Дифференцированный зачет по литературе для студентов 1 курса

Дифференцированный зачет по литературе

1. Определите основную тему стихотворения А.С.Пушкина «Пророк».

1. ^{тема свободы}

2. ^{тема родины}

3. ^{тема поэта и поэзии}

4. ^{тема любви}

1. Назовите основной конфликт в пьесе А.Н.Островского «Гроза».

1. ^{Конфликт между поколениями (Тихон и Марфа Игнатьевна)}

2. ^{Внутрисемейный конфликт (между свекровью и невесткой)}

3. ^{Столкновение самодуров и их жертв}

4. ^{Семейный конфликт между Катериной, Тихоном и Борисом.}

1. Назовите мотив, охватывающий все творчество Ф.И.Тютчева.

1. ^{Свободолюбие}

2. ^{одиночество}

3. ^{творческое вдохновение}

4. ^{место человека в мире}

1. Укажите жанр поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1. ^Драма

2. ^{повесть}

3. ^{роман-эпопея}

4. ^{поэма-эпопея}

1. Ради чего совершает убийство старухи-процентщицы Родион Раскольников в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"?

1. Ради семьи Мармеладовых

2. ради матери и сестры

3. ради оправдания своей теории

4. ради мести

1. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю.Лермонтова.

1. Свобода

2. зависть

3. одиночество

4. усталость

1. Что мешает главному герою романа И.А.Гончарова «Обломов» Илье Обломову быть деятельным человеком?

1. ^{бедность}

2. ^{болезненное состояние}

3. ^{отсутствие цели в жизни}

4. ^{воспитание и закономерности современной ему жизни}

1. Какая из названных тем не разрабатывалась в лирике А.А.Фета?

1. ^{тема любви}

2. ^{тема родины}

3. ^{красота природы}

4. ^{социальное неравноправие}

1. Какое событие является кульминационным центром романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир»?

1. ^{Отечественная война 1812 года}

2. ^{Первый бал Наташи Ростовой}

3. ^{Тильзитский мир}

4. ^{совет в Филях}

1. Укажите количество произведений, входящих в цикл "Темные аллеи" И.А.Бунина.

___________

1. В основе романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева лежит конфликт:

1. ^{Отца и сына Кирсановых (конфликт поколений)}

2. ^{Помещиков и крепостных крестьян (социальный конфликт)}

3. ^{разночинца-демократа Базарова и либерального дворянина Кирсанова П.П. (идейный конфликт)}

4. ^{Базарова и Одинцовой (любовный конфликт)}

1. Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

Обломов вздохнул.

- Аз, жизнь! – сказал он.

- Что жизнь?

- Трогает. Нет покоя! Лёг бы и заснул…навсегда…

- То есть погасил бы огонь и остался в темноте! Хороша жизнь! Эх, Илья! Ты хоть пофилософствовал бы немного, право! Жизнь мелькнёт, как мгновение. А он лёг бы да заснул! Пусть она будет постоянным горением! Ах, если б прожить лет двести, триста! -закончил он, - сколько бы можно было переделать дела!

- Ты – другое дело, Андрей, - возразил Обломов, - у тебя крылья есть: ты не живёшь, ты летаешь; у тебя есть дарования, самолюбие; ты вон не толст, не одолевают ячмени, не чешется затылок. Ты как-то иначе устроен…

- Э, полно! Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу, а он отрастил брюхо да и думает, что природа послала ему эту ношу! У тебя были крылья, да ты отвязал их.

- Где они, крылья-то?–уныло говорил Обломов. – Я ничего не умею…

- То есть не хочешь уметь.«…» Нет, человека, который бы не умел чего-нибудь, ей-богу нет!

- А я вот не умею! – сказал Обломов.

( И.А. Гончаров Обломов»)

В приведённом фрагменте рассказа герои обмениваются репликами. Как называется данный вид художественной речи?

1. Как называется произведение большой эпической формы, охватывающее широкий круг явлений частной и общественной жизни, изображающее в процессе развития многочисленные характеры в их противоречивых взаимоотношениях?

