Differentsiatsiya_s-ts_v_ustnoy_i_pismennoy_rechi.doc

Тема: Дифференциация С - Ц в устной и письменной речи

Цели

1. Образовательные: Формирование практического навыка различения звуков С –Ц на слух, в слогах, словах и на письме. Уточнение и сравнение артикуляций звуков С-Ц. Упражнение в словообразовании. Обогащение словарного запаса учащихся. 2. Развивающие: Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, на лексическом материале обогащенном звуками С-Ц. Развитие памяти, внимания, мышления. Пространственных ориентировок.

Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению.

3. Воспитательные: Повышение речевой активности. Улучшение самоконтроля за речью. Становление ситуации успеха.

Ход занятия.

1.Массаж и самомассаж рефлексогенных зон ушных раковин, кистей рук, задней поверхности шеи

Упражнения с шариком для су-джок терапии.

Цель: активизация работы внутренних органов, речевых зон головного мозга

2. Введение в тему.

Цель: - привлечение и активизация внимания учащихся,

- развитие и активизация лексического запаса по теме «Птицы»

Загадка: На шесте - дворец, во дворце – певец, а певца зовут …? Скворец.

-назови скворца ласково;

-как называется домик скворца;

-назови птенцов скворца;

-как называется семья скворца;

-кто делает домик для скворца;

-для чего нужен домик скворцу;

-когда прилетает скворец;

-как называют птиц, прилетающих весной;

-какую пользу приносят птицы.

-назовите птиц (картинки) : стриж, ласточка, сорока, снегирь, сова, трясогузка.

-распределите всех птиц на две группы (зимующие и перелетные)

Если вы назовете первый и последний звуки в слове СКВОРЕЦ, то узнаете тему занятия.

3. Характеристика звуков С-Ц по схеме.

4. Запиши в тетрадь строчную букву С столько раз, сколько слогов в слове «скворец».

Запиши в тетрадь заглавную букву Ц столько раз сколько звуков в слове «скворец».

5. Чтение слоговой таблицы по инструкции логопеда (первый столбик слева, второй столбик справа и т.д.)

6. Игра «Покорми птиц»

Собери зерна – составь слова.

СТРА-, -УС, ЦАП-, -ЛЯ, СИ-, -НИ-, -ЦА, ЦЫП-, -ЛЁ-, -НОК.

7. Игра «Доскажи словечко, покажи сигнал

Я начинаю предложение, а закончит, тот на кого укажу. Мальчик скажет, как назвать мужчину по его занятию или профессии, а девочка – как назвать женщину.

Картины рисует художник.

Моя мама – ХУДОЖНИЦА

Этот мальчик проказник,

А девочка –

Мой сын – школьник,

А дочка –

Книгу читает - читатель,

Маша в библиотеке лучшая –

Книгу написал – писатель,

Агния Барто детская –

8 . К словам из правого столбика подбери по смыслу слова из левого столбика. Запиши словосочетания, зашифруй буквы С и Ц и соответственно

9. Прочитай рассказ. Вставь буквы С-Ц. Ответь на вопросы письменно.

Сорванцы

Два сорван_ а увидели на берёзе гнездо. Они залезли на бе­рёзу и хотели до тать птен ов из гнезда. Но летелись пти ы, тали клевать орван ов и бить их крыльями. орван ы пус­тили ь с берёзы и прятались от пти в подъезде.

По мотрели друг на друга, а у обоих синяки арапины на ли ах и руках. Вот и наказание — нельзя разорять гнёзда. ВОПРОСЫ:

1. Что увидели на берёзе два сорванца?

2. Куда они залезли?

3. Что хотели сделать сорванцы?

4. Как птицы защищали гнездо?

5. Где спрятались сорванцы от птиц?

6. Что было на лицах и руках у сорванцов?

7. За что были наказаны сорванцы?

Итог. Рефлексия.