"Влияние системы дидактических игр на развитие мелкой моторики руки при подготовки детей к школе"

"Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение "Детский сад №16 "Крепыш" г.Димитровграда Ульяновскй области"

по теме: «Влияние системы дидактических игр на развитие мелкой моторики руки при подготовке детей к школе» Работу выполнил а:

Воспитатель 1 категории

Тухветова Наталья Васильевна

Димитровград,2019г.

Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. И не всегда уровень подготовленности ребенка соответствуем этим требованиям. Дети часто испытывают затруднения с письмом, многие из которых обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью координации движений. К сожалению, об этих проблемах большинство родителей узнают только перед школой.

Качественное изменение контингента обучающихся, увеличение доли детей, испытывающих значительные трудности в процессе обучения даже в рамках программ школ рекомендованного им вида, делает возвращение к вопросам изучения мелкой моторики актуальным аспектом современных исследований.

Цель исследования : изучение педагогических условий развития мелкой моторики старших дошкольников.

Объект исследования : развитие мелкой моторики старших дошкольников.

Предмет исследования : влияние специально отобранных дидактических игр на развитие мелкой моторики старших дошкольников

Гипотеза : специально отбранные дидактические игры положительно влияют на развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста при соблюдении следующих условий: при специальном отборе дидактических игр; при определении последовательности использования дидактических игр; при включении данных дидактических игр в разнообразные формы организации педагогического процесса.

Задачи работы:

- провести теоретический анализ научной и методической литературы по проблеме развития мелкой моторики у старших дошкольников;

- выявить уровень развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста;

- разработать систему педагогической деятельности по развитию мелкой моторики у старших дошкольников средствами дидактических игр;

- оценить эффективность разработанной системы педагогической деятельности по развитию мелкой моторики старших дошкольников посредством дидактических игр.

В исследовании использовались следующие методы : теоретический анализ литературы, наблюдение, психолого-педагогические методы диагностики, методы статистического анализа результатов.

Исследование проводилось на базе МБДОУ - детского сада №16 г.Димитровграда. В исследовании приняли участие 20 воспитанников подготовительных групп ДОУ, которые для чистоты эксперимента были разделены на две исследовательские группы

экспериментальная группа :

10 воспитанников подготовительной группы А (в рамках формирующего этапа исследования помимо основной общеобразовательной программы занимались по системе дидактических игр)

контрольная группа:

10 воспитанников подготовительной группы Б занимались только по основной общеобразовательной программе и использованием тех дидактических игр, которые уже имелись в группе

Теоретический анализ литературных источников показал, что неподготовленноcть к пиcьму, недоcтaточное развитие мелкой моторики, зрительного воcприятия, внимaния может привеcти к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного cоcтояния ребенкa в школе. Поэтому в дошкольном возрacте вaжно рaзвить мехaнизмы, необходимые для овлaдения пиcьмом, cоздaть уcловия для нaкопления ребенком двигaтельного и прaктичеcкого опытa, рaзвития нaвыков ручной умелоcти.

Исследование осуществлялась в три этапа:

Результат частотного анализа данных констатирующей диагностики

Цель формирующей работы : разработать систему педагогической деятельности, направленную на развитие мелкой моторики у детей исследуемой группы.

Задачи формирующего этапа :

- составить перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук у детей подготовительной группы А (экспериментальная группа);

- подобрать и оформить дидактические игры и пособия по развитию мелкой моторики рук для уголка «Ловкие пальчики»;

- привлечь родителей к изготовлению дидактических игр и пособий способствующих развитию мелкой моторики рук.

В своей работе мы использовали разные дидактические игры как средство развития мелкой моторики:

игры с мозаикой

игры с пробками

игры с резинками

игры с прищепками

игры с природным материалом

игры со шнуровкой

игры с бросовым материалом

игры со счетными палочками

Систематическая работа в данном направлении позволяет достичь следующих положительных результатов: дети стали более внимательны, усидчивы, больше общаются с воспитателем и сверстниками, пополнился словарный запас слов, кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.

Результат частотного анализа данных контрольной диагностики

Результат сравнительного анализа данных

Таким образом, по итогам проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что применение дидактических игр эффективно влияет на развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза исследования доказана.

Кроме того, замечено, что систематическая работа в данном направлении позволяет достичь следующих положительных результатов: дети стали более внимательны, усидчивы, больше общаются с воспитателем и сверстниками, пополнился словарный запас слов, кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.