Животный мир лесов.

Урок географии 7 класс.

Тема: Животный мир лесов.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель: Знакомство обучающихся с животным миром лесов.

Образовательные задачи: Дать понятие хищник, травоядное, всеядное животное , запомнить и знать названия хищных, травоядных и всеядных зверей, их отличительные особенности.

Воспитательные задачи: Воспитание бережного отношения к природе, к животному миру лесов России, развитие нравственные качества (способности сопереживать).

Коррекционно- развивающие задачи: Способствовать развитию памяти, внимания, запоминанию, развитие устной связной речи, развитие и активизация познавательного интереса к предмету, обогащение словарного запаса обучающихся.

Оборудование: учебные и письменные принадлежности, иллюстрации, иллюстративный материал с заданиями, снежинки с заданиями, барометр настроения.

Учебник: Лифанова Т.М. География России: 7 класс : Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. – Москва : Просвещение, 2005.

Ход урока:

I Организационный момент.

Организационный момент направлен на подготовку учащихся к уроку и состоит из приветствия учителя, отметки в журнале отсутствующих, проверки готовности к уроку, целеустановки на урок, психологического настроя учащихся.

Учитель: 1 декабря.

Сегодня 1 декабря 2010 года, урок географии.

Кто из вас сегодня станет первым? Кто из вас сегодня станет лучшим?

Дети: Я сегодня буду первым. Я сегодня буду лучшим.

Учитель: Вы конечно же самые лучшие, а теперь присаживайтесь на свои места, проверьте все- ли готово к уроку: учебник, тетрадка, ручка. Все ли правильно сидят и внимательно глядят?

Ребята, давайте посмотрим на наш барометр настроения.

Наш барометр показывает, что у нас хорошее настроение. Чтобы наше настроение оставалось таким же на протяжении всего урока нужно соблюдать правила поведения на уроке: хочешь ответить - подними руку, работай, будь любознательным.

II Изучение нового материала. Сообщение темы урока -

Чтобы узнать с кем же мы сегодня на уроке будем знакомиться - нам нужно отгадать кроссворд.

1. В одной народной пословице говорится следующее: «Из одного дерева можно сделать 1000000 * , одной * можно сжечь 1000000 деревьев» Какое слово скрыто под *

2. Это дерево сбрасывает на зиму хвою, может, переносит мороз до -60˚С.

3. Люди издавна сажали «корабельные рощи». Из ствола этого дерева делали мачты для парусных кораблей.

4. Показать лист клена.

5. Так называют хвойный лес.

6. Шишка (показать кедровую шишку) – такие шишки мы можем увидеть на этом дереве.

Учитель: Совершенно верно сегодня мы знакомимся с животными, обитающими в лесу. А для чего же нам это нужно знать? Дети: Мы с вами сами живем в лесной зоне.

Объяснение учителя: В лесной зоне обитает огромное количество животных. Лес предоставляет им корм и убежище.

Схема на доске: Животные

Травоядные Хищники Всеядные

(питаются (питаются (питаются

растительной животной и растительной и животной

пищей) пищей) пищей)

лоси волк бурый медведь

косули лисица кабан

олени тигр

маралы рысь

зубры

зайцы

Объяснение учителя: В лесу много корма для птиц. Здесь обитают тетерева, глухари, дятлы, сойки, дрозды, снегири, синицы, соловьи, кукушки, сороки ( объяснение сопровождается показом иллюстраций или слайдов). Из хищных птиц в лесах живут сова и филин, которые уничтожают много вредных грызунов.

Работа в тетради: дополнить схему и записать в тетрадь.

Словарная работа: Травоядные Хищники Всеядные

*Посмотрите пока мы писали в своих тетрадках к вам на парты опустились снежинки. Наверно снежинкам понравилось как вы ребятки работали. Переверните снежинки и составьте слово, назовите его (на снежинках слоги)

ВЕДЬ

СО

БЕЛ

КА

ЗА

МЕД

БОЛЬ

БАН

КА

ЯЦ

А сейчас мы более подробно познакомимся с некоторыми лесными жителями.

Сообщения обучающихся: ЛОСЬ, РЫСЬ.

После сообщения вам необходимо ответить на такие вопросы:

1. Чем питается это животное?

2. Это животное хищник, травоядное или всеядное?

Работа с текстом учебника: стр.84 3 абзац прочитать и ответить на вопрос

1.Как животные приспособились к суровым условиям зимой?

Задание «Прочитайте цепочки слов». Составьте из этих слов предложения, можно ли эти предложения назвать рассказом, дай ему название.

ЛЕС

МАЛЬЧИКИ

ПРИШЛИ

В

УВИДЕЛИ

ОНИ

В

ДУПЛО

ДЕРЕВЕ

РУКУ

ЗАПУСТИЛ

В

МАЛЬЧИК

ДУПЛО

БЫЛИ

В

ДУПЛЕ

ОРЕХИ

НАТАЩИЛА

ЗАПАСЛИВАЯ

ТУДА

ИХ

БЕЛОЧКА

Объяснение учителя: На доске вы видите 3 пословицы, две из них связаны общим смыслом, а третья к ним не подходит. Найдите лишнюю пословицу, попробуйте объяснить их смысл.

• За двумя зайцами погонишься- и одного не поймаешь.

• Трусливому зайке и пенек – волк.

• Двух зайцев гонять- ни одного не поймать.

Вчера ребята ко мне пришло необычное письмо на аудиокассете, давайте его прослушаем.

«Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба»

Кто это? Догадайтесь. Давайте дослушаем до конца. Звук голоса совы. «Это я сова. С 1964 года нахожусь под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна, а из 1 тонны зерна человек может изготовить много хлеба»

Физкультминутка

Представьте себя деревом (развитие личностного отношения к природе). Раз, два, три – и вы стали деревом. Ваше туловище – это ствол, руки- ветви, пальцы- листики. Задул легкий ветерок и зашевелил ваши листики, вот ветер усилился и раскачал ветви, подул еще сильнее - так, что стал сгибаться ствол. Но вот ветер стал тише-тише и утих. Раз, два, три – и вы снова люди.

III Закрепление:

1. Каких животных называют травоядными, приведи примеры.

2. Каких животных называют хищниками, приведи примеры.

3. Каких животных называют всеядными, приведи примеры.

4. На доске на листах бумаги загадки , а с оборотной стороны иллюстрация со стихотворением об этом животном. Вопрос после отгадывания всех загадок- все ли эти животные живут в лесу.

5. Индивидуальные задания на карточках разного цвета и разной формы. Кто из зверей мог бы так сказать? *Моё дупло расположено высоко( белка) *Мои острые когти помогают мне забираться на дерево( рысь) *Мои копыта помогают мне добывать пищу из-под снега (олень)
   Угадайте, кто я такой. *серый, колючий, маленький, шустрый, забавный (ежик) *Серый, злой, сильный, хитрый, голодный, выносливый, осторожный (волк) *Бурый, мохнатый, ловкий, сильный, косолапый (медведь) Придумайте слова (прилагательные) которые характеризуют зайца – (серый, белый, пушистый, ушастый, быстрый, осторожный, зоркий, чуткий, трусливый, косой) Расскажите, что умеют делать звери. Лиса- я крадусь, принюхиваюсь, охочусь. Медведь- я люблю мёд, собираю малину, залегаю в спячку, сплю, просыпаюсь. Волк- я рыщу, прячусь, нападаю

6. Игра «Бывает – не бывает»

   Белка съела ежа.	Овца напала на волка.	Лиса заснула долгим зимним сном.
   Ежик собирает грибы.	Волк взобрался на дерево.	Заяц сушит грибы на зиму.
   Медведь ест малину.	Полосатая рысь прячется от оленя.	Ежик напал на медведя.

7. Найди сходство. *Что общего между бурым медведем, барсуком и ежиком? (они впадают в спячку) * Что общего между оленем, лосем и зайцем?(питаются ветками, травой, листьями растений) * Что общего между лисой, рысью и тигром? (они хищники) * Что общего между косулей, лосем и оленем? (имеют рога)

8. Чего на свете не бывает? Придумайте предложения – небылицы.

9. Почему так говорят.

   ЛИСА- ПЛУТОВКА	ЗАЙЧИШКА-ТРУСИШКА
   БЕЛОЧКА-НЕПОСЕДА	МЕДВЕДЬ-РЫБОЛОВ

10. Индивидуальное задание «Какие звери собрались на полянке»

11. Индивидуальное задание – составь предложение по картинке.

12. Индивидуальное задание - найди какое животное спряталось в словах: АОНЛОСЬТР ТИГРОШКУЦ МЕМЕДВЕДЬИК

13. Индивидуальное задание- вставь пропущенные буквы. Б … А В дупле живет, да орешки грызет. М …..Ь Он в берлоге спит зимой под большущею сосной, А когда придет весна просыпается ото сна. Л..А Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса! А зовут ее……… З..Ц Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.

14. Ребята, у нас гость (говорящая игрушка – ежик, с корзинкой). Он предлагает поиграть в игру «Кому – что дать» ребята достают из корзинки разные предметы (орехи, мед, яблоко, кора, лист, трава, мышь), а потом объясняют какому лесному животному отдать.

15. Назови лесных животных, которые живут в этих жилищах: дупло нора берлога улей логово гнездо

А сейчас возьмите листок и нарисуйте, какое настроение было у вас во время урока. И мы посмотрим, изменилось ли положение на барометре настроения.

Оценивание (фишки, раздаваемые по ходу урока, суммируются: красная- 1 балл, синяя - очень хороший полный ответ)

IV Домашнее задание:

1.Приготовить рассказ о животном по плану:

А)Название животных

Б)Внешний вид

В)Где в лесу обитает

Г)Чем питается.

2)Сообщение о лисице, бобре, белке.

3)Составить рассказ по картинке.