Деепричастие (обобщение)

«Обособленные обстоятельства»

Галаова Карина Асламбековна

учитель русского языка и литературы

2018

Конспект урока русского языка в 11 классе по теме: «Обособленные обстоятельства»

Цель урока:

1. Активизировать теоретические знания учащихся по данной теме

2. Совершенствовать умение постановки знаков препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами

3. Совершенствовать умения в построении предложений с деепричастными оборотами

4. Работать над решениями тестовых заданий по ЕГЭ, связанных с употреблением деепричастий

5. Формировать положительную мотивацию к обучению

ИКТ

• Обособленные обстоятельства

• Учитель русского языка и литературы
• Галаова К.А.

Тема урока Обособленные обстоятельства

Цель урока:

научиться находить и выделять запятыми обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

• Что такое деепричастие?
• -Что обозначает?
• -На какие вопросы отвечает?
• -Признаки каких частей речи у деепричастия?

Деепричастие

Особая форма глагола

Обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом

Отвечает на вопросы и имеет суффиксы

Совершенный вид

Что сделав?

-в, -вши, -ши

Несовершенный вид

Что делая?

-а, -я

В предложении является обстоятельством

Обособленные члены предложения

Обособленные определения

Обособленные приложения

Обособленные обстоятельства

Обособленные дополнения

Выраженные деепричастным оборотом

Выраженные одиночным деепричастием

Выраженные

существительным с предлогом

Распределите слова в три столбика. Определите, какой частью речи выражены данные слова.

Посеять, посеяв , испечь , собрать, посеявший , собранный , собрав , испекши, испечённый

• В деепричастиях с суффиксом –в-, -вши – ударение падает на гласную букву, которая стоит в слове перед этими суффиксами

Задать – задав

Исчерпать - исчерпав

• =Оттолкнув меня бабушка бросилась к двери.
• =Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.
• =Доктор ушел осмотрев больного и выписав ему лекарство
• =Мать ускорив шаги догнала сына и пошла рядом.

• Спишите. Расставьте недостающие знаки препинания.
• 1) Обсудив все вопросы он поднялся стараясь не потревожить нежные огуречные плети и заторопился к калитке. 2) Здесь положив на деревянные рейки лапчатые узловатые локти и лоснясь на солнце узорчатым листом рос виноград. 3) Прогрессируя наша историческая наука дала множество новых разветвлений. 4) Он обернулся и не поднимая головы и не показывая ей лица ушёл. 5) Он вспомнил что уходя не запер дверь. 6) Заметив людей конь сердито фыркнул и пустился прочь ломая кусты.

Среди предложений 7–13 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений .

• (7)Поэтому он однажды принёс  в стеклянной банке большого паука. (8)Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.
• (9)С этого и началось… (10)Два дня Ася сидела одна, и учительница Анна Сергеевна будто бы совершенно не замечала этого, а на третий день она попросила Андрюшу остаться после уроков.
• (11)Андрюша сразу догадался, в чём дело, и, когда все ушли из класса, он, чувствуя себя виноватым, смущённо сказал учительнице:
• –  (12)Я ведь не зря принёс паука. (13)Я хотел приучить Асю ничего не бояться, а она опять испугалась.

8

Среди предложений 31–36 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения .

• (31)Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, приказать, и бабушка перестанет плакать, и даже ногу приподнял – топнуть. (32)Чтобы уж наверняка.
• –  (33)Хлебные карточки, – в тяжкой муке, со слезами выговаривала баба Дуня.
• (34)Сердце мальчика облилось жалостью и болью. (35)3абыв обдуманное, он опустился на колени перед кроватью и стал убеждать, мягко, ласково:
• –  (36)Вот ваши карточки, бабаня.

35

Среди предложений 17–23 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения .

• (17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать. (19)Их можно было сорвать.
• (20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома... (22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину.

22

Задание ЕГЭ -7, 16

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом   Основное и добавочное действие выполняет подлежащее. Если его выполняет не подлежащее, то в предложении ошибка. 

Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.

• Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.
• Находясь в пути, всегда вспоминается дом. Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха

Задание ЕГЭ 16

Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

• Внезапно осины зашептались (1) с коротким шумом вздрагивая листьями (2) и заволновались, облако белых пушинок сорвалось с их сережек и (3) словно сговорившись с ветром (4) весело понеслось в темнеющую чащу.
• Сад(1) все больше редея и переходя в настоящий луг(2) спускался к (3) поросшей зеленым камышом и ивняком (4) реке.
• Перелистывая (1) книги из библиотеки Пушкина (2) и (3) изучая пометки на полях (4) невольно приходишь к выводу, что поэт был еще и гениальным читателем.
• Перед нами лежала Койшаурская долина (1) пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой (2) и (3) убегая в соседние теснины от теплых лучей солнца (4) скользил по ней голубоватый туман.
• С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3) волны (4) набегавшей на берег.

Задание №2 Прочитайте и найдите предложение с деепричастием

1. Зная историю своей страны, каждый человек должен бережно относиться к хлебу.

2. У каждого народа существует исторически сложившийся ассортимент хлеба и хлебобулочных изделий, разнообразных по форме и составу.

3. Дети, не отрываясь, следили, как выпекают хлеб.