Детская литература в начальной школе.

Этап урока

Содержание

УУД

Оргмомент

1. Приветствие (Здравствуйте, дети!)

2. Прочтение стихотворения

- Звенит звонок, зовёт звонок,

пора нам начинать урок.

Коммуникативные – умение слушать.

I. Работа со сказкой до чтения

1. Беседа с учащимися:

- Скажите, ребята, любите ли Вы сказки?

- Какие вы сказки знаете?

- Кто хочет пересказать нам сказку?

- Есть ли у Вас любимые сказки? Какие?

2. Викторина по сказкам (презентация), сл. 1 – 4.

Задания: I тур «Чей это портрет?», II тур «Кому принадлежит данная речь?»

3. Загадка.

- Ребята, сейчас я Вам загадаю загадку, а Ваша задача её отгадать!

- Эта скатерть знаменита

Тем, что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна.

- Ответ учащихся: Скатерть – Самобранка.

4. Постановка проблемы.

- Ребята, кто мне скажет, о чём или о ком мы будем говорить?

5. Создание проблемной ситуации.

- Ребята, давайте прочитаем нашу сказку и определим её жанр.

6. Постановка целей.

- Ребята, чем мы будем заниматься с вами на уроке?

- Какие мы цели с Вами поставим?

Регулятивные – умение высказывать своё предположение;

Коммуникативные – умение слушать и понимать других.

II. Работа со сказкой во время чтения.

1. Первичное восприятие.

- Читает учитель (или рассказывает); читает хорошо подготовленный ученик;

2. Проверка первичного восприятия.

- Дети, понравилась ли Вам сказка? Чем?

- Кто является главным (- ми) героем (- ями) сказки? Назовите их.

3. Повторное чтение учащимися (по отрывкам, по абзацам).

4. Анализ сказки.

- Ребята, назовите действующих лиц.

- Кто из них Вам понравился? Почему?

- Кто попросил отдохнуть и перекусить у старухи?

- Что варил солдат из топора?

- Удивило ли тебя название сказки?

- О чём вы подумали, когда прочитали сказку?

- Понравился ли тебе солдат? Дай ему характеристику. Какой он? Выбери правильный ответ:

• находчивый;

• добрый;

• смелый;

• смекалистый;

• рассеянный;

• злой.

- Что вы можете сказать о старухе? Опишите её? Какая она? Выберите правильный ответ:

• добрая;

• жадная;

• весёлая;

• умная.

Познавательные – умение извлекать информацию;

Регулятивные – развивать умение высказывать своё предположение;

Коммуникативные – умение слушать и понимать других.

III. Работа с текстом после чтения.

1. Работа с предложением уч. стр 47, зад.4.

- Ребята, как вы понимаете смысл данного предложения: А солдат ест да посмеивается?

2. Работа с пословицей учеб. стр 46.

- Ребята, как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Как эта пословица отражается в нашей сказке?

3. Работа с иллюстрацией, учеб. стр 45.

- Ребята, рассмотрите иллюстрацию и опишите её.

- Какой эпизод из сказки изображён на иллюстрации.

- Найдите предложения, понравившиеся Вам и каждый прокомментируйте.

- Чему учит эта сказка? (концептуальная беседа).

IV. Дача д/з.

Девочки рисуют образ старухи, а мальчики рисуют солдата.

Регулятивные – прогнозировать предстоящую работу.