Дидактический материал - практикум по теме "Сложносочиненное предложение"

Графический (схематический)диктант.

Задание: Расставь знаки препинания, где нужно. Построй схемы предложений.

ОБРАЗЕЦ: 1. Кремень звучит, и пламя вскоре далеко осветило лес. (А.Пушкин) 

2. Я осудил себя на вечную разлуку и с холодом в груди пустился в дальний путь.(А.Фет) 

3. Все внизу уже тонуло в сумерках и только верх кургана освещался красными лучами солнца. (С.Скиталец) 

4. Мы вошли под свод развесистых деревьев и нас охватил влажный, горячий пар. (И.Гончаров) 

5. Теперь они пошли рядом и некоторое время все молчали. (C.Скиталец)

 6. Вокруг резко потемнело и сверху стал быстро опускаться густой туман.(В.Мясников) 

7. Он вздрогнул и пугливо опять пошел к опушке. (В.Короленко) 

8. Переговариваясь, мы прошли километра два по дороге и дошли до мостика через ручей. (Г.Скребицкий)

 9. Водяная пыль и капли покрупнее окутали лес.

10. Стало свежо и резко пропали все запахи.

 Спишите, расставьте недостающие знаки препинания. Объясните графически постановку (или отсутствие) запятой перед союзом и.

1. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой и назовет меня  всяк сущий в ней язык.(А.Пушкин)  2. Дым от еловых шишек повалил очень густой и скоро мы выжили комаров и выгнали их на дождик. (М.Пришвин) 3. Луна рано поднялась и можно было без труда двигаться дальше. (И.Ефремов)  4. Север сказочно богат и один наш Север способен прокормить население всей России. (В.Пикуль)  5. По водоему расходились ленивые волны и с тихим плеском лизали берег. (Л.Соловьев) 6. Ветер становясь сильнее  быстрее катил к берегу темно-серые волны и вздымал их вверх.

Всегда ли между частями ССП ставится запятая? Нет

Если для частей сложносочинённого предложения :

• есть общий член: Осенью природа засыпает и люди готовятся к зиме.

• общее вводное слово: К сожалению, учительница заболела или ребята решили прогулять урок.

• общее придаточное предложение: Когда мама вошла в комнату, осколки вазы валялись на полу и дети пытались их собрать

• вопросительными предложениями: Когда вы приедете ещё раз и сможем ли мы встретиться?

• побудительными предложениями: Старайся всё делать хорошо и пусть у тебя всё получится!

• восклицательными предложениями: Как у вас хорошо и как мне всё нравится!

• назывными предложениями: Жара и духота. Холод и дождь.

безличными предложениями:  Жарко и душно. Холодно и дождливо

Дидактический материал по теме

«Сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом»

С ейчас брызнет майский дождь и начнется гроза.

А на дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки.

Прямо под нами зеленел луг и текла извилистая река.

На нас намокли куртки и отсырели рубашки.

В библиотеке всегда стоит тишина и раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

Здесь царит особая научная атмосфера и все столы заняты.

За столами, погрузившись в книгу, обдумывают содержание лекций почтенные профессора и готовятся к экзаменам юные студенты.

По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и все столы заняты.

В зале лишь слышится шелест страниц да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.

К восьми часам зал пустеет и все расходятся, покидая любимое и привычное здание до следующего дня.

Намедни ночью бессонница моя меня томила и в голову пришли мне 2-3 мысли.

Глаза у всех устремились и носы вытянулись по направлению к письму.

В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры.

От долгого сидения у него затекли ноги и заболела спина.

В лесу ещё лежит нетронутый снег и деревья в снежном плену.

Кое-где по стенам сочилась вода и слегка блестели известковые налёты.

Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт.

В походе я стал много читать и во мне пробудился интерес к литературе.

В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.

Этим летом профессору улыбнулось счастье и после изнурительных раскопок в Крыму он обнаружил останки древнего человека.

Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

Всю ночь крупный дождь лился ручьями и один за другим раздавались удары грома.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273830-didakticheskij-material-po-teme-slozhnosochin

3.Работа с текстом. Текст на экране, на столах

Выразительное чтение текста учителем

(1)Остров закрывал утре…ий густой туман.

(2) Поднявш…еся солнце ударило по нему з...лотыми лучами и туман быстро ра...се…лся ра...та…л.

(3) Стр…ители ра…пол...жились на пр...брежной полосе земли со всеми зав…зё...ыми сюда материалами.

(4) По льду нескончаемо громыхали машины с людьми и ползали мощ?ные тракторы.

(5) Моторы угр...жающе р…вели и машины в напр…жении тр...слись.

(6) Прошло мгновение и первые д…ревья подломле…ые под кор…нь накр…нились и упали.

(7) Ш…рокая прос...ка в лесу заполнилась людьми и лес...рубы и плотники начали ра…чищать её под стр…ительную площадку.

(8) Всюду почу?ствовалось пр…сутствие человека.

Задания:

1) Расставьте знаки препинания и вставьте пропущенные буквы.

2) Укажите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом.

3) Найдите в тексте ССП, укажите их номера.

Ключ

2-4

3-2,4,5,6,7.

Готовимся к ОГЭ. После выполнения зад. Будет произведена взаимопроверка.

1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

А) Мальчик проводил глазами редкие тучки, (1) и его взгляд скользнул по макушкам высоких сосен, (2) по конькам крыш. Взгляд опускался все ниже, (3) ниже, (4) остановился на маленьком парашюте, (5) и мне показалось, (6) что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос.

Б )Княжин очень расстроился и даже побледнел, (1) но преодолел себя— Я должен знать, (2) я должен быть незаменимым, (3) — сказал он. — Я буду пилотом космического корабля. Я никому этого не говорил, (4) но вы меня заставили.

1. Расставьте знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

А) Они посмотрели на меня (1) и девочка (2) пригорюнившись(3) сказала:

Каждый день придумывают одно и то же (4) а мне скучно. Очень скучно...

Б) Опасный момент возникает (1) когда человек чересчур увлекается этими играми. Грань между компьютерным и настоящими мирами становится весьма зыбкой (2) и он перестает осознавать (3) что чем больше времени тратит на игры (4) тем меньше реализует себя в действительности. И тогда не исключено формирование зависимости (5) а она игрока не отпустит.

ОТВЕТЫ: 1 А) 1,5 Б) 4

1. А) 1,4 Б) 2,5