Входная контрольная работа по русскому языку в 11 классе

Контрольная работа №1 Русский язык, 11 класс

Входной контроль. 11 класс

Пояснительная записка

Работа ставит своей целью проверить знания, умения, навыки учащихся по ключевым грамматико –орфографическим темам, соответствующим заданиям № 4-15 в КИМах ЕГЭ. Проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по указанным темам и получить необходимую информацию для планирования дальнейшей работы в 11 классе.

Работа содержит ключи.

1. Выпишите слово, в котором НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

прозорлИва

крЕмня

предпринЯв

прожИвший

насорИт

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Есть основание думать, что изменение произойдёт из двух источников и будет носить соответственно этому ДВОЯКИЙ характер.

РАЗЛИЧИЕ проявляется в форме задания последовательности действий, степени автоматизации их выполнения и классах решаемых задач.

Их характер ― исключительно ГУМАНИТАРНЫЙ: главную роль играют принципы, права человека, которые имеют приоритет даже над государственным суверенитетом.

Пакистан не однообразно ВРАЖЕСКИЙ, там можно найти друзей.

Но вот отзыв о писательстве Репина, ИСХОДЯЩИЙ из круга художников, казалось бы, наиболее расположенных к автору «Далёкого близкого».

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Так и слышишь минорный мальчишеский голос, прославляющий жизнь, которой не будет конца.

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара ТУФЕЛЬ

в ПОЛУТОРА часах

по ИХ мнениям

новые ИНЖЕНЕРЫ

быстро ВЫЗДОРОВЕТ

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) карикатура, дифирамб, мажорный

2) аккомпанемент, теоретический, коврижка

3) утрамбовать, агитировать, гимназисты

4) босиком, ростовщик, замирать (от удивления)

5) канонада, дезертир, зодиак

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..вилегии, пр..чудливый, непр..хотливый

2) ожерел..е, павил..он, помест..е

3) пост..нфарктный, по..скать, вз..мать

4) пр..образ, пр..родина, пр..славяне

5) ра..шифруй, бе..человечно, не..дешний

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) июль..кий, рыбац..кий

2) сит..чко, пальт..цо

3) вкрадч..во, фасол..вый

4) реч..нка, парч..вый

5) заноч..вать, потч..вать

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (мы) трепещ..м (от страха), колебл..мые (ветром)

2) выгор..шь, расстро..вшись

3) зате..вший, (они) кле..т

4) (мы) гон..м, движ..мый

5) брезж..щий, постав..т (архитекторы)

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Но потребовался всего один вечер, чтобы я почувствовал что-то необычное, ни с чем былым (не)сравнимое.

Такое соединение невозможного открывает смыслы, (не)видимые, конечно, никому из людей.

(Не)сказав про разговор, я не мог обосновать своих подозрений, а сказав ― сразу раскрывал свои карты.

Не столько нудная, сколько просто неинтересная и (не)приковывающая к экрану.

Желающие отправиться в американские колонии должны были заплатить капитану (не)малые деньги за путешествие.

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Он мечтал нанять человека для того, (ЧТО)БЫ тот избил беглеца (ДО)ПОЛУСМЕРТИ.

И вот ТАК(ЖЕ), тем же звуком било три часа ночи и в 15 веке, и тогда ТО(ЖЕ) били в колокол.

Огурцы порезать кубиками. Болгарский перец (ТАК)ЖЕ нарезать и положить в миску (ПО)ГЛУБЖЕ.

Кот отлично понимал, что напроказничал, когда (С)РАЗБЕГУ запрыгнул на этажерку с сувенирами и разбил одну фарфоровую статуэтку, – (ОТ)ТОГО и залез под диван.

(НА)КОНЕЦ, цитируя (НА)ЗУБОК высказывания руководителей партии, лектор закончил доклад.

12. Укажите все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Несомне(1)о, что с того момента, как первый злоумышле(2)ик или моше(3)ик вступил в беседу с себе подобным, возник и воровской язык, незако(4)ый и непечат(5)ый.

Ключи

1. Кремня

2. Враждебный

3. Мажорный

4. Выздоровеет

5.52789

6.1235

7.123

8.245

9.1234

10.Немалые

11. Наконец, назубок

12. 1234

Вариант № 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 включает 17 заданий (А1-А17). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий (В1-В6). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

11 класс

А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1. Завод ОСВОИЛ выпуск новой продукции.

2. Ученик сумел быстро ОСВОИТЬ новый материал.

