Деловая игра "Дорога в завтра"

Деловая игра : «Дорога в завтра»

(час общения, посвященный профессиональному самоопределению)

Цель:

1. расширить представление детей о мире профессий, о профессиональном самоопределении;

2. формировать позитивную оценку людей с активной жизненной позицией,

3. воспитывать негативное отношение к пассивности, карьеризму, потребительскому отношению жизни;

4. побуждать детей к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к активной позиции на рынке труда, к определению целей и приоритетов в своей жизни, к самопознанию, саморазвитию.

5. Связать выбор профессии с профессиональными качествами. 
6. Повысить культуру общения. 
7. Сплочение коллектива на принципах сотрудничества.

Оборудование: (плакаты, рисунки, пословицы, мини-сочинения учащихся, проектор) 

Сегодня у нас необычная встреча - деловая игра. В мире более 55 тысяч профессий! Сегодня мы будем говорить о том, как правильно сделать этот выбор.

Любой деловой предприимчивый человек должен уметь хорошо ориентироваться в мире профессий, знать спрос на них, учитывать перспективы роста. Сейчас перед вами стоит задача – выбор профессии. "Выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой задачи, причем задачи со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов".

Доктор психологических наук, профессор Л.А. Головей.

Некоторые из вас уже выбрали дело по душе, а другие, я надеюсь, сегодня определятся в выборе. И в этом вам должна помочь наша игра.
А теперь мы поделимся на группы, для этого каждый из вас возьмет кусочек пазла. Ваша задача достроить картинку. Таким образом, вы соберетесь в команды.

1 конкурс: Визитка.

Посмотрите, каждый из вас занял место за столом, таким образом, становится участником команды. Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда: необходимо по рисунку пазла отгадать тип профессии и назвать свою команду, выбрать главного в команде.

Внимание, задание для групп.

• Подберите как можно больше примеров профессий определенного типа.

• Какие качества необходимы претендентам на эти рабочие места?

• У кого из вас выделены такие качества?

1группа: «Человек—человек». 

2 группа: «Человек—техника».

3 группа: «Человек — знаковая система».

4 группа: «Человек — художественный образ».

5 группа: «Человек—природа». 

2 конкурс:Блиц-турнир «ВОПРОСЫ О ПРОФЕССИЯХ»

1.​ Специалист по отделке зданий (помещений). (Маляр.)

2.​ Специалист по изготовлению изделий из металла. (Токарь)

3.​ Специалист по воспитанию и обучению детей. (Педагог.)

4.​ Специалист по сборке и налад​ке механического оборудования. (Слесарь.)

5.​ Специалист по обработке ме​таллов давлением. (Чеканщик.)

6.​ Специалист по обслуживанию и ремонту радиоаппаратуры. (Радио-мастер.)

7.​ Мастер по ручной ковке ме​талла. (Кузнец.)

8.​ Специалист с высшим техни​ческим образованием. (Инженер.)

9.​ Владелец сельскохозяйствен​ного предприятия с использованием земельного участка. (Фермер.)

10.​ Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников. (Са​довод.)

11.​ Специалист по технологии со​единения деталей конструкции путем их местного сплавления. (Сварщик.)

12.​ Специалист по уходу за ло​шадьми. (Коневод.)

13.​ Специалист по духовым и кла​вишным инструментам. (Музыкант.)

14.​ Специалист, владеющий нож​ницами и расческой. (Парикмахер.)

15.​ Специалист по изучению про​цессов, происходящих в земной ат​мосфере. (Метеоролог.)

16.​ Специалист по обработке дере​ва. (Столяр.)

17.​ Специалист, наносящий рису​нок на ткань. (Раклист.)

18.​ Специалист по обслуживанию электрических сетей и электрическо​го оборудования. (Электромонтер.)

19.​ Специалист по передаче инфор​мации с помощью радиоволн. (Ра​дист).

20.​ Специалист по возделыванию сельскохозяйственных культур. (Агро​ном.)

21.​ Работник торговли. (Продавец.)

22.​ Специалист по изображению предметов (машин, сооружений, тех​нических устройств и приспособле​ний) в соответствии с установленны​ми едиными требованиями. (Чер​тежник.)

23.​ Рабочий на стройке. (Каменщик.)

24.​ Сотрудник, занятый изданием газеты (журнала). (Редактор.)

3 конкурс: Найди профессии

Классный руководитель. В любом предмете можно увидеть профессии людей, чей труд вложен в этот предмет. Как узнать, какие профессии сейчас нужны? Посмотрите вокруг себя, и вам все станет ясно.

Слайд 5

Составьте список профессий, которые нужны для изготовления таких предметов:

• школьная доска (первая группа);

• школьный учебник (вторая группа);

• школьный обед (третья группа);

• фарфоровая чашка (четвертая группа);

• школьная форма (пятая группа).

Классный руководитель. Время истекло. Слушаем ваши ответы. (Ответы детей.)

Какие профессии повторяются? (Водитель, инженер, техник, конструктор, слесарь, электрик, бухгалтер, экономист и т. п.)

О чем это говорит? (О том, что на них есть спрос, это нужные профессии.)

