Урок русского языка. Тема "Обобщение по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным»."2 класс (об)/Тема "Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?" 2 класс (ОВЗ)

Тема: Обобщение по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным».

Цель: создание условий для систематизации знаний и способов действий обучающихся по теме «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласными»

Задачи

образовательные: формировать навык проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова; формировать у учащихся навыков грамотного письма; закрепить знания учащихся о правописании парных звонких и глухих

согласных.

развивающие: развивать орфографическую зоркость и фонематический слух учащихся; расширять словарный запас учащихся; активизировать познавательную деятельность учащихся.

воспитательные: воспитывать умение слушать учителя и одноклассников; умение работать в парах.

Планируемые результаты:

предметные: знать алгоритм проверки написания парных согласных звуков в конце слова; уметь применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

личностные: развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; проявлять интерес к изучению темы урока.

Метапредметные:

познавательные: учить ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков; учить в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока.

регулятивные: осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя; формировать умение оценивать правильность выполнения заданий; формировать умение оценивать себя; формировать умение осуществлять самоконтроль.

коммуникативные: формировать умение слышать, слушать и понимать партнера; оформлять свои мысли в устной форме; выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками: воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию

РУССКИЙ ЯЗЫК (уо)

Тема: Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?

Цель: знакомство со словами, обозначающими неодушевленный предмет

Задачи

образовательная: учить различать названия предметов по вопросам кто это? что это?, формировать умение правильно употреблять слова, отвечающие на вопросы кто? что? в предложении.

коррекционно-развивающая: развивать логическое мышление, внимание, обогащать словарный запас, корригировать грамматический строй речи.

воспитательная: воспитывать мотивацию к учению, адекватную самооценку.

Планируемый предметный результат: дифференциация и подбор слов, обозначающих предметы

Ход урока

Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

И друг другу улыбнулись

Минутка чистописания

- Определим, какую букву сегодня будем писать на минутке чистописания. Я дам подсказки.

Знамя. Девочка. Слон.

- Прочитайте слова.

- Какое «лишнее»? Почему?

Подсказка № 1.

- Эта буква находится в лишнем среди трёх слов слове. Найдите его.

Подсказка № 2

- Эта буква обозначает согласный, мягкий непарный звук.

- Определите закономерность и допишите ряд до конца строки.

ма мо му м.. м..

Самоопределение к деятельности

Словарная работа

Актуализация знаний

Физминутка.

Назвали все предметы по порядку,

Теперь вас приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три.

Легкие прыжки – раз, два, три.

Быстрая присядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два, три. 

Работа по теме урока

Итог

Рефлексия

- Вы хорошо потрудились на уроке.

- С кем вы можете поделится своими знаниями?

- Мы достигли целей урока?

- Оцените себя. (светофор)

- Закончите предложение.

Самым интересным для меня было…

Домашнее задание