Диагностика метапредметных и личностных результатов

Оценка результатов диагностики метапредметных и личностных результатов учащихся 9 класса «А» 21.09.2020 г

Ольга Д.

Ринат С.

Валерия М.

Кирилл Т.

Александра К.

Арсалан Э..

Олег К

Татьяна И.

Антон П.

Дмитрий С

Данила А.

Александра С.

Екатерина К.

Екатерина Р

Софья Б.

Никита В.

Олег Т.

Познавательные УУД

1.

Общеучебные умения ( овладение учебной деятельностью)

1. . Повторяет цель урока или задания, при поддержке учителя и наводящих вопросах учителя может удерживать цель урока от начала и до конца работы

2

2

2

1

1

0

1

2

2

2

1

1

0

2

2

2

1

2. Называет этапы и способы достижения цели. Для описания критериев достижения цели не требуется помощь учителя.

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

3. Не делает ошибок в описании ожидаемого результата.

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

4. Делает попытки найти способы решения задач творческого и поискового характера. Не пользуется подсказкой учителя

1

0

1

0

0

0

0

1

2

1

0

0

0

1

0

1

0

5. Владеет рядом логических операций (сравнение, обобщение, классификация). С помощью учителя строит логические рассуждения по теме задания.

2

1

1

0

1

0

1

2

2

1

0

1

0

2

1

1

0

7. Отвечает на вопросы о том, что изучается в рамках учебных предметов.

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

8. Владеет некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

9. С помощью учителя устанавливает существенные связи между объектами и процессами.

2

1

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2.

Умение работать с информацией

11. Понимает все знаково-символические средства в рамках изучаемых предметов. При поддержке учителя некоторые из них при решении учебных задач.

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

12. В практическом применении схем не допускает ошибок.

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

Регулятивные УУД

3.

Умение анализа деятельности

1.Планирует деятельность (этапы, способы), называет их.

2

1

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

1

2

1

2.Предлагает способ достижения результата (как правило, один), не теряется при возникновении затруднений.

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

3.Замечает ошибки. Может самостоятельно их исправить.

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

4.Сталкиваясь с препятствиями, предпринимает попытку справиться с эмоциями и при поддержке учителя (сверстников) продолжает деятельность

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

4.

Самоанализ и рефлексия

1. Анализирует свою деятельность, состояние и поведение по наводящим вопросам учителя.

2

2

2

1

1

0

1

1

2

2

1

1

0

2

2

2

1

2.Адекватно оценивает результаты, определяет сущность своих поступков, причины конфликтов

2

2

1

1

1

0

1

2

2

1

1

1

0

2

2

1

1

3. На вопросы, касающиеся настроения, эмоционального состояния, даёт соответствующие реальности ответы..

2

2

2

2

1

1

2

1

2

2

2

1

1

2

2

2

2

4. Навыки рефлексии на стадии формирования

2

2

1

0

0

0

1

1

2

1

0

0

0

2

2

1

0

.Коммуникативные УУД

5.

Коммуникативные умения

1. Задает вопросы на уроке, уточняя или конкретизируя познавательную задачу.

2

2

1

1

1

2

1

2

2

1

1

1

2

2

2

1

1

3. Умеет пользоваться Интернетом, в основном, для личного общения

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

1

0

0

4. С незначительной помощью учителя может сформулировать общий смысл текста, ответить на вопросы по содержанию

1

1

1

1

1

0

1

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

6. Строит речевое высказывание, с помощью взрослого составляет письменные тексты.

2

2

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

7. Умеет вести диалог, удерживает логику разговора. Задаёт вопросы по теме, отвечает именно на заданный вопрос.

2

2

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

8. Может согласиться, что не он прав, но делает это только ради взаимодействия.

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9. С помощью взрослого излагает свое мнение, находит аргументы в пользу своей точки зрения.

2

2

1

1

1

0

1

2

2

1

1

1

0

2

2

1

1

6.

Умение работать совместно

1. Называет общую цель совместного задания. С помощью взрослого формулирует способы её достижения.

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

2. В распределении ролей и функций в общей деятельности не требуется помощь взрослого. Может определить свой вклад в достижение общей цели (чем может быть полезен группе).

2

2

1

1

2

0

1

1

2

1

1

2

0

2

2

1

1

3. Контролирует действия других, замечает и указывает на ошибки (не всегда корректно). Позволяет взрослому контролировать свои действия.

2

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

2

2

1

1

4. Стремится дать оценку своему поведению и поведению других в совместной работе, но в оценке допускает ошибки

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

5.При возникновении конфликта соглашается с тем, что всё надо исправить. Решая конфликт, готов идти на уступки.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

2

6.Оказывает помощь членам группы (избирательно)

2

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

Личностные

7.

Внутренняя позиция школьников, адекватная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

89%

75%

67%

46%

55%

34%

46%

84%

90%

67%

46%

55%

34%

87%

75%

67%

46%

отлично

есть хороший

есть хороший

Еще не сложился

есть хороший

Еще не сложился

Еще не сложился

отлично

отлично

есть хороший

Еще не сложился

есть хороший

Еще не сложился

отлично

есть хороший

есть хороший

Еще не сложился

Ксения А.

Руслан М.

Дарья Г.

