| II. Актуализация знаний и мотивация Словесный: побуждающий диалог
| 4-5 мин | Повторение изученного - Наш урок мы начнем с повторения изученного материала. - Как называется наш раздел? - Вспомните, каковы главные свойства поваренной соли и сахара?
- Где эти вещества встречаются в природе?
- Какие кислоты встречаются в природе?
- Почему с кислотами нужно обращаться осторожно?
- Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили материал прошлого урока. |
- Это удивительная природа. - Самое важное свойства поваренной соли – то, что она соленая на вкус. Сладкий вкус – главное свойство сахара. - В природе поваренная соль встречается под землей, в морской воде, в соленых озерах, в почве, в живых организмах. Сахар можно встретить в растениях. - Уксусная кислота, аскорбиновая кислота, лимонная кислота. - Многие кислоты очень едкие – они разрушают человека, одежду, бумагу, древесину. | П.: выделение известной информации и структурирование знаний.
Р.: коррекция, контроль.
|
| III. Постановка учебной задачи Практиический: создание проблемной ситуации | 3 мин | - Для того, чтобы определить тему нашего урока, отгадайте загадку. Есть невидимка: в дом не просится, А прежде людей бежит, торопится.
- Что у вас получилось? Какова тема нашего урока? - Верно, но, чтобы быть точнее, тема нашего урока: воздух и его охрана. - Каких целей нам нужно добиться? Что мы хотели бы узнать и чему научиться?
- Сегодня мы не просто узнаем, что такое воздух, а познакомимся с его составом и свойствами, определим значение воздуха и поймем, от чего нам нужно защищать воздух. |
- Воздух.
- Узнаем, что такое воздух, как его нужно охранять, и какие он имеет свойства. | П.: самостоятельное формулирование темы и цели урока.
|
| IV. Открытие нового знания
Практический: ответы на вопросы
Наглядный:; презентация
Словесный
Наглядный:; презентация |
4 мин
2 мин
3 мин
2 мин
2 мин | - Что вы знаете о воздухе? - Как вы думаете, что такое воздух? - Воздух – это смесь газов. Рассмотрите схему на слайде. - Какие газы входят в состав воздуха? - Какого газа в воздухе больше всего? - Какого газа меньше всего? - При дыхании живые существа поглощают из воздуха кислород, а выделяют углекислый газ. - Ребята, а зачем нам нужен воздух? - Может воздуха и не существует, давайте это проверим. Проделаем опыт. - Наполните рот воздухом и, сомкнув губы, нажмите пальцами. - Что вы заметили? - Верно, как будто мы взяли шарик в рот. Так происходит потому, что воздух – это смесь невидимых газов. Вся наша планета укутана воздухом – прозрачным невидимым покрывалом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью органов чувств. Вдохните воздух. - Вы сейчас все абсолютно с любого места вдохнули воздух. - Что же это значит?
- Посмотрите, что я сейчас делаю? - Я создаю ветер. Что же такое ветер? - Ветер – это движение воздуха. - Итак, мы с вами определили, что воздух – это смесь газов. Но какими же свойствами обладает воздух? Сейчас мы это с вами выясним. - Первый вопрос. Воздух прозрачен или нет? Проведем опыт. Возьмите карандаш или ручку. Вы хорошо их видите? Ничего на пути не мешает? - Как же так? Мы только что с вами выяснили, что воздух находится везде. Почему мы можем видеть ручку, карандаш, перед нами же есть воздух?
- Первое свойство воздуха: воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы. - Посмотрите вокруг. - Какого цвет шкаф? - Какого цвета классная доска? - А комнатные растения? - А цвет воздуха мы можем увидеть? - Почему? - Какой вывод делаем?
- Кто из вас был в лесу, на море? Вы помните, какой был запах? Свежий, морской, лесной. А запах в столовой, в аптеке. Как вы думаете, это так воздух пахнет? - Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному? - А чистый воздух пахнет? - На самом деле воздух насыщен разными ароматами, приятными или нет, но чистый воздух не имеет запаха. Какой вывод сделаем? - Можно ли попробовать воздух на вкус? - Лизните воздух. Какое свойство воздуха мы откроем? - *, прочитай следующий вопрос.
- И следующий вопрос, давайте тоже прочитаем.
- Чтобы ответить на эти вопрос, посмотрите небольшой видеоролик. (1:30) - Посмотрите, когда ученый опустил бутылку с шариком в горячую воду, что произошло с шариком? - Когда опустили в холодную, что произошло. - И в третий раз, ученый опустил бутылку с шариком в горячую воду, что произошло? - Какой вывод из этого мы можем сделать?
- Попробуйте дома проделать опыт: возьмите шарик, надуйте его, но не сильно, измерьте его диаметр. Затем, положите шарик в холодильник, через час проверьте диаметр шарика еще раз. Шарик должен стать меньше. - А почему он станет меньше?
- Воздух – это вещество. - А из чего состоит вещество? - Проведен небольшой опыт. Мне нужно шесть человек. - Вы будете частицами. Итак, что же происходит с частицами, давайте сейчас выясним. - (Выставить шесть человек по кругу близко друг к другу). Когда воздух нагревается, частицы начинают двигаться быстрее, сталкиваться друг с другом и отскакивать на большие расстояния. - Что вы можете сказать о промежутке между частицами? - Что у нас стало с воздухом? Он расширился или сузился? - Делаем вывод: когда частицам «жарко – их нагревают», они отталкиваются «чтобы было больше пространства», тогда воздух расширяется. - А теперь подуйте на частицы. - Они сужаются. Почему? (Вспомогательные вопросы: что стало с промежутком между частицами, что происходит с воздухом при охлаждении).
- Итак, подводя итоги, как мы можем охарактеризовать воздух?
- Чистый воздух прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, вкуса, при нагревании расширяется, при охлаждении сужается. Запомните это! | Высказывают свою точку зрения.
- Кислород, азот, углекислый газ. - Больше всего в воздухе азота. - Меньше всего углекислого газа.
- Чтобы дышать.
- Мы не можем протолкнуть воздух.
-Воздух есть повсюду: на улице, в классе, в земле, в воде.
- Ветер – это поток воздуха.
Высказывают свою точку зрения.
- Все видно хорошо.
- Потому что воздух прозрачен, и мы не может его увидеть.
- Коричневого. - Зеленого. - Зеленые. - Нет. - Потому что он бесцветен. - Воздух бесцветен или не имеет цвета.
- Да/нет.
- Да. - Нет.
- Воздух не имеет запаха. - Да/нет. - Воздух не имеет вкуса. - Что происходит с воздухом при нагревании? - Что происходит с воздухом при охлаждении?
- Он надулся. - Шарик сдулся.
- Шарик снова надулся. - При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении воздух сужается.
- Потому что при охлаждении воздух сужается.
- Из частиц.
- Он увеличивается. - Воздух расширился.
- Потому что при охлаждении частицы наоборот сужаются, пространства между ними становится меньше, поэтому воздух при охлаждении тоже сужается. - Воздух прозрачен, не имеет цвета, запаха и вкуса, при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении, наоборот, сужается. | П.: смысловое чтение, поиск и выделение информации.
П: анализ объектов с выделением существенных признаков.
П.: построение речевого высказывания.
П.: анализ объектов с выделением существенных признаков.
К.: умение полно и точно выражать мысли; вырабатывать общую точку зрения, отстаивать собственную, договариваться.
|
| Первичное закрепление во внешней речи Словесный: ответы на вопросы.
|
5 мин
| - А сейчас откройте страницу 48. Прочитайте текст под названием «Воздух должен быть чистым!» - Кто прочитает, поставьте руку на локоток. - Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»?
- Всегда ли воздух чист и прозрачен?
- Почему происходит загрязнение воздуха?
- Можно ли с этим бороться?
- Что вы предлагаете предпринять для сохранения чистоты воздуха? - В мире для сохранения чистоты воздуха, планируют создавать экогорода. | Читают текст.
- Воздух нельзя загрязнять, потому что им дышат человек и другие живые существа. Если вдыхать загрязненный воздух, можно отравиться, нужно вдыхать только чистый воздух, поэтому воздух должен быть чистым. - Нет. Воздух может выглядеть темным из-за вредных примесей. - Некоторые фабрики и заводы выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль. Автомобили выделяют отработанные газы, в которых очень много вредных веществ. - Да, на многих предприятиях работают установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. А также, ученые разработали электромобили – которые не будут загрязнять воздух. Предлагают свои варианты ответа. |
Л: понимание и выражение в речи цели задания.
П: структурирование знаний.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем
Р.: контроль, коррекция.
|
| VII. Включение в систему знаний Практический: ответы на вопросы Наглядный: презентация
| 5-6 мин | - Закройте рабочую тетрадь. - Какой газ мы поглощаем из воздуха при дыхании? - Перечислите свойства воздуха.
- Почему при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается?
- Отчего загрязняется воздух?
- Что надо делать для охраны чистоты воздуха?
- Молодцы, вы хорошо усвоили материал. |
- Кислород. - Чистый воздух прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сужается.
- Воздух, как и все вещества, состоит из частиц. Частицы постоянно движутся, часто сталкиваются. Когда воздух нагревается, они начинают двигаться быстрее, сталкиваться сильнее и отскакивать друг от друга на большие расстояния. Промежутки между ними увеличиваются, и воздух расширяется. При охлаждении воздуха все происходит наоборот.
- От заводов, машин, пыли, грязи, ядовитых газов. - Использовать специальные установки для отчистки воздуха.
| П.: обобщение и структурирование знаний.
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем.
Р.: контроль, коррекция. |
647
83 567 