Но людей всех этих профессий кто-то учил и лечил, кто-то строил эти заводы и фабрики, кто-то ремонтировал водопроводные краны, кто-то убирал в помещениях, поэтому к нужным профессиям мы причислим и... (учителя, врача, строителя, сантехника и т. п.).

Можно сказать, что любая вещь, которая нас окружает - это результат труда многих людей разных профессий. И пока мы пользуемся школьной доской, учебниками, чашками, едим обеды эти профессии будут нужны.

«Самый лучший выбор»

Классный руководитель. Итак, профессий в мире десятки тысяч, но это не значит, что нужно перебрать все, чтобы наши одну - единственную. Профессиональное самоопределение - от слов «предел» - граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать. Эти границы очерчены формулой «хочу – могу - надо».

Как правильно выбрать профессию? Вот что советует психолог.

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).

Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе. Следующий конкурс…

"ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ "

Сейчас каждая команда получит карточку с четырьмя предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.

1.​ Люди работают ради…

2.​ Настоящий труд – это…

3.​ При выборе профессии люди часто не учитывают…

4.​ В любом профессиональном труде самое важное…

дети заканчивают предложения, (Записали, зачитали).

Ведущий 1 чтобы немного разобрать​ся в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.

(Дети рисуют фигурки.)Теперь подсчитайте количество треугольников.

(Дети выполняют задание.)А теперь слушайте ключ к тесту (читает).

Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо раз​бираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талан​тов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объ​ективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, худож​ник. Обладает богатым воображением.

Ведущий 2: конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможно​стях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

Ведущий 1: Выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интере​сов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Слайд 10,11

Составьте синквейн

Классный руководитель: В завершении нашего классного часа я предлагаю вам составить синквейн

Синквейн - это пятистрочная строфа. «Сind» во французском языке значит пять. Определите свое отношение к рассматриваемому событию, используя всего пять строк:

1 строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (существительное);
2 строка - два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3 строка - три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4 строка - представляет собой фразу, короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5 строка - синоним ключевого слова (существительное)

Слайд 12

Перед вами названия профессий: юрист, эколог, модельер, парикмахер, строитель, сварщик, электрик, бухгалтер, шофёр, психолог, врач, учитель, агроном, ветеринар. За 1, 2 минуты составьте синквейн к одной из них.

.
VIII. Подведение итогов. Слово жюри. Награждение команд по номинациям. 

А) Самая оригинальная команда. 
Б) Самая активная команда. 
В) Команда ,которая лучше всех представила себя при приёме на работу. 
Г) Команда, которая знает всё о своей выбранной профессии. 
Д) Самая артистичная команда. 

Следующий конкурс…"СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ"

Ведущий 2:(На полосках бумаги написаны пословицы, разрезаны пополам и перепута​ны. Комплекты таких листочков с пе​ремешанными половинками пословиц выдаются командам. По команде Ве​дущего начинается конкурс. Побежда​ет та команда, которая быстрее со​берет полностью все свои пословицы.)

Пословицы о труде

*​ Без дела жить, только небо коп​тить.

*​ Без охоты нет работы.

*​ Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

*​ Была бы охота, а работа найдется.

*​ Глаза страшатся, а руки делают.

*​ Где труд, там и правда.

*​ Глядя на нужную работу, сыт не будешь.

*​ Дело мастера боится, а иной мас​тер дела боится.

*​ Кто не работает, тот и не ест.

*​ Мало хотеть, надо и уметь.

*​ Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

*​ Семь раз отмерь, а один раз от​режь.

*​ Что можешь сделать сегодня, не откладывай на завтра.

*​ Не боги горшки обжигают.

*​ Одно дело делай, а от другого не бегай.

Уменье и труд все (перетрут). 

Не стыдно не знать, стыдно не (учиться).

Дело мастера (боится).

За всякое дело берись (умело).

Умение везде найдет (примененье)

Птицу узнают в полете, а человека в (работе).

Маленькое дело лучше большого (безделья).

Без труда не выловишь рыбку из (пруда).

На работу он сзади последних, а на еду — впереди (первых).

Больше дела – меньше (слов).

Не откладывай на завтра то, что можно сделать (сегодня).

Кончил дело — гуляй (смело).

1.Бегает от работы, как собака от мух. 
2.Без волнения, без заботы не жди радости от работы. 
3.Болтуна видно по слову, а рыбака по улову. 
4.Была бы охота, заладится всякая работа. 
5.Видно Арсенье, ждать до воскресенья. 
6.Глаз труслив ,рука смела. 
7.Один с сошкой, семеро с ложкой. 
8.Разговором сыт не будешь ,если хлеба не добудешь. 
9.Сам молчун, да руки громкие. 
10.Своя упряжка никому не тяжка. 
11.Спящему коту мышь в рот не прибежит. 
12.Спать не молотить ,спина болит. 
13.Тот труда не боится, кто умеет трудиться. 
14.То завтракаю, то обедаю, а погулять когда не ведаю. 
15.Труд не калечит, а лечит. 
16.У лодыря Егорки ,всегда отговорки. 
17.Утреннюю работу не оставляй до вечера. 
18.Хорошая работа и старика молодит.