Диагностическая карта профессионального мастерства начинающего педагога

Показатели

Критерии

Начало года

Конец года

1.Профессиональные знания

1. Знание локальных актов по

обеспечению деятельности педагога дополнительного образования

2. Знание документации педагога дополнительного образования

3. Знание документации по организации работы с обучающимися

4. Знание документации по организации взаимодействия с семьями воспитанников.

2. Педагогические умения

Обучающая функция:

1. Использую в практической работе общеразвивающую программу

2. Отбираю формы, методы и приемы обучения и воспитания в соответствии с задачами, содержанием, этапом

освоения знаний и умений.

3. Строю педагогический процесс на

основе диагностики освоения программы.

4. Самостоятельно проектирую процесс

обучения.

6. Создаю развивающую среду для самостоятельного познания детьми

окружающего мира.

7. Использую современные технологии обучения, направленные на активацию познавательной деятельности (элементы

мнемотехники, проектная деятельность

и т.д.)

8. Реализую индивидуальный подход в

обучении и воспитании детей.

9. Владею способами оценки детской

деятельности.

10. Владею методикой поиска информации, умею её

интерпретировать.

Воспитывающая и развивающая функция:

1. Отбираю содержание, формы и методы работы, обеспечивающие развитие личности (самостоятельность, ответственность, активность,

самоорганизация).

2. Обеспечиваю тесное взаимодействие

между детьми и взрослыми.

3. Строю педагогический процесс в соответствии с уровнем личностного развития, чутко реагирую на

особенности развития детей.

Организационно-педагогическая функция:

1. Владею способами организации педагогического процесса в 3-х основных блоках: организационного обучения, совместной с детьми и

самостоятельной деятельности детей.

2. Владею фронтальными,

подгрупповыми и индивидуальными формами организации детей.

Планирующая функция:

1. Умею точно сформулировать цели и систему задач воспитательно- образовательной работы.

2. Умею отбирать формы, методы и

приемы в соответствии с задачами и возрастными возможностями детей.

3. Умею планировать воспитательно-

образовательную работу с детьми.

Коммуникативная функция:

1. Умею находить общий язык с детьми, коллегами, родителями.

2. Умею находить индивидуальный

подход к детям.

Диагностическая функция:

1. Владею педагогической диагностикой согласно программе М. Монтессори.

2. Использую результаты комплексной диагностики (педагогической, психологической, медико-социальной) в

определении задач, содержания

различных форм работы с детьми.

Исследовательская функция:

1. Ориентируюсь в научно- педагогической литературе по вопросам воспитания, обучения и развития, оздоровления детей.

2. Выделяю проблему, её актуальность, цели, задачи и гипотезу исследования, методику экспериментальной работы и

её результаты.

3. Анализирую результаты своей

деятельности.

Аналитическая функция:

1. Умею определять степень достижения поставленных целей на основе критериев оценки знаний,

умений, навыков, отношения к окружающему миру и поведения детей.

2. Умею на основе анализа ставить новые цели и задачи собственной

деятельности

Корректирующая функция:

1. Умею управлять поведением и активностью детей.

Гностическая функция:

1. Умею строить программу своего самообразования.

2. Умею сопоставлять свой опыт с

достижениями других педагогов.

3. Умею прогнозировать развитие тех

или иных качеств ребенка.

Итого баллов

Уровень