_________________

1. Расположите события, пережитые Андреем Болконским, в хронологическом порядке:

1. Общение со Сперанским, любовь к Наташе, осознание бессмысленности «государственной» деятельности;

2. Военные события 1805 года;

3. Ранение под Аустерлицем, кризис в сознании;

4. Разговор с Пьером в салоне А.П. Шерер;

5. Прощает Анатоля Курагина, ощущение всеобщей любви, гармония с жизнью;

6. Встреча с Пьером, преобразования в имении;

7. Встреча с Наташей в Отрадном, возрождение к новой жизни;

8. Бородино, окончательный перелом в сознании, сближение с народом;

9. Разрыв с Наташей, духовный кризис;

10. Смерть жены и рождение ребенка, решение «жить для себя и своих близких».

___________________________________

1. Установите соответствия между произведением и жанром

1. Установите соответствие между писателем и его родовым имением.

1. Запишите фамилию героя, изображённого на фото.

_____________________

1. Прочитайте стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…».

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все — простор везде, —

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

(Ф.И.Тютчев, 22августа 1857)

В фрагменте, приведённом ниже рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Соотнесите пропуски с необходимыми по смыслу терминами из списка. Пропуски обозначены буквами, термины — цифрами.

«Для создания поэтического настроения поэт использует образные определения (А)__«дивная пора», «теплая лазурь», «осени первоначальной». Постоянная связь природы и человека чувствуется благодаря таким тропам, как (Б)___«паутины тонкий волос», (В) ___«пустеет воздух», (Г)___«бодрый серп гулял и падал колос». (Д) создают ощущения недосказанности в конце 1 и 3 четверостишия.»

Список терминов

1. Назовите основную тему повести «Гранатовый браслет» А.И.Куприна.

1. ^{тема России}

2. ^{тема любви}

3. ^{тема смысла жизни}

4. ^{тема свободы}

1. Какие цвета символизируют борьбу двух начал в поэме А.Блока «Двенадцать»?

1. ^{Красный и черный}

2. ^{белый и красный}

3. ^{белый, красный, зеленый}

4. ^{черный и белый}

1. Назовите фамилию поэтессы 20 века, особенностями поэтической манеры которой являются стремление к сжатому, краткому стиху, использование эллипса (пропуска слова), обилие риторических восклицаний и обращений.

_________________________

1. Укажите, какое произведение называют «поэтической энциклопедией Великой Отечественной войны».

1. ^{«Василий Теркин» А.Т. Твардовского}

2. ^{«Пулковский меридиан» В.М. Инбер}

3. ^{«Ленинградская поэма» О.Ф. Берггольц}

4. ^{«Зоя» М.М. Алигер}

1. Установите соответствие между поэтом и течением серебряного века.

1. Установите соответствие между произведением и направлением литературы 60-80 х годов 20 века.

1. Ниже приведены размышления об одном из героев повести о Великой Отечественной войне. Назовите произведение и автора.

В образе девушек воплотились типичные судьбы женщин предвоенных и военных лет: разного социального положения и образовательного уровня, разных характеров, интересов. И то, что героини гибнут, подчеркивает бесчеловечность войны, затрагивающей интересы даже самых далеких от нее людей.

_________________ _____________________

1. В романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» Воланд выполняет функции:

1. ^{Возмездия за грехи}

2. ^{творца зла ради зла}

3. ^{искусителя}

4. ^{справедливости}

1. Определите ведущую тему всего творчеств А.И. Солженицына.

1. ^{Тема судьбы России}

2. ^{тема «лагерной жизни»}

3. ^{тема исторического прошлого}

4. ^{тема войны}

1. Укажите основной конфликт в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

1. ^{Конфликт между поколениями (Раневская—Аня, Петя)}

2. ^{Нет внешней интриги, борьбы}

3. ^{Борьба вокруг продажи имения}

4. ^{Столкновение между различными социальными группами (помещица Раневская – купец Лопахин)}

1. Основная тема в творчестве С.Есенина

1. ^{тема любви}

2. ^{тема природы}

3. ^{тема Родины}

4. ^{тема свободы}

1. Отметьте произведения В.Маяковского (не менее двух)

1. ^{"Прозаседавшиеся"}

2. ^{"А вы могли бы"}

3. ^{"Собаке Качалова"}

4. ^{"Незнакомка"}