Дидактикалык ойындар

Кеңес:

Дидактикалық ойындар - мектепке дейінгі балаларда қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын дамыту құралы ретінде

Құрастырған:

Үнемі газеттер, радио немесе теледидар басқа бір апат, апат, табиғи апат, белгілі бір қалада немесе елде қылмыс туралы хабарлайды. Террористер кепілдікке алынған ұшақтар , жаяу жүргінші автокөліктердің доңғалақтарына түсіп, жер сілкінісі бүкіл қалалар мен ауылдарды жойып, су тасқынынан үйлер мен көпірлерді бұзады, тонаушылар пәтерге шығады. Әрқайсымыз осындай күтпеген жағдайда болуы мүмкін.

Адамға қауіпке кім көмектесе алады? Ең алдымен, ол өзі! Мұны түсіну үшін өмір қауіпсіздігі негіздерін үйренудегі алғашқы, ең маңызды қадамды қабылдау керек. Ересектердің міндеті – балаларға қауіпті жағдайларды алдын-алуды үйрету, оларды болдырмау және төтенше жағдайға барынша дайын болу.

Біріншіден, балаларға жалпы қабылданған мінез-құлық нормалары туралы қажетті білім берілу керек; екіншіден, балаларды үйде, көшеде, саябақта, көлікте негізгі мінез-құлық дағдыларын игеруге көмектесу; ең бастысы - мектепке дейінгі балалардың тәуелсіздігі мен жауапкершілігін дамыту.

Баланы өз мінез-құлқын түсіндіруге үйрету маңызды. Егер ол өзіне қалай айтып бергенін түсіндіре алса, неге және ол бір мезетте не сезінетін болса, онда ол не істеп жатқанын жақсы түсінеді.

Қауіпсіз, салауатты өмір салтын қамтамасыз ету міндеттерін шешу ересек адам мен баланың арасындағы тұрақты қарым-қатынаста ғана мүмкін болады: қиын жағдайдан шығудың жолын іздейміз, проблеманы бірге талқылаймыз, диалог жүргіземіз, бірге білеміз, жаңалықтарды ашамыз, таң қаламыз.

Жұмыс мақсаты:

өз өмірінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету негіздерін қалыптастыру және қоршаған орта туралы хабардар болудың алғышарттары (қоршаған әлемнің қауіпсіздігі)

Міндеттері:

- адам мен табиғаттың қоршаған ортасы үшін қауіпті жағдайлар туралы идеяларды қалыптастыру және олардағы мінез-құлық жолдары;

- адамдар мен қоршаған әлем үшін қауіпсіз мінез-құлық сипаты ережелерін енгізу;

- жаяу жүргіншілер мен жолаушылар көлігі ретінде жол қозғалысы қауіпсіздігі ережелері туралы білімге балаларды беру;

- адам мен табиғаттың қоршаған ортасына ықтимал қауіпті және ұқыпты қарауды қалыптастыру.

«Қауіпсіздік негіздерін қалыптастыру». Бұл бөлім келесідей жұмыс бағыттарын қамтиды:

• табиғатта қауіпсіз жүріс-тұрыс;

• жол қауіпсіздігі;

• Өз өмірінің қауіпсіздігі.

Бұл аймақтардың мазмұны мектепке дейінгі жастан бастап әр жас тобына арналған «Туғаннан бастап мектепке дейін» бағдарламасында ұсынылған.

Қауіпсіздік негіздерін қалыптастырудың негізгі міндеттері:

• Балаңызды қоршаған заттармен таныстырып, жекелеген элементтерін «Қауіпті емес - қауіпті» тұрғысынан бағалауға үйретіңіз.

• Балаңызды мұқият және тиянақты болуға үйретіңіз. Бала бір немесе бірнеше іс-әрекетінің салдарын түсінуі керек. Мысалы, «Егер өткір зат алсам, мен қолымды кесіп аламын, қолыма зиян келтіремін, ол маған зиян тигізеді, қан болады.

• Ең бастысы, қауіпсіз мінез-құлық ережелері балаларының механикалық жадыға сақтау емес, қоршаған ортаға қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын жетілдіру болып табылады.

• Балалармен әртүрлі өмір жағдайларын мүмкіндігінше нақты жағдайды қарастырып, талдау қажет.

Баланы білім алуда белсенді ету үшін негізінен дидактикалық ойындар арқылы оларды жинақтауды, тереңдетуді және жүйелеуді жүзеге асыру ұсынылады.

Ойынбалалар үшін негізгі әрекет болғандықтан, баланы тәрбиелеуде қоршаған ортаға қатысты ойлар кеңейтіледі, моторлық дағдылар, қозғалудың дәлдігі, көңіл бөлінуі, концентрациясы, яғни концентрациясы. қауіп-қатердің алдын-алу үшін қажет барлық қасиеттер дидактикалық ойындарға ерекше орын берілуі керек, оның басты ерекшелігі балаларға көңілді түрде тапсырылады.

Балалар кез-келген білімді меңгергеніне күмәнданбайды, белгілі бір пәндермен жұмыс істеу дағдысын үйренеді, бір-бірімен қарым-қатынас мәдениетін меңгереді. Балалардың қабілеттеріне сәйкес ойынды таңдап алу өте маңызды. балалар өздерін шынымен алып кетеді.

Әр дидактикалық ойын танымдық Балалар кез-келген білімді меңгергеніне күмәнданбайды, белгілі бір пәндермен жұмыс істеу дағдысын үйренеді, бір-бірімен қарым-қатынас мәдениетін меңгереді. Балалардың қабілеттеріне сәйкес ойынды таңдап алу өте маңызды. балалар өздерін шынымен алып кетеді.

Әр дидактикалық ойын когнитивтік және білім беру мазмұнын, ойын тағайындауды, ойын әрекетін, ойын және ұйымдастырушылық қатынастардан тұрады.және білім беру мазмұнын, ойын тағайындауды, ойын әрекетін, ойын және ұйымдастырушылық қатынастардан тұрады.

Дидактикалық ойындардың артықшылығы өмір қауіпсіздігі ережелері туралы білімді байыту сабақтарымен салыстырғанда күнделікті өмірде компонент ретінде көрінеді:

• әрбір бала мүмкіндігінше белсенді;

• ойындарды кіші топпен (2-ден 8 адамға дейін) немесе жеке-жеке өткізгендіктен, балалардың білімін саралауға және жүйелеуге болады (олардың ағымдағы деңгейіне байланысты);

• мектеп жасына дейінгі балалардың тұрақты қызығушылығын ояту.

Дұрыс таңдалған дидактикалық ойындардың пайдасы: 

• балаларды күнделікті өмірде қауіп көздерімен таныстыру, деректерді ұсынуды нақтылау және жүйелеу, ықтимал қауіпті объектілерді ажыратуды үйрету;

• сақтық шаралары мен олардың бұзылуының ықтимал салдары, қауіпсіз мінез-құлық туралы идеяларды қалыптастыру;

• қауіп төнген жағдайда қажетті әрекеттерді үйрету.

Сонымен қатар,есте сақтау қабілеттері белсенді түрде дамып келеді, сондықтан баланың өзін-өзі бақылауы (үзіліссіз дос тыңдай білу), оның өміріне және денсаулығына құрметпен тәрбиелеу үшін қауіп-қатерді алдын-ала қарастыруы мүмкін. Ойын атрибуттарын, көрнекі құралдарды (пәндік және объективті суреттерді) пайдалану, ынталандыру сыйлықтары мектепке дейінгі жастағы балалардың ойын ойнауына себепші болады, олардың психикалық процестерін белсендіреді. Ойын сипаты мен ересектерден оң нәтиже беру балаға қауіпсіз мінез-құлық нормаларын дұрыс түсінуге мүмкіндік береді.

Мектепке дейінгі педагогикада барлық дидактикалық ойындар үш негізгі түрге бөлінеді:

• заттармен ойнатылатын ойындар,

• үстел үсті және басып шығарылған

• және ауызша.

Заттармен ойнатылатын ойындарда ойыншықтар, нақты заттар қолданылады.

Мысалы: «Жедел жәрдем».

Бұл ойынның мақсаты: балаларға жазатайым жағдайларды болдырмау, қажет болған жағдайда шұғыл медициналық қызметтерді шақыру, шұғыл медициналық көмек көрсетуге үйрету, жәбірленушіге алғашқы көмек көрсетуге үйрету.

Жабдықтар: алғашқы көмек жинағы, телефон.

Үстел үсті ойындары – Олар әртүрлі: жұптасқан суреттер, лото, домино және т.б.

Мысалы: «Валеология немесе сау бала» ойыны. Тіс, көру, есту»

 Мақсаты: балалардағы мәдени-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру. Салауатты тістің сақталуы үшін не істеу керектігін түсіндіріңіз, көру мен естуді бұзбаңыз. Өз денсаулығын және басқа адамдардың денсаулығын қорғау және нығайту қажеттілігіне саналы түрде көңіл бөлу.

Жабдықтары: сюжетті суреттер.

Сөздік ойындары ойыншылардың сөздеріне және әрекеттеріне негізделген. Ойынның мазмұны балаларға тапсырма беріліп, кейінгі әрекетті түсінуді талап ететін жағдай қалыптасады.

Мысалы: «Шешуін тап»

Осы ойынның мақсаты: адам ағзасын, оның функциясын, құндылығын сипаттауды үйрену және сипаттамадан табу. Балаға өз денсаулығы мен басқа адамдардың денсаулығына қамқорлық жасауға үйрету.