Эдуард А

Александра К.

Максим С.

Вадим Х.

Лобанова Д

Дмитрий Б

Диана Ш

Дмитрий К

Надежда Н

Виктория Я

Денис С

Денис Л.

Анастасия Р

Олег Т.

Познавательные УУД

1.

Общеучебные умения ( овладение учебной деятельностью)

1. . Повторяет цель урока или задания, при поддержке учителя и наводящих вопросах учителя может удерживать цель урока от начала и до конца работы

2

2

2

1

1

0

1

2

2

2

1

1

0

2

1

2

1

2. Называет этапы и способы достижения цели. Для описания критериев достижения цели не требуется помощь учителя.

2

1

1

0

1

0

1

2

2

2

1

1

1

1

1

2

0

3. Не делает ошибок в описании ожидаемого результата.

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

4. Делает попытки найти способы решения задач творческого и поискового характера. Не пользуется подсказкой учителя

1

0

1

0

0

0

0

1

2

1

0

0

0

1

0

1

0

5. Владеет рядом логических операций (сравнение, обобщение, классификация). С помощью учителя строит логические рассуждения по теме задания.

2

1

1

0

1

0

1

2

2

1

0

1

0

2

1

1

0

7. Отвечает на вопросы о том, что изучается в рамках учебных предметов.

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

8. Владеет некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

9. С помощью учителя устанавливает существенные связи между объектами и процессами.

2

1

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2.

Умение работать с информацией

11. Понимает все знаково-символические средства в рамках изучаемых предметов. При поддержке учителя некоторые из них при решении учебных задач.

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

1

12. В практическом применении схем не допускает ошибок.

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

Регулятивные УУД

3.

Умение анализа деятельности

1.Планирует деятельность (этапы, способы), называет их.

2

1

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

1

2

1

2.Предлагает способ достижения результата (как правило, один), не теряется при возникновении затруднений.

2

1

1

0

1

0

0

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

3.Замечает ошибки. Может самостоятельно их исправить.

2

1

1

1

1

0

1

1

2

1

1

1

0

2

1

1

1

4.Сталкиваясь с препятствиями, предпринимает попытку справиться с эмоциями и при поддержке учителя (сверстников) продолжает деятельность

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

4.

Самоанализ и рефлексия

1. Анализирует свою деятельность, состояние и поведение по наводящим вопросам учителя.

2

2

2

1

1

0

1

1

2

2

1

1

0

2

2

2

1

2.Адекватно оценивает результаты, определяет сущность своих поступков, причины конфликтов

2

2

1

1

1

0

1

2

2

1

1

1

0

2

2

1

1

3. На вопросы, касающиеся настроения, эмоционального состояния, даёт соответствующие реальности ответы..

2

2

2

2

1

1

2

1

2

2

2

1

1

2

2

2

2

4. Навыки рефлексии на стадии формирования

2

2

1

0

0

0

1

1

2

1

0

0

0

2

2

1

0

.Коммуникативные УУД

5.

Коммуникативные умения

1. Задает вопросы на уроке, уточняя или конкретизируя познавательную задачу.

2

2

1

1

1

2

1

2

2

1

1

1

2

2

2

1

1

3. Умеет пользоваться Интернетом, в основном, для личного общения

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

1

0

0

4. С незначительной помощью учителя может сформулировать общий смысл текста, ответить на вопросы по содержанию

1

1

1

1

1

0

1

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

6. Строит речевое высказывание, с помощью взрослого составляет письменные тексты.

2

2

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

7. Умеет вести диалог, удерживает логику разговора. Задаёт вопросы по теме, отвечает именно на заданный вопрос.

2

2

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

8. Может согласиться, что не он прав, но делает это только ради взаимодействия.

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9. С помощью взрослого излагает свое мнение, находит аргументы в пользу своей точки зрения.

2

2

1

1

1

0

1

2

2

1

1

1

0

2

2

1

1

6.

Умение работать совместно

1. Называет общую цель совместного задания. С помощью взрослого формулирует способы её достижения.

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

1

2. В распределении ролей и функций в общей деятельности не требуется помощь взрослого. Может определить свой вклад в достижение общей цели (чем может быть полезен группе).

2

2

1

1

2

0

1

1

2

1

1

2

0

2

2

1

1

3. Контролирует действия других, замечает и указывает на ошибки (не всегда корректно). Позволяет взрослому контролировать свои действия.

2

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

2

2

1

1

4. Стремится дать оценку своему поведению и поведению других в совместной работе, но в оценке допускает ошибки

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

5.При возникновении конфликта соглашается с тем, что всё надо исправить. Решая конфликт, готов идти на уступки.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

2

6.Оказывает помощь членам группы (избирательно)

2

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

Личностные

7.

Внутренняя Внутренняя позиция школьников, адекватная мотивация учебной деятельности,

ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

87%

75%

67%

40%

55%

33%

44%

83%

88%

66%

46%

54%

34%

86%

73%

64%

44%

отлично

есть хороший

есть хороший

Еще не сложился

есть хороший

Еще не сложился

Еще не сложился

отлично

отлично

есть хороший

Еще не сложился

есть хороший

Еще не сложился

отлично

есть хороший

есть хороший

Еще не сложился