Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах, словах, фразах

Конспект занятия по ФП и РСВ

Акулина Юлия 5 класс

Диагноз: двусторонняя НСТ 3 ст.

А) Произношение.

Цель:

• Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах, словах, фразах.

Оборудование: таблички с речевым материалом, профили произношения звуков [С] , [Ш] , картинки, зеркало, учебник «Произношение»стр. 70-72, альбом.

Б) Развитие слухового восприятия. 

Цель: Восприятие текста, фраз, словосочетаний, слов слухо-зрительно и на слух. Отработка произносительных навыков на речевом материале занятия.

План.

А) Произношение.

1. Проверка аппаратуры.

2. Целевая установка.

3. Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах, словах, фразах.

а) Работа с профилями. Уточнение приемов самоконтроля за звуками [С ], [Ш] .

б) Чтение слогов, слов со звуками [С-Ш].

в) Игра "Кто где живет?".

г) Предъявление данных слов на слух.

д) Игра "Животные и их детеныши"

е) Предъявление ряда слов из предыдущего задания на слух.

ж) Игра " Составь словосочетание по картинке".

з) Составление предложений по картинке.

и) Различение данных предложений на слух.

Б) Развитие слухового восприятия.

1. Работа с текстом.

2. Беседа по тексту. О чем читали?

3. Игра "Куда «спрятались» игрушки?".

4. Дополнение предложений на слух.

5. Игра "Составь предложение по картинке".

6. Различение словосочетаний, слов по тексту.

7. Восприятие материала учебной деятельности и материала разговорно-обиходного характера (на слух).

8. Итог урока. Оценка

Ход занятия

А) Произношение.

1. Проверка аппаратуры.

Предъявление слогов на слух.

Учащаяся отвечает на вопросы.

[-Какое сегодня число?]

[-Какая сегодня погода?]

[-Какой сегодня день недели?]

[- Кто дежурный в классе?]

2. Целевая установка.

- Будем хорошо говорить все звуки.

3. Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах, словах, фразах.

а) Работа с профилями. Уточнение приемов самоконтроля за звуками.

- Будем повторять звуки [С-Ш].

- Посмотри на профили звуков.

- Чем отличаются эти звуки?

При звуке [С] язык внизу за зубами, при звуке [ш] язык вверху, голоса нет

б) Чтение слогов, слов со звуками [С-Ш] .

- Прочитай слоги, слова. Хорошо говори звуки [С-Ш], соблюдай словесное ударение.

в) Игра "Кто где живет?".

На столе лежат карточки с изображением зверей и их домиков.

Учитель показывает картинки со звуками [С-Ш] . Ученик называет картинки.  Назови картинки. Хорошо говори звуки, соблюдай ударение.

г) Игра "Животные и их детеныши»

- Назови слова. Хорошо говори звуки [С-Ш].

д) Игра "Составь словосочетание по картинке".

Перед учеником лежат картинки и карточки с деформированными слогами. Из деформированных слогов она составляет слова - прилагательные. К каждой картинке надо подобрать соответствующие прилагательные и составить словосочетание.

- Составь слова из слогов.

- Говори хорошо.

- К каждой картинке подбери прилагательное, составь словосочетание.

Картинки: абрикосы, шапка, собака.

Ученица составляет слова, словосочетания:

добрая собака, спелые абрикосы,норковая шапка.

е) Составление предложений по картинке.

Перед ученицей лежат картинки. Он составляет предложения по каждой из них.

- Посмотри на картинку. Составь предложения.

- Говори все звуки хорошо, соблюдай словесное и логическое ударение.

ж) Различение данных предложений на слух.

Учитель предъявляет предложения на слух, учащийся повторяет их.

[Ребята лепят из снега снежную бабу.]

[Петя пошел на рыбалку.]

[Белка живет в дупле.]

- Что ты делала?

Повторяла звуки [С--Ш],

выполнял различные упражнения.

А) Развитие слухового восприятия.

Работа с текстом.

1 Беседа по тексту.

- О чем читали?

О работе весной в поле, в огороде.

2. Игра "Куда «спрятались» игрушки?".

Перед учеником лежат картинка. Учащийся называет местонахождение игрушек (Материал предъявляется слухо-зрительно, без опоры на табличку.)

- Будешь слушать и повторять предложения.

- Соблюдай словесное и логическое ударения.

- Говори хорошо все звуки.

Весной в поле растут целые поля овощей.

Учащаяся называет овощи, которые растут в поле.

Игра "Составь предложение по картинке".

Учащейся предлагаются картинки. Она составляет предложения. Различение словосочетаний, слов по тексту на слух.

- Послушай. Повтори.

Восприятие материала учебной деятельности и материала разговорно-обиходного характера (на слух).

- Будешь слушать и повторять предложения.

1. [Куда ты ездила на каникулах?]

2. [Слово - основная единица языка.]

3. [Чему равен периметр треугольника?]

4. [Какое домашнее задание ты приготовила на сегодня?]

Итог урока.

- Что ты делала сегодня на уроке?

Учащаяся отвечает

Оценка

- Ты говорила сегодня хорошо. Спасибо за работу.

Занятие по формированию произношения и развитию слухового восприятия

• ТЕМА: Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах, словах, фразах.

Худякова Ирина Ильинична

учитель – дефектолог

Прочитай слоги правильно

• Са-со-су Ша-шо-шу
• Сы-се-си Ши-ша-шо
• Аса-асо-асу Аша-ашо-ашу
• Асы-аси-асе Аши-ашо-ашу
• Ас__ас Аш__аш
• Ос__ос Ош__ош
• Ус__ус Уш__уш
• Ис__ис Иш__иш
• Ес__ес Еш__еш
• Ась-ось-усь Аш-ош-уш

Назови слова

Кто где живет?

Кто где живет?

Животные их их детеныши

Животные их их детеныши

СОСТАВЬ словосочетания ПО КАРТИНКЕ

Куда «спрятались» игрушки?

Составь предложения по картинке

• Ты сегодня
• работала
• ХОРОШО!!! МОЛОДЕЦ!!!