3. Жители деревни решили ОСВОИТЬ новые земли для посева зерновых культур.

4. Пришлось ОСВОИТЬ новую технику.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. прочитая рассказ

2. менее значительный

3. в две тысячи пятом году

4. поезжай домой

А4 В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. обд…ленный, б…льной, объ…вить

2. непр…вдоподобный, пл…вучий, спл…ченный

3. размн…жение, неприк…саемый, сакс…фон

4. троюр…дный, разд…раемый, рассм…шить

А5 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1. (НА)СКОЛЬКО успешно мы преодолеваем кризисные ситуации, зависит (ОТ)ТОГО, кого или что мы считаем первопричиной случившегося.

2. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ первой сессии у него ничего не клеилось, ЧТО(БЫ) он ни предпринимал.

3. Матушка осуждала тренера только ЗА(ТО), что он (ЗА)ЧАСТУЮ занимался со мною менее обещанных полутора часов.

4. Официальная встреча (В)ТЕЧЕНИЕ получаса проходила в присутствии журналистов, а ЗА(ТЕМ) министры общались тет-а-тет.

А6 В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

1. Николай Иванович, (не)смотря под ноги, радостно бежал домой.

2. (Не)опознанный объект продолжал свой полет над городом.

3. (Не)смотря на опасность схода снежных лавин, альпинисты продолжили восхождение.

4. Даже (не)знакомые люди приветливо кивали ему головой и пожимали руку.

А7 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?

А. вощ…ная (бумага)

Б. холщ…вый

В. ретуш…р

Г. размеж…вка

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

От своих предшественников он получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и (2) если очень хотите (3) то Марченко расскажет вам много длинных и коротких историй (4) которые вы будете слушать с большим интересом.

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплоще(4)ой в иероглифическом письме.

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В этом месте возвышалась на полуострове (1) наискось выступавшем в море (2) самая приметная сопка-утес (3) и (4) вправду напоминавшая издали огромную пегую собаку (5) бегущую по своим делам краем моря.

Прочитайте текст и выполните задания А11 – А17

(1)…(2) Вместе с тем именно наружной рекламе свойственны отсутствие конкретной целевой группы пользователей и невозможность проследить их реакцию на рекламу немедленно. (3) У производителей наружной рекламы возникает множество проблем, связанных с созданием эффективных коротких сообщений, которые оставались бы в памяти пешеходов и водителей. (4)Дело в том, что практически у всех потребителей наружной рекламы время зрительного контакта, необходимого для чтения текста и рассмотрения изображения, не превышает нескольких секунд. (5)… эти особенности предполагают тщательность и точность при выборе шрифтов, эффективность цветового решения.

А11 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Для привлечения внимания покупателей элементы наружной рекламы должны быть снабжены подсветкой в вечернее и ночное время.

2. При изготовлении наружной рекламы следует учитывать, что зрительные образы воспринимаются быстрее надписей.

3. Характерной особенностью наружной рекламы является то, что у нее, как и у телевидения, многомиллионная аудитория.

4. Для наружной рекламы очень важны такие параметры, как «угол зрения» и «точка обзора».

А12 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста?

1. Тем не менее

2. Именно

3. Все же

4. Однако

А13 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1. возникает множество проблем (предложение 3)

2. которые оставались (предложение 3)

3. не превышает (предложение 4)

4. предполагают (предложение 5)

А14 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1. сложноподчиненное с придаточным изъяснительным

2. сложноподчиненное с придаточным определительным

3. сложносочиненное

4. простое осложненное

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВОЙСТВЕННЫ из второго предложения текста.

1. Наречие

2. Краткое причастие

3. Краткое прилагательное

4. Прилагательное

А16 Укажите значение слова ПРЕДПОЛАГАТЬ в пятом предложении текста.

1. мысленно допускать возможность чего-либо

2. выдвигать предположения

3. иметь намерение

4. иметь своим условием, предпосылкой

Прочитайте текст и выполните задания A17; B1 – B6

(1)Старая это истина, что «нет ничего сладостнее отчизны». (2)В са­мом деле, разве существует что-либо не только более приятное, но и более возвышенное, чем родина? (3)Ведь всему, что люди считают священным и исполненным высокого смысла, научила их родина, ибо она даёт им жизнь, вскармливает и воспитывает их. (4)Пусть многих восхищает могущество и великолепие чужих городов, пышность строений, зато все любят отечество. (5)Тот, кто станет сравнивать между собой разные города, пусть сопоставит их величину, красоту, изобилие в них товаров. (6)Но когда нужно сделать среди городов выбор, ни­кто, пожалуй, не отдаст предпочтения самому великолепному из них, пренебрегая отчизной; нет, он будет молить богов о том, чтобы родина сравнялась богатством с другими городами, но выберет только её, ка­кой бы она ни была.

