Детский дизайн, как новая форма художественно-продуктивной деятельности»

«Детский дизайн, как новая форма художественно-продуктивной деятельности»

Выполнили воспитатели:

Нелюбина Г.Ю.

Шейфер О.Г.

МБДОУ №24 «Колосок» г. Назарово.

«Творчество – это не удел только

гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое».

Л.С. Выготский

«Я убежден, что никогда до сих пор в мировой истории художественное воспитание не было так важно, как теперь, и как оно будет важно для грядущих лет» (Герберт Рид)

Актуальность.

• Закрепление шаблонов в творчестве ребёнка представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества ребёнка.

Цель:

Развитие  художественного творчества посредством обучения детей элементам дизайна.

Задачи для успешного овладения дизайн – деятельностью:

• Формирование у детей эмоциональной отзывчивости, творческого воображения, желания заниматься изобразительной деятельностью.

• Формирование обобщенных знаний и умений, понимание детьми характерных особенностей видов изобразительной деятельности. 

• Умение создавать выразительные образы при работе с различным фактурным материалом; воспитание при этом чувства формы, цвета, ритма, композиции.

• Развивать эстетический вкус у детей, интерес к искусству и к профессии художника-дизайнера.

Как уйти от шаблонности, стереотипности в творчестве каждого ребенка?

Как же этому научить ребенка в обычном детском саду?

Вариант 4

Программно-методическое обеспечение

Что такое детский дизайн?

• Детский дизайн – особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды и техники художественного творчества, основанный на собственном видении мира по законам целесообразной красоты.

Объединение разных видов детской художественной деятельности в занятия по Д изайну

Лепка.

Ручной труд.

Дизайн.

Аппликация.

Конструирование.

Рисование.

Типы детского дизайна:

• Плоскостной  (аппликативно-графический)

•   Объемный  (предметно-декоративный)

•    Пространственный  (архитектурно-художественный).

Виды детского дизайна:

•        Декорирование

( игровые детали и элементы сюжетно-тематических, сказочно-волшебных и орнаментальных композиций.)

•      «Дизайн одежды»

( знакомство детей с культурой одежды, и некоторыми способами создания рисунков - эскизов, фасонов и декоративной отделки платья)

•      Декоративно-пространственный дизайн

(оформлении интерьера, облика зданий и ландшафта, на эстетизацию кукольно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат, помещений к праздникам.)

Для успешной работы с детьми необходимо организовать:

• Эстетически грамотную среду (красивый интерьер, предметы и пособия искусства, зонирование и одомашнивание детских помещений).

• Художественно-декоративную деятельность ребенка, используя его знания и опыт в изодеятельности.

• Наблюдения природных объектов, предметной среды, результатов собственной дизайн-деятельности и любование ими.

Кружок дополнительного образования «Золотой Апельсин»

Принципы:

• Наглядность Поэтапность Успешность Коммуникативность Интеграция различных видов детской деятельности Свобода и самостоятельность Результативность и гарантированность
• Наглядность
• Поэтапность
• Успешность
• Коммуникативность
• Интеграция различных видов детской деятельности
• Свобода и самостоятельность
• Результативность и гарантированность

В группе создан «Центр искусства и творчества»

Методы и приемы используемые в работе.

Словесные.

Наглядные.

Мотивация

- Повторение

Игровые.

- Наблюдение

- Показ

- Игры (Дидактические, сюжетно-ролевые)

Практические.

- Беседа

- Вопрос

- Создание игровой проблемной ситуации

- Постановка задачи

- Рассматривание журналов, иллюстраций

- Выполнение задания

- Обследование

- Объяснение

- Обсуждение

• Индивидуальная работа
• Продуктивная деятельность
• Подведение итогов
• Анализ работы

- Привлечение внимания действием

-Художественное слово

«Золотой апельсин» План работы.

1 БЛОК:

Дизайн. Секреты радуги (цветовидение).

2 БЛОК: «Мы заглянем в каждый дом, красоту увидим в нем».

• Дошкольники знакомятся с предметным миром, о том, кем и какие предметы изготавливаются, кто такой дизайнер и чем он занимается. Идет знакомство и анализ окружающей действительности: выделяются художественные, эстетические качества предметов, помещений, вещей (форма, окраска, пропорции, ритм, композиция).

3 БЛОК: Украшение интерьера (предметно-декоративный дизайн).

• На этом этапе дети под руководством педагога оформляют вещи, предметы для оформления помещения, участия в творческих выставках. Это позволяет оценивать свою работу, ее результат. Внимание акцентируется на том, что получилось, дается положительная оценка деятельности, создается благоприятный эмоциональный фон, который способствует формированию творческого воображения и мышления.
• Участвуя со взрослыми в оформлении детского сада, дети чувствуют себя активными создателями красоты, эмоционально откликаются на прекрасное в природе, одежде, помещении, окружающем мире.

Работа с родителями:

Детское творчество должно доставлять удовольствие не только ребенку, но и окружающим, в этом его важное эстетическое качество.

Источники

• http://img-fotki.yandex.ru/get/9806/66124276.22d/0_b1d61_7e2333df_XXXL.png

белая рамка с бабочками (в просмотре на белом фоне не видна)

• http://i007.radikal.ru/0901/cf/ba1399649cac.png бабочки
• http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/07-07/12216/2221180.png трава с цветами
• http://img-fotki.yandex.ru/get/9500/16969765.227/0_8ef93_6a75540e_orig.png девочка с цветком

Шаблон сделан в программе Adobe Photoshop