Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы Л.А. Ефросининой «В мире книг», Москва,
Вентана-Граф, 2011 г.
Разработчик программы: Гладышева Ольга Николаевна, учитель начальных классов I квалификационной категории.
2018 г.
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и пр.;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.;
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении.
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Данная программа рассчитана на 33 час (1час в неделю).
Авторская программа используется без изменений.
| Тема | Количество часов по программе | Краткое содержание учебной темы | Перечень лабораторных и практических работ, экскурсий |
| Здравствуй, книга! | 2 | Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?». Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах). Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке. | Экскурсия в школьную библиотеку. |
| Книги о Родине и родной природе. | 3 | Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник). Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание). | Экскурсия в читальный зал библиотеки. |
| Писатели детям. | 3 | Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев). Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.). Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники - иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги. |
|
| Народная мудрость. Книги - сборники. | 2 | Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты). Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку». |
|
| По страницам книг В. Сутеева. | 3 | Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В. Сутеев – автор и художник – оформитель. Игра «По страницам сказок В. Сутеева». Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах. |
|
| Сказки народов мира. | 3 | Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование. Домики-сказки (коллективная проектная деятельность). |
|
| Книги русских писателей-сказочников | 3 | Сборник сказочных историй А. Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А. Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй. Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах). |
|
| Детские писатели. | 3 | Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К.Чуковский детям: книги - произведения, книги - сборники. Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина. Книги-сборники произведений современных детских писателей. |
|
| Сказки зарубежных писателей. | 4 | Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга - сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй. |
|
| Книги-сборники стихотворений для детей. | 3 | Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В. Берестова, С. Михалкова. Поиск нужного произведения в книге - сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге». Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов». |
|
| Книги о животных. | 4 | Книги-сборники о животных. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая. Книги В. Бианки, Г. Скребицкого. |
|
| № п/п | Дата
|
Наименование разделов и тем |
Характеристика основных видов деятельности учащихся | Использование учебно-лабораторного оборудования |
| план | факт |
| 1 | 05.09 |
| Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. | Овладевать правилами работы с книгой. Осознавать значимость чтения для личного развития. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
|
| 2 | 12.09 |
| Художественные книги. Большеформатная книга в типографном оформлении. | Знакомство со структурой книги. Классификация книг по темам и жанрам. |
|
| 3 | 19.09 |
| Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. | Знакомство с правилами поведения в библиотеке. Осознавать значимость чтения для личного развития. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
|
| 4 | 26.09 |
| Книги о Родине и природе. | Культура самостоятельной работы с выбранной книгой. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
|
| 5 | 03.10 |
| Элементы книги. Книга-произведение и книга - сборник. | Знакомство с элементами книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
|
| 6 | 10.10 |
| Книги - сборники писателей -классиков о детях. | Слушание и рассматривание одной из детских книг. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
|
| 7 | 17.10 |
| Книги современных писателей о детях. | Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. | Презентация. |
| 8 | 24.10 |
| Потешки, шутки и считалки, Книги -сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалочки». | Знакомство с особенностями этих книг. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Презентация. |
| 9 | 07.11 |
| Загадки о животных. Игра «Загадай загадку».
| Отгадывание загадок. |
|
| 10 | 14.11 |
| Творческая работа «Сочини загадку», Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
| Придумывание своих загадок. |
|
| 11 | 21.11 |
| По страницам книг В. Сутеева.
| Знакомство с книгами-сборниками, книгами-произведениями. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Рассматривание иллюстраций . Осознавать значимость чтения для личного развития Самостоятельная поисковая работа. | Презентация. |
| 12 | 28.11 |
| В. Сутеев – автор и оформитель книг для детей. |
|
| 13 | 05.12 |
| Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева». |
|
| 14 | 12.12 |
| Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок. | Оформление выставки книг. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. | Презентация. |
| 15 | 19.12 |
| Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением. | Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок». Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
|
| 16 | 26.12 |
| Библиотечный урок. Книги - сказки о лисе. | Самостоятельная поисковая работа. Осознавать значимость чтения для личного развития. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. |
|
| 17 | 16.01 |
| Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н.Толстой «Приключения Буратино» | Слушание и чтение историй из книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. Творческая работа «Встреча с Буратино». Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
|
| 18 | 23.01 |
| По страницам книги А.Н.Толстого «Приключения Буратино». Книга приключений героев - кукол. Инсценирование отдельных историй. | Презентация. |
| 19 | 30.01 |
| Книги С. Маршака. Выставка книг. | Знакомство с произведениями разных жанров. Осознавать значимость чтения для личного развития. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
|
| 20 | 06.02 |
| Книги - сборники произведений К.Чуковского. | Рассматривание книг-сборников. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
|
| 21 | 20.02 |
| Е. Чарушин – писатель и иллюстратор своих книг. | Знакомство с героями книг. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. | Презентация. |
| 22 | 27.02 |
| Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях. | Рассматривание книги в разных изданиях. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
|
| 23 | 06.03 |
| Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». | Слушание и чтение одной из историй. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
|
| 24 | 13.03 |
| В гостях у сказки. | Инсценирование отдельных картин. Осознавать значимость чтения для личного развития |
|
| 25 | 20.03 |
| Стихотворения для детей. Книги -сборники. | Поиск нужного произведения в книге. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. |
|
| 26 | 03.04 |
| Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов. | Участвовать в конкурсе. Осознавать значимость чтения для личного развития. Демонстрировать свои знания и умения. |
|
| 27 | 10.04 |
| Дети – герои книг детских писателей. | Знакомство с детьми-героями. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. |
|
| 28 | 17.04 |
| Литературная игра «Вопросы и ответы».
| Конкурс юмористических стихов. | Презентация. |
| 29 | 24.04 |
| Книги В. Бианки, Г. Скребицкого. | Знакомство с книгами-сборниками о животных. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
|
| 30 | 08.05 |
| Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». | Слушание и рассматривание. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Презентация. |
| 31 | 15.05 |
| Оформление выставочных работ. | Участвовать в создании выставки. Осознавать значимость чтения для личного развития. |
|
| 32 | 22.05 |
| По страницам любимых книг. Выставка книг. | Демонстрировать свои знания и умения. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | Презентация. |
| 33 | 22.05 |
| КВН «Знаешь ли ты?» |
|
5 458
9 794 
