| 2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии | Развивать кругозор детей. Развивать умение анализировать, строить логические рассуждения. | Словесные | -Для того, чтобы понять, о чем мы будем сегодня говорить, я предлагаю вам расшифровать анаграмму. ОТНПОАССЬ 146735829 (появляются на доске буквы) Что это за слово?
-Ребята, назовите места, где нас может подстерегать опасность?
-Попробуйте сформулировать тему нашего урока. – Очень хорошие идеи, но все-таки тема нашего урока звучит так: «Опасные места». |
Слово «опасность»
-Дом, квартира, лес, река, стройплощадка.
-Опасности вокруг нас/Мир полон опасности/Опасные места. | Ф | Интерактивная доска | Контроль |
| П3 К1 Р2 | Л2 |
| 4. Этап построения проекта выхода из затруднения | Развивать умение анализировать, строить логические рассуждения. | Словесные
| -Давайте составим план урока. На доске вы увидите подсказки, которые помогут вам это сделать. -Посмотрите внимательно на изображение и скажите, какой же первый пункт у нашего плана. -Хорошо, что у нас будет вторым пунктом? (Новое изображение). -И третий пункт? (Изображение) | 1. Выяснить, какие опасности подстерегают нас в квартире? 2. Выяснить, какие опасности подстерегают нас вне квартиры? 3. Как правильно вести себя в опасных местах? | И | Интерактивная доска | Контроль |
| П3 Р2 | Л1 |
| 5. Этап реализации построенного проекта
| Выяснить, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайшем окружении. Учить правильно вести себя в опасных местах. Развивать находчивость, собранность. Воспитывать бережное отношение обучающихся к своей жизни. Воспитывать умение внимательно слушать и слышать учителя и одноклассников | Словесные
Работа с учебником
Работа с учебником
| – Сегодня на уроке мы рассмотрим некоторые опасные ситуации, не в тропическом лесу и не в пустыне, а в своём доме и вокруг него. Порой люди настолько убеждены в надежности, что считают свое жилище абсолютно безопасным. Но жизнь показывает – это не всегда так. -Ребята, как вы думаете, что такое опасное место?
– Как вы думаете, о каких опасных местах пойдёт речь? Мы совершим путешествие по опасным местам нашего дома и двора. Посетив эти места, мы должны научиться предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать – решительно и четко, а также отвечать за свою жизнь. – Ребята, большую часть времени вы находитесь дома, за пределами школы и чаще всего сами решаете, как провести свободное время. Различные неприятности могут произойти во дворе вашего дома и даже в вашей квартире. Для того чтобы не случилось несчастье, необходимо определить опасные места там, где вы чаще всего бываете, и сформулировать правила безопасного поведения. – Посмотрите на изображения и скажите, какие опасные места могут быть в квартире? -Теперь давайте поработаем в парах. Первая пара прочитает в учебнике и расскажет нам о том, какие правилах безопасности нужно соблюдать около балкона.
-Вторая пара прочитает и расскажет о правилах безопасности возле подоконника.
-Третья пара, прочитайте и расскажите нам о правилах безопасности в лифте.
-Ребята, посмотрите на изображения и скажите, какие опасности могут встретиться в окрестностях вашего дома? …, нажми, пожалуйста, на нужные изображения. -Какие опасности могут встретиться на стройплощадке?
-Как вы думаете, что запрещено делать возле трансформаторной будки? -Опасные места, где может располагаться опасность- парк, лес, пустырь. -Почему опасно гулять одному в вечернее время в парке? -Хорошо. – Опасное явление природы – гололёд. В холодное время года становится опасным всё, что покрыто льдом: горки, дороги, реки. Какие опасности угрожают детям зимой?
-Какие правила поведения мы должны соблюдать в зимнее время в гололед? |
Опасное место- такое место, где одинаково небезопасно в любое время суток.
-Дом, лифт, двор, дорога, улица.
-Подоконник, балкон.
-Нельзя свешиваться через перила, сидеть на перилах, устраивать на балконе разные подвижные игры. Ни в коем случае не надо ради забавы делать вид, что ты хочешь столкнуть приятеля вниз.
-Если окно открыто, не вставать, не садиться и не ложиться на подоконник, не высовываться из окна.
-Перед тем как войти в лифт, посмотрите под ноги. Никогда не заходите в лифт с незнакомыми людьми, даже если они будут звать.
-Стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, лес, парк
-Кирпичи, ямы, бетонные плиты трубы, строительные машины.
-Заглядывать внутрь будки, играть возле нее.
-Можно встреть злоумышленника.
-Поскользнуться и повредить себе ногу и т.д. -Нельзя ходить одному на реку. Нельзя кататься на ногах с горки – можно упасть. Ходить надо осторожно, по тротуару, посыпанному песком, наступая на всю подошву. | Ф
П
Ф
| Интерактивная доска
Интерактивная доска
Интерактивная доска
| Контроль Взаимоконтроль | Пр1 Пр2
| П2 К1 К2 К3
| Л3 |
| 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
| Учить правильно вести себя в опасных местах | Словесный
Наглядный
Практический | Давайте с вами посмотрим небольшой мультфильм, и вы скажете, все ли правильно делал мальчик. -Молодцы, а теперь давайте проверим ваши знания с помощью теста, объединитесь в группы. Ваша задача состоит в том, чтобы правильно ответить на вопросы.
1. Можно ли вставать на стул на балконе? а) Можно. Я пробовал и не упал. б) Нет. Можно упасть. 2. Можно ли играть на стройке? А) Не знаю, не пробовал. Б) Нет. Это запрещено. 3. Чем может закончиться игра на стройплощадке? А) Можно получить травму. Б) Ничего страшного, даже интересно. 4. Чем опасно выглядывать в открытое окно? А) Можно потерять равновесие и упасть. Б) Ничем. 5. Можно ли играть на крыше? А) Да, там очень интересно. Б) Нет, это опасно. 6. Как достать воздушного змея с дерева? А) Залезть на дерево, наступить на ветку и снять. Б) Позвать на помощь взрослых. 7. Что ты будешь делать, если тебе незнакомец предложит конфету? А) Возьму её. Б) Я откажусь и уйду. -Обменяйтесь с соседом по парте листиками и проверьте. Правильные ответы на доске (документ-камера)
-Вот и подошел к концу урок. – Итак, какие же опасности могут вас подстерегать у себя дома, во дворе и в других местах?
– У вас на партах лежат звёздочки разного цвета. Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке: - Зеленая звёздочка: я работал хорошо, у меня всё получилось. - Жёлтая звёздочка: я хорошо работал, но были трудности. -Красная звёздочка: я мог бы работать лучше. -Прикрепите свои звездочки на флипчат. -Посмотрите, какое яркое звездное небо у нас получилось! -Благодарю вас за активную работу на уроке. -Урок окончен.
|
Обсуждают
Прикрепляют звездочки.
| Ф
Г
Ф
|
Интерактивная доска
Документ-камера
Звездочки зеленого, желтого и красного цвета. | Контроль
Взаимоконтроль
| Пр2 | К2 | Л3 |
358
129 521 
