Диагностика учителя -дефектолога

Дефектологическая диагностика при разработке индивидуального образовательного маршрута

Учитель-дефектолог: Диневич К.В

Задачи психолого-педагогического консилиума

4

1

3

2

Консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования

  Контроль за выполнением рекомендаций ППк

Выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения

Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся

Дефектологическая диагностика

Диагностика состояния ВПФ

Внимание, память, мышление, восприятие, речь.

Выявление трудностей в учебной деятельности

Обучаемость, уровень помощи, работоспособность, программирование, контроль, сохранное звено

Установление контакта + общая осведомленность

• Давай познакомимся! Меня зовут… А тебя? (Фамилия Имя). А маму как зовут? В каком классе ты учишься? А сколько тебе лет? Сейчас тебе …, а сколько будет через 2, было 2 года назад? Расскажи мне, когда у тебя День Рождения? (Число, месяц).
• Давай посмотрим в окно – какое сейчас время года? Почему ты так думаешь? А какое будет после осени? А потом? А после?
• Давай вспомним осенние месяцы. Какой был до, какой будет после?
• День недели. Если не помнит – сегодня …. А что будет завтра, вчера. В какие дни мы отдыхаем?
• Что бывает раньше обед или ужин? Когда мы обедаем? Сейчас утро?
• И последний вопрос. Для самых внимательных. Скажи пожалуйста, зачем машине тормоза? ( Варианты: зачем опускают шлагбаум, когда едет поезд; чем отличается кукла от девочки итд).

Диагностика ВПФ

Предметные классификации + обобщение + словарь + зрит. память

Диагностика операций мышления

Исключение предметов

Диагностика операций мышления

Рассказ по серии сюжетных картин

Рассказ по сюжетной картинке

Диагностика операций мышления

ЛГК, пословицы

Внимание (концентрация, устойчивость, переключение, объем)

Методика Пьерона-Рузера

Проба Бурдона

Проба Тулуз-Пьерона

Праксис

Кинестетический

Кинетический (динамический)

Выполнение пальцевых проб по подражанию (без зрительного образца)

Кулак-ребро-ладонь

Выполнение пальцевых проб по кинестетическим ощущениям

Графическая проба «Заборчик»

+ Мишина машина, у Мишки шишка.

Память

Слухоречевая

Зрительная

Восприятие + конструктивный праксис

Сформированность учебных навыков по школьным предметам

Математика

Письмо и чтение

1 класс (конец года)

• Письмо.

• Сравни числа. Поставь нужный знак.

9...12; 15...11; 17...7; 14...14

Списывание печатного текста: Саша живет в доме.

• объяснить правописание указанных орфограмм
• разделить слова на слоги
• выделить в словах ударение

2. Начерти отрезок 5 см

2. Чтение

Лето

3. Реши примеры: 9-7, 4+5, 15-5, 14-10, 5-5.

Наступило теплое лето. В саду поспела смородина. Маша и Таня собирают ее в ведерко. Мама будет варить из нее варенье. Зимой в холода дети будут пить чай с вареньем.

Вопросы:

4. Реши задачи: ( умение ориентироваться в условии, составлять схемы, находить вопрос).

Какая ягода поспела в саду?

Что будет делать мама?

На одной тарелке 6 пирогов, на другой - 4 пирога. Сколько пирогов на двух тарелках?

У Наташи было 3 красных шарика и столько же синих. Сколько шаров было у Наташи?

Спасибо

за внимание!