Воспитательная программа " Школа- наш дом!"

Программа

по воспитательной работе 6 «а» класса

«Школа – наш дом ».

Сроки реализации 1.09.2016. – 30.05.17 (1 год)

Классный руководитель – Спирина Н.Ю.

Пояснительная записка

«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди.

Из них на первом месте – родители и    педагоги» .

                                                                                      А. С. Макаренко

Главное для меня в воспитательной работе – характер взаимодействия классного руководителя и учащихся, отношения, которые основаны на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива.

Нормативно-правовая база:

- Закон РФ «Об образовании»;

-Конвенция о правах ребенка

Актуальность программы: В условиях введения ФГОС необходимо новое строительство воспитательной системы класса, с одной стороны сохраняя положительный опыт деятельности, с другой переоценивая этот опыт с современных позиций, обогащая его достижениями в области воспитания. Сегодня воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Цель программы:

- воспитание активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию;

- воспитание и развитие физически здоровой личности, обогащенной знаниями, готовой к трудовой деятельности и нравственному поведению;

Задачи:

1.Создать

- максимум условий для физического, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний;

- благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.

- развивать творческие способности школьников;

2. Связать в единое целое: коллектив детей, педагогов и родителей.

3. Воспитывать в детях:

- любовь к Родине, своему поселку, родному дому;

- способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость);

- эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде;

- потребность в здоровом образе жизни;

- знакомить учащихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать учащихся к культуре своего отечества, формировать потребность в культурных и духовных ценностях;

- развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

4. Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности;

5. Формирование системы самоуправления в классе.

Механизмы реализации:

• Участие в КТД, творческих конкурсах, соревнованиях;

• Работа актива класса.

• Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.

• Работа с родителями.

Направления воспитательной работы

«Воспитание ЗОЖ»

Цель:

• Укрепление здоровья уч-ся;

• Пропаганда здорового образа жизни.

«Воспитание ученика»

Цель:

• Формирование умения учиться, распределять время труда и отдыха

• Развитие мотивации к учению.

• Развитие умения общаться.

«Духовно-нравственое воспитание»

Цель:

• Помощь учащимся в самоорганизации, самоконтроле.

• Знакомство с ценностями человеческой жизни.

• Воспитание чувства уважения друг к другу, взаимопомощи,

• Сплочение классного коллектива;

• Развитие творческих способностей и активной жизненной позиции.

«Воспитание гражданина»

Цель:

• Формирование у учащихся гражданской позиции.

«Работа с родителями»

Цель:

• Создание максимальных условий сближения интересов родителей и педагогов по формированию личности;

• Актуализация сложившегося представления о семье, её роли в жизни человека, особенностей семейных взаимоотношений.

Критерии оценки

Критериями оценки результатов воспитательной программы являются следующие:

• Уровень сформированности классного коллектива.

• Уровень вовлечённости обучающихся в коллективно-творческую деятельность, в работу актива класса.

• Уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.

• уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей воспитательной моделью класса.

Прогнозируемые результаты программы:

• формирование навыков и привычек нравственного поведения;

• обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;

• формирование у детей ответственности за свое здоровье;

• формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;

• развитие органов классного ученического самоуправления;

• повышение мотивации обучающихся к учебной и воспитательной деятельности.

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

• педагогическое наблюдение, использование методов специальной диагностики;

• тестирование, анкетирование.

Литература

1. Азбука нравственного воспитания. Пособие для учителя. /Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой. – М.: Просвещение, 1989.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

3. Караковский В.А. Как быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 1997

4. Классному руководителю о воспитательной системе класса/ Под. ред. Е.Н. Степанова. М., 2000

5. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

6. Н. И. Дереклеева “Справочник классного руководителя” М.: “Вако”, 2003.

7. Никитин А.Ф. Нравственно-правовое воспитание учащихся. – М.: Просвещение, 1996

8. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе / М.: Педагогический поиск, 2000.

9. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М.: Просвещение, 1981.

10. Экологическое образование школьников. /Под ред. Зверева И.Д., Суравегиной И.Т.- М.: Педагогика, 1983.

Приложение №1.

Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

10