Деловая игра " Главные вопросы"

1. 
2. Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение Самарской области

«Школа – интернат № 4 для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья городского округа Тольятти»

Деловая игра

«Главные вопросы»

(для учащихся 5-х классов)

социальный педагог:

И.Н. Логина

2020-2021 уч. год

ДЕЛОВАЯ ИГРА «Главные вопросы»

Цели: обобщить знания детей об основных правах ребенка; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции.

Подготовительная работа с детьми

Подготовить группу детей, которые будут участвовать в сценках (роли: мама, сын, учитель, ученик, ученица, Маугли, Гарри Поттер). Сценки очень короткие, репетировать их не надо, достаточно раздать детям слова.

Компьютерная презентация:  

Слайды:

• Мои права

• 20 ноября - Всемирный день прав ребенка

• Конвенция «О правах ребенка» (1989 г.)

• Дети — все человеческие существа до 18 лет (статья 1)

• Право на жизнь

• Право на имя при рождении

• Право на медицинскую помощь

• Право на образование

• Право на отдых и досуг

• Право иметь имущество

• Право свободно выражать свои взгляды

• Право на свободное перемещение

• Право на заботу и воспитание родителями

• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям)

• Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища,

тайну переписки

План деловой игры «Мои права»

1. Игра «Имена».

2. Интерактивная беседа «Право на имя».

3. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах».

4. Ролевая игра «Юридическая консультация».

5. Разбор ситуаций «Права и обязанности».

6. Конкурс «Песня о правах».

7. Подведение итогов (рефлексия).

На столах разложены памятки, тексты Конвенции «О правах ребенка».

Звучит песня Е. Крылатова на слова Ю. Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».

I. Интерактивная беседа «Право на имя»

Ведущий: Ребята, вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. В этот день была принята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы и будем говорить о правах детей.

Вы наверное обратили внимание на эту красивую коробку. А, давайте посмотрим, что в ней (приглашается один ученик).

Что это за документ? Правильно свидетельство о рождении. Это первый документ каждого человека. О каком праве оно вам напоминает? (О праве на имя, отчество и фамилию).

У нас у всех есть свое имя и его очень много. Давайте сейчас поиграем в небольшую игру «Шляпа знакомств». Кому я одену шляпу, называет свое имя.

Вот сколько у нас разных имен.

Ведущий: Мы все имеем право на свои имена? Как вы считаете?

Дети. Конечно, имеем.

Ведущий: А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии?

Дети. Наши имена, фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении.

Ведущий: А что там еще записано, кто знает? Дети. Там еще записаны имена наших родителей. И вы все имеете право на отчество и фамилию.

Ведущий: А еще там записано, что вы являетесь гражданами России. А это значит, что наше государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. А какие есть еще у детей права? Где они записаны? Кто их утверждал?

Примерные ответы детей:

• В Конституции, законах, указах и т.п.

• Разрабатывали президент, депутаты и т. п.

II. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах»

Ведущий: Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организации возникла после второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция - это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

Какие же права есть у всех детей мира?

III. Ролевая игра «Юридическая консультация»

Ведущий: Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация».

Представьте себе, что вы юристы, хорошо знаете права детей (а некоторые из них написаны на доске). И к вам за советом приходят литературные герои.

Каждая команда получает задание. В группе необходимо обсудить ситуацию, посмотреть на доску, подумайте, какие права нарушены и разъясните нашему герою его права.

Свой ответ надо начинать так: «Согласно Конвенции «О правах ребенка...»

Пожалуйста, первая группа:

1 группа.

Маугли: Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. А еще я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?

Примерные ответы детей:

• Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.

• Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблениям.

Ведущий: Да, ребята согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в условиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь другого литературного героя, Гарри Поттера.

2 группа.

Гарри Поттер: Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Примерные ответы детей:

• Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.

• Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.

IV. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

Ведущий: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю вам разыграть несколько сценок и дать оценку поведению героев.

У вас на столах есть памятки и статьи Конвенции «О правах ребенка», внимательно просмотрите их и дайте правильный ответ.

Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Сценка 1

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Ведущий: Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь прав.

Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

Сценка 2

Учитель: Ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Ученик: Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!

Ведущий: Объясните, пожалуйста, в чем не прав ученик?

Дети. Кроме прав у ученика есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе. Его права действуют, если не нарушают права других!

Ведущий: Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

Дети. Конвенцию «О правах ребенка».

Ведущий: А чего они совершенно не знают?

Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

Ведущий: Как же примирить свои права с правами других людей?

Примерные ответы детей:

• Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

• Нельзя свои права ставить выше прав других людей.

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием- назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

Ребята, в Декларации о правах человека есть статья, где говорится:  «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному отношению». А как вы представляете себе жестокого, бесчеловечного, злого человека? У вас на столах разложены смайлики, которые вы должны разрисовать. Нарисуйте, пожалуйста, злого человека.

А как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?

Дети: ответы детей.

Ведущий: В каждом из вас, ребята, есть частичка доброты- как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. Давайте нарисуем смайлик для доброго человека.

Ведущий: А сейчас у нас конкурс

Конкурс «Песня о правах».

Сейчас для каждой команды прозвучат отрывки из любимых детских песен, а вы должны буде сказать, о каких правах в ней идет речь.

1 команда.

«Песня бременских музыкантов» (музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина)- «Ничего на свете лучше нету…»

(ответ- Право на свободу передвижения)

2 команда.

«Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского).

(ответ- право на образование).

1 команда.

«Песенка мамонтенка» (музыка В. Шаинского, слова Д. Непомнящей).

(ответ- Право на то, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию).

2 команда.

«Чунга- Чанга» (музыка В. Шаиского, слова Ю. Энтина).

(ответ- Право пользоваться благами, право на отдых).

V. Подведение итогов (рефлексия)

Ведущий: Ребята, понравилось ли вам выступать в роли юристов? Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?

Примерные ответы детей:

- Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе.

• Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей.

Ведущий: А назовите мне свои обязанности.

Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

Дети: Право на образование.