(7)Так же поступают добрые сыновья и справедливые отцы. (8)Прекрасный и благородный юноша не предпочтёт родному отцу чужого человека, а истинный отец не полюбит чужое дитя, пренебре­гая родным. (9)Полные любви к своим детям, отцы отводят им особое место среди всех прочих, и им кажется, что их сыновья самые краси­вые, самые сильные, самые безупречные.

(10)Нет слова ближе и дороже, чем слово «отчизна», как нет для нас ничего дороже отца. (11)Если юноша полон должного почтения к отцу (таково повеление закона и природы), разве он тем самым не почита­ет и родину? (12)Ведь и отец его – частица родины, и отец отца, и все предки, до чьих имён мы дойдём, поднимаясь от поколения к поколе­нию.

1. Каждый человек впервые увидел солнце на родине, и говорить каждый человек начал в отчем краю, раньше всего научившись лепе­тать на родном языке.

2. Я думаю, что все навыки, все знания люди накапливают для того, чтобы принести больше пользы родине; и богатства они умно­жают из честолюбивого стремления истратить их для блага родины. (15)И, по-моему, они правы: не следует быть неблагодарным, полу­чив такие великие блага. (16)Ведь если мы благодарны одному чело­веку, который сделал нам добро (так требует справедливость), то го­раздо больше мы должны платить родине подобающей ей любовью. (17)Родину следует считать общей для всех матерью и приносить ей дары в знак признательности за то, что она вскормила и вспоила людей и дала им знание законов. (18)Тем, кому отечество – мать, дорога сама земля, на которой они родились и возмужали, даже если земля эта не обширна, камениста и скудна плодородною почвой. (19) И даже если нелегко найти, за что хвалить землю, – всё же не будет у них недостат­ка в похвалах родной стране.

(20)Никому ещё не довелось увидеть человека, настолько забыв­шего родину, чтобы не думать о ней в чужой земле. (21)И часто мож­но видеть, как тот, кто, живя на чужой земле, прославился, приобрёл большие богатства или снискал почёт и всеобщее признание подлин­ным мужеством или обширными знаниями, всей душой стремится на родину, словно не находя в чужих краях свидетелей, достойных оценить его успех. (22)И чем больше славы достиг человек в другой стра­не, тем сильнее он рвётся в объятия родины.

(23)Кажется, отчизна столь дорога всем людям, что законодатели повсюду высшей мерой наказания за величайшие преступления поло­жили изгнание. (24)И не только законодатели, но и полководцы, обо­дряющие войско, держатся того же мнения: ведь в сражениях самый великий призыв для стоящих в строю – призыв идти в бой за отчиз­ну. (25)И никто, услышав этот призыв, не захочет оказаться недостой­ным, ибо и в робкого вселяет мужество слово «родина».

(По Лукиану)

Лукиан (около 120-180 г.г.) – выдающийся древнегреческий писатель из Самосаты, создавший блестящие произведения: «По­хвала Родине», «Жизнеописание Демонакта», «Учитель красноре­чия», «Как следует писать историю» и др.

А17 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является

сравнение.

1) (9)Полные любви к своим детям, отцы отводят им особое место среди всех прочих, и им кажется, что их сыновья самые краси­вые, самые сильные, самые безупречные.

2) (10)Нет слова ближе и дороже, чем слово «отчизна», как нет для нас ничего дороже отца.

3) (20)Никому ещё не довелось увидеть человека, настолько забыв­шего родину, чтобы не думать о ней в чужой земле.

4) (4)Пусть многих восхищает могущество и великолепие чужих городов, пышность строений, зато все любят отечество.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1 – В6). Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова ПРЕДПОЧТЕНИЯ (предложение 6).

В2 Из предложения 11 выпишите краткое прилагательное.

В3 Из предложения 22 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4 Выпишите грамматические основы предложения 20.

Ответы к заданиям В5 – В6 запишите числами.

В5 Среди предложений 5 – 9 найдите односоставные безличные предложения в составе сложных. Напишите номера этих предложений.

В6 Среди предложений 7 – 13 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.