Закрепление. К.Ушинский. Слепая лошадь.

Этапы

Содержание

Примечание

1. Орг. момент

Прозвенел уже звонок! Нам пора начать урок!

Настроить детей на активную работу

1. Новая тема

1. Постановка задач урока.

- На прошлом уроке познакомились с рассказом К.Д.Ушинского «Слепая лошадь». Сегодня продолжим работу над рассказом. Помните, что наша основная задача: учиться не только быстро, правильно, выразительно читать, но и думать рассуждать.

2.Проверка домашнего задания. Работа над содержанием, осмыслением текста, языковыми средствами.

а) Выборочное чтение по вопросам учителя:

• Где происходили действия рассказа?

• Как звали главного героя? Что о нем узнали?

• Что узнали о любимом коне Уседома?

• Как Догони-Ветер спас жизнь своего хозяина?

• Какое обещание дал Уседом по возвращении домой?

• Отчего стал болеть Догони-Ветер?

• Сдержал ли свое обещание Уседом?

• Что происходило с Догони-Ветром, когда он оказался на улице?

- Как управлялась жизнь в Винете?

• Почему слепая лошадь позвонила в колокол?

- Какое решение вынесло вече?

б) Деление текста на части. Работа в группах:

- Проверить, насколько внимательно вы читали текст, поможет следующее задание: расположите пункты, составленного к рассказу плана по порядку. (Название частей рассказа - на листках, детям нужно расставить порядковые номера.

4.Нарушенное обещание.

2.Как Догони - Ветер спас хозяина от смерти.

7.Решение народного собрания.

5.Догони-Ветер изгнан из дома.

3.После возвращения купца домой.

1.Знакомство с Уседомом и Догони-Ветром.

6.Слепая лошадь просит защиты.

в) Упражнение в постановке вопросов к тексту. Работа в группах:

• 1 группа. Найдите границы 2-й части. Перечитайте ее, задайте вопросы по особенностям речи автора. (Примерные вопросы: Какие эпитеты использует автор, описывая лес? Как описаны разбойники? И т.п.)

• 2 группа. Найдите границы 5-й части. Перечитайте ее, задайте вопросы по содержанию (Как вела себя слепая лошадь, оказавшись за воротами дома? Что такое вече? Кто мог звонить в колокол на площади?)

• 3 группа. Найдите границы 4-й части. Перечитайте ее, задайте вопросы по осмыслению текста. (Каким был Уседом? Как вы относитесь к главному герою? О чем заставил задуматься этот рассказ? Какова главная мысль? И т.п.)

• г) Итоговая беседа:

- Прочтите еще раз название нашей большой темы. Можно ли сказать, что это рассказ о долге и чести? О каком долге идет речь? О чем заставил задуматься этот рассказ?

- Слайд 2: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Это сказал французский летчик, писатель, погибший во время второй мировой войны, Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт С.Есенин назвал животных «братьями нашими меньшими». Этот рассказ учит нас тому, что за добро надо платить добром. А ведь добро, доброта начинаются часто с любви ко всему живому: к людям и, конечно же, к «братьям нашим меньшим». К сожалению, человек не всегда достойно ведет себя по отношению к домашним животным, вчерашним своим друзьям. Сколько в городах бездомных собак и кошек! Бывают такие случаи, когда сердце человека черствеет и он предает друга. Как реагирует животное на это?

Портрет на доске.

Оценить детей

1. Итог

Что нового было на сегодняшнем уроке?