Занятие с имплантированным ребёнком.

Заняття з учнем, який має кохлеарний імплант

Тема: Розрізнення немовних звуків.

Мета: Формування і вдосконалення слухової функції на основі розрізнення і відтворення мовного матеріалу.

Формування пізнавального інтересу до навчального матеріалу.

Удосконалення навичок спілкування на слухозоровій та слуховій основі.

Активізація психічних процесів, уваги, пам’яті та мислення.

Обладнання: картинки, таблички, ксилофон, екран.

Хід уроку:

Характеристика дитини. Васильєв Олександр – учень 3 класу. Хронічна сенсоневральна туговухість. Глухота. Двустороннє симетричне враження звукосприймального апарату. Має кохлеарний імплант.

Стан слуху без апарату AD - 0 , AS – 0. З апаратом AD - 0.2 м., AS – 0.2 м.

Організаційний момент:

• Слухай мене! Сьогодні будемо слухати, грати, говорити. Будь уважним!

1. Робота над диханням.

Вправа «Забий м’яч у ворота».

Запропоновую дитині подути на ватну кульку так, щоб вона покотилась у ворота. Повітряний струмінь під час дуття має бути плавним, повільним, безперервним.

Вправа «Язичок футболіста». Треба забити м’яч у ворота, але тепер із задіянням язика. Дитина має усміхнутися, покласти розпластаний язик на нижню губу й, неначе вимовляти звук [ф].

Вправа «Зроби бурю». Дитині дається трубочка і склянка з водою. Учень дує через трубочку у воду, робить бурю.

1. Робота над голосом.

Ритмічне вимовлення складів, супроводжуване рухами рук.

Пальці обох рук на столі (як клавіатура фортепіано), вимова складів па-па-па, па-па-па, та-та-та. Вдаривши востаннє, здіймати руки над головою й тягнути останні голосні.

Гра «Вертоліт».

Вертоліт летить угору – У-У-У. Вертоліт летить униз – у-у-у.

1. Розрізнення немовних звуків.

Картинки із зображенням різних тварин.

корова собака кінь курка кіт

свиня вівця

Слухай, покажи, скажи!

• Хто говорить?

Му-му? Гав-гав?

Бе-бе? Хрю-хрю?

Няв-няв? Іго-го?

Ко-ко-ко?

1. Условно-рефлекторна реакція на звук.

Гра «Жабка»

Вчитель плескає в долоні, один, два, три рази. Учень пересуває жабку з одного листочка кувшинки на інший відповідно до плескання вчителя.

Гра «Домалюй сороконіжці ніжки»

сороконіжка

Вчитель свистить у свисток один, два, три рази і промовляє Топ, топ-топ, топ-топ-топ. Дитина домальовує ніжки сороконіжці відповідно одну, дві чи три.

Дитина свистить у свисток, а вчитель домальовує ніжки.

Гра з лялькою «Оля». Вчитель говорить : «До нас прийшла лялька Оля. Вона дуже вередлива. У нас є фрукти – груша, лимон, виноград.

А--------- А-А---------- А-А-А------- Оля

Лялька хоче грушу. Вчитель каже: А, дитина показує на грушу і дає ляльці.

Вчитель каже: Вона хоче А-А, лимон. Учень показує і дає лимон ляльці.

Вчитель каже : Оля хоче А-А-А, виноград. Учень показує і дає ляльці виноград.

Гра «Зайчик». Вчитель плескає у долині повільно, учень скаче, як зайчик.

Вчитель швидко у долоні, учень біжить.

1. Підсумок заняття.

• Ти добре працював. Молодець. На наступному занятті продовжимо нашу роботу. До побачення!