Жизнь и творчество Н.А.Рау

Наталья Алксандровна

Рау(Голяшкина)

(1870-1947)

РАУ Наталья Александровна сурдопедагог, общественный деятель, кандидат педагогических наук (1932).

Профессиональные интересы Рау определились уже в ранней юности, когда она обучала грамоте детей в деревне, где семья проводила лето. Особенное внимание Рау уделяла детям дошкольного и ясельного возраста.

В 19 лет организовала при одной из фабрик воскресные классы для подростков. В 1893 в одном из беднейших районов Москвы – Пресне – при содействии Рау были открыты ясли для детей рабочих, где, несмотря на ограниченность средств, удалось наладить работу.

• Первые шаги в сурдопедагогике были сделаны Рау в школе для глухих, где работал учителем ее супруг Ф.А. Рау. Уже в эти годы сформулировала один из важнейших принципов работы с глухими: дошкольное воспитание может оказать значительное положительное влияние на уровень общего и речевого развития глухих.

В 1900 в Москве открылся первый не только в России, но и в Европе детский сад для глухих детей, основателями которого были супруги Рау. Опыта работы по воспитанию глухих детей дошкольного возраста в европейской сурдопедагогике этого не существовало. С этого времени вопросы дошкольного воспитания глухих неизменно находились в центре внимания Рау.

• Добивалась, чтобы в стране было создано необходимое количество дошкольных учреждений для глухих, где дети получат возможность раньше начать обучение словесной речи. В 1915 Московская городская управа выделила деньги для трех подобных учреждений, которые также работали под руководством Рау.

• В 1921 назначена инспектором детских садов для глухих. При непосредственном участии Рау реализовалось постановление советского правительства о создании новых учреждений для глухих дошкольников.

• В 1922 по инициативе супругов Pay был организован кружок обучения чтению с губ для плохослышащих взрослых, ставший основой созданного в 1928 «Клуба беглого чтения с губ». Позднее «Клуб…» был преобразован в «Курсы чтения с губ», а затем – в «Слуховой кабинет».

• Задачи специального государственного дошкольного воспитания глухих видела во всестороннем развитии физических и духовных сил ребенка, выделяя в качестве ключевого момента формирование словесной речи в устной и письменной формах.

• Особое место в работе Рау с глухими детьми занимало консультирование родителей. Давала практические советы по обучению и воспитанию, объясняла матерям причины потери слуха.

• Рау были созданы специальные руководства по семейному воспитанию глухих детей. В работе по обучению чтению взрослых с губ придавала огромное значение определенному душевному состоянию ученика: оптимизму, вере в себя.
• В 1929 вышло первое метод. пос. «Чтение с губ. В помощь оглохшим и поздно оглохшим», которое состояло из 2-х частей: метод. указаний и материала для упражнений.
• Особое значение придавалось умению ученика подражать и произносить совместно с учителем предлагаемый речевой материал. Среди разнообразных приемов работы со взрослыми – предложенное Рау «Круговое письмо» – дневник, который по очереди передаваемый из рук в руки, заполнялся разными участниками.
• Это помогало людям, потерявшим слух, устанавливать контакты друг с другом, расширяло кругозор, давало моральную поддержку.

• На основе внедренных в практику научных данных Н.А. Рау доказала, что глухонемой ребенок дошкольного возраста в состоянии овладеть речью, как средством общения и познания, что можно расширить его кругозор, развить мышление и воспитать его нравственные чувства, начиная с раннего детства, так как этот возраст наиболее гибкий и чувствительный.

• Н. А. Рау, не ограничиваясь развитием так называемой «сенсомоторной культуры» (Монтесори, Декроли), абсолютно исключающей занятия по развитию словесной речи, создала собственную методику общего и речевого развития глухих дошкольников. Учитывая возрастные возможности глухих детей Наталья Александровна Рау разработала «материнский метод», сущность которого составляли специфические принципы и приемы работы над фонетической стороной речи путем использования всех сохранных анализаторов

Список научных трудов

• 1. Букварь для глухонемых. М.: Тип. Арнольдо-Третьяковского уч-ща глухонемых, (Совм. с Ф.А. Рау), 1903, 1911, 1914, 1924, 1926, 1938, 1939, 1940. О воспитании глухонемых детей дошкольного возраста: Советы родителям. М.: Тип. Арнольдо-Третьяковского уч-ща. глухонемых, 1903.

• 2. Детские сады для глухонемых. // Второй съезд деятелей по обучению, воспитанию и призрению глухонемых. 27-29 декабря 1903. СПб., 1904.

• 3. Маленьким друзьям: Глухонемым детям от слышащих детей. М.:Тип. Арнольдо-Третьяковского уч-ща глухонемых, 1906 (Совм. с Ф.А. Pay).

• 4. Детский сад-пансион для глухонемых Н.А. и Ф.А. Рау. М.: Тип. Арнольдо-Третьяковского уч-ща глухонемых, 1912 (Совм. с Ф.А. Рау).

• 5. Правила детского сада для детей обоего пола Н. и Ф. Pay. M.: Тип. Арнольдо-Третьяковского уч-ща глухонемых (Совм. с Ф.А. Pay).

• 6. Проспект курсов для воспитательниц и матерей глухонемых детей дошкольного возраста, состоящих при детском саде для глухонемых Н. и Ф. Pay. M., 1913 (Совм. с Ф.А. Pay).

• 7. Маленький глухонемой читатель. М.: Тип. Моск. гор. Арнольдо-Tpетьяковского уч-ща глухонемых, 1914. Вып. 1. (Совм. с Ф.А. Рау).

• 8. К товарищам. // Известия всероссийского съезда учителей глухонемых. 1917, 15 нояб. №2/4.
• 9. О воспитании глухонемых дошкольников. // Делегатка, 1924, № 4.
• 10. К двадцатипятилетию первого в России Детского дома для глухонемых дошкольников // Жизнь глухонемых, 1925, 31 окт. № 19.
• 11. Сущность и основные методы работы в детских садах для глухонемых детей (дошкольного возраста). // Шафранова А.С. Из опыта изучения труда работников просвещения: Педагоги глухонемых. М., 1925.
• 12. День учительницы глухонемых дошкольников (младшей группы): Из дневников Н.А. Рау. // Шафранова А.С. Из опыта изучения труда работников просвещения: Педагоги глухонемых. М., 1925.
• 13. Дошкольное воспитание глухонемых. //Пути воспитания физически дефективного ребенка. М., 1926. Картинки для обучения устной речи и грамоте в учреждениях для глухонемых, вспомогательных школах и для исправления дефектов речи. 4-е изд., пересм. М.: Изд-во «Новая Москва», 1926 (Совм. с Ф.А. Pay).
• 14. Матерям маленьких глухонемых детей. М.: Изд-во Всерос. об-ва глухих, 1929.
• 15. Обучение чтению с губ поздно оглохших и плохо слышащих. // Умственная отсталость, слепота и глухонемота. Л.: Изд-во «Долой неграмотность», 1927. День юбиляра (о Ф.А. Pay). // Жизнь глухонемых, 1928, 8 мар. № 4/5 (72/73).
• 16. К вопросу о сенсомоторном воспитании глухонемых детей дошкольного возраста. // Вопросы дефектологии, 1928, № 1.