Детские образы в музыке

3 КЛАСС-1 ЧЕТВЕРТЬ

Урок 8

Тема: «Детские образы в музыке»

Цели:

• обобщить уже имеющиеся знания детей по теме,

• познакомить их с творчеством М.П. Мусоргского,

• выучить песню Г. Гладкова “Песня о волшебниках”.

• воспитать художественный вкус, эмоциональную отзывчивость, организованность, внимание, ответственность в момент музыкального музицирования.

• развить музыкально-слуховые представления, мелодический слух.

Оборудование:

• компьютерное оборудование,

• фортепиано

• запись “Нянина сказка” из “Детского альбома” П. И. Чайковского, “Сказочка” из “Детской музыки” С.С. Прокофьева, “С няней” из “Детской” М. П. Мусоргского, “Когда мои друзья со мной” муз. В.Шаинского сл М..Танича

• первый слайд презентации спроецирован на экран.

Ход урока

Приложение 1

I. Организационный момент.

1. Построение у класса.

2. Вход в класс под музыку П. И. Чайковского “Нянина сказка” из “Детского альбома.

3. Музыкальное приветствие.

II. Повторение изученного на прошлом уроке.

- Вы все, наверное, узнали музыкальное произведение, которое звучало в начале урока? (“Нянина сказка” П. И. Чайковского из “Детского альбома”. )

Скажите, пожалуйста, какие интонации мы с вами услышали в этом произведении? ( Повествовательная, осторожная, сказочная, чарующая, завораживающая, вкрадчивая.)

Отгадайте музыкальную загадку. ( Звучит запись “Сказочка” из “Детской музыки” С. С. Прокофьева.)

На слайде появляется изображение портрета композитора, обложки сборника “Детская музыка” и т.д.)

А какие же здесь композитор использовал интонации для того, чтобы передать сказочный характер музыки (Повествовательные, сказочные, чарующие, завораживающие, вкрадчивые и т. д.).

А сейчас для того чтобы проверить свои знания я предлагаю выполнить следующее задание ( Слайд №5 и выполняем проверочный тест. В процессе верного выполнения теста оказываемся на сладе №7).

- Каким является произведение Прокофьева – вокальным или инструментальным?

III. Работа по теме урока.

Итак, мы с вами вспомнили уже знакомые нам произведения, написанные специально для детей, и на сегодняшнем уроке познакомимся с ещё одним. ( Слайд №9).

С творчеством этого композитора мы уже с вами знакомились на прошлых занятиях, внимательно посмотрите на портрет и назовите, пожалуйста его имя и фамилию (М. П. Мусоргский. Изображение обложки сборника “Детская” и название всех пьес-сценок).

Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из сцен - “С няней”.

Сейчас мы послушаем её, вы внимательно слушайте слова и попытайтесь понять о чём поётся в этом произведении. ( Слайд №10, звучит запись “С няней” из “Детской” М. П. Мусоргского)

(После прослушивания выслушиваю ответы детей на поставленный им вопрос перед прослушиванием.).

Скажите пожалуйста, какие интонации вы услышали в этом произведении? ( Слайд №3. Повествовательные, настойчивые, испуганные, осторожные, и т. д. Слайд №11

Какие из музыкальных сборников написаны специально для детей:

1. «Детский альбом» П. И. Чайковского;

2. «Курские песни» Г. В. Свиридова;

3. «Детская музыка» С. С. Прокофьева;

4. «Времена года» П. И. Чайковского;

5. «Детская» М. П. Мусоргского;

6. «Мимолётность» С. С. Прокофьева.

Сейчас я предлагаю вам закрепить знания, которые вы получили на сегодняшнем уроке (Далее дети выполняют предложенное им задание на слайде №11).

IV. Распевки

V. Разучивание песни

VI. Итог урока.

- Итак, с творчеством, какого композитора мы познакомились сегодня на урок е? (М. П. Мусоргского).

- Назовите произведение, которое входит в сборник М. П. Мусоргского “Детская”. (“С няней”).

- Какие интонации у этого произведения? (Повествовательные, настойчивые, сказочные, испуганные и т. д.)

2