- А сейчас вашей помощи просит мышонок Джерри. Прочитайте, что нужно сделать? Вспомните правило и закройте знаки вопроса в глаголах нужными суффиксами.

- А сейчас мы выполним упражнение 232 .

— Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени единственного числа?

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Что вы узнали о глагольном суффиксе -л-?

- Открывают учебники и рассматривают таблицу.

- Смотрят на экран, читают задание и выполняют его.

- Открывают и читают задание.

Коммуникативные УУД: следить за действиями других участников в процессе учебной деятельности.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

7. Рефлексия.

- Наше путешествие близится к концу, но чтобы благополучно приземлиться, выполним последнее задание. Ответим на вопросы.

- Итак, что мы теперь знаем о глаголах прошедшего времени?

- На какие вопросы они отвечают?

- Какой суффикс имеют?

- Как изменяются?

- Как определить род глагола?

- Какой суффикс пишется перед суффиксом – л?

- А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание стр. 109 упр. 229

- что делал? что сделал? что делала? что сделала? что делало? что сделало? что делали? что сделали?

- имеют суффикс - л -.

- по числам, а в единственном числе и по родам.

- Род глагола определяется по роду имени существительного, с которым глагол связан в предложении.

-В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л –

пишется тот же суффикс, что и перед -ть в неопределенной форме.

- открывают дневники и записывают домашнее задание.

Коммуникативные УУД: понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Регулятивные УУД: следовать указаниям